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2019年五年級語文下冊 9 兒童詩兩首 A、B案 人教版 學習目標 　　　1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿? 　　　2.認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 　　學習重點 　　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。 　　課時安排 　　　1課時 　　A案 　　教學流程 　　一、學習《我想》 　　（一）導讀引入，激發(fā)興趣 　　指名讀導讀部分的前三句。 　　師導：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。 　?。ǘ┱b讀詩歌，感悟想象 　　1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。 　　2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？ 　　3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。 　　4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？ 　　5.學生自由品讀詩句。 　?。?）“我”為什么想把眼睛裝在風箏上？ 　?。?）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？ 　　引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。 　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。 　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。 　　（三）回歸全詩，感受意境 　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 　　2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。 　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。 　　4.全體齊讀。 　　二、學習《童年水墨畫》 　?。ㄒ唬┳宰x自悟，理解大意 　　1.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 　　2.指名讀詩，交流預習所得，概括全詩大意。 　　3.學生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？ 　?。ǘ┵p讀詩句，學習借鑒 　　1.畫出文中精彩的語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。 　　2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。 　?。ㄈ┍容^鑒賞，模仿習作 　　1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？ 　　2.生探究、發(fā)現(xiàn)。 　　3.交流感悟。 　　4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。 　　5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。 　　6.生動筆習作，教師巡視。 　　7.交流作品，師生互動點評。 　　（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學 　　師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。 　　B案 　　教學過程 　　一、出示課題，朗讀詩歌 　　1.出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。 　　2.朗讀課文。 　　二、感情朗讀，體會意境 　　1、指導學習《我想》 　?。?）朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。 　　①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個最令你神往？ 　?、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？ 　　◇你好象看到了什么？ 　　◇你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？ 　?、塾懈星榈睦首x最令你神往的愿望。 　?。?）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。 　　◇春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上…… 　　◇在陽光下，春風中起舞…… 　　…… 　　（3）有感情的朗讀詩歌。 　　2.指導學習《童年水墨畫》 　　（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？ 　　①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。 　?、隰~兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。 　?、墼诮嫔洗蛩?。 　　…… 　?。?）細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。 　?。?）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。 　　三、比較朗讀，理解詩歌 　　1.反復朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？ 　　2.在充分朗讀、思考的基礎上，小組討論。 　　3.課堂交流，隨機指導。 　?。?）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。 　　引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容…… 　?。?）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。 　　引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。 　?。?）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。 　　①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ 　　◇“我想把小手安在桃樹枝上” 　　◇“我想把腳丫接在柳樹根上” 　　◇“我想把眼睛裝在風箏上” 　　…… 　?、谡f說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？ 　　◇在街頭看書 　　◇在溪邊釣魚 　　◇在江上游泳 　?、劾首x詩歌，體會描寫的愿望和場景 　　四、誦讀詩歌，感悟語言 　　1、自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。 　　（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱” 　?。?）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！? 　　（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’。” 　　…… 　　2.說說這些詩句特別在什么地方？ 　?。?）很有韻味。 　　（2）語言中有圖畫。 　　…… 　　3、朗讀或背誦這些詩句。 　　五、作業(yè) 　　1.選擇背誦詩歌。 　　2.有興趣的，可以試著寫一首兒童詩。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁