2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽之秋》說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版.doc
《2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽之秋》說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽之秋》說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版.doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽之秋》說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版 《三峽之秋》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(教科版)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文,方紀(jì)先生用他的親身感受,向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。下面我來(lái)介紹一下本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo): 1、自學(xué)生字詞語(yǔ),積累美詞佳句。 2、了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景,理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)寫(xiě)作能力。 4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 5、體會(huì)作者表達(dá)的感情,激發(fā)熱愛(ài)長(zhǎng)江和祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)作者如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽不同時(shí)段景色。 2、體會(huì)修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)三峽嗎?這節(jié)課我們就跟隨作家方紀(jì)先生一起領(lǐng)略三峽金秋的神韻。(板書(shū)課題)齊讀課題。 2、誰(shuí)能結(jié)合課前預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)三峽有哪些了解嗎? 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話了解學(xué)生課外資料的積累,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!? 3、剛才同學(xué)們介紹的長(zhǎng)江三峽,“聽(tīng)起來(lái)很美”,那么,在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢?今天我們就到課文中去感受一下作者筆下的三峽之秋。 4、課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)大家用手勢(shì)來(lái)告訴老師你們課前讀了幾遍課文??磥?lái)大家都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真,誰(shuí)能匯報(bào)一下你預(yù)習(xí)的收獲有哪些? 【通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文,能抓住重點(diǎn)詞句理解文意,能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題,并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,進(jìn)行簡(jiǎn)單批注,通過(guò)學(xué)生自讀課文,既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶,培養(yǎng)審美情趣,又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情。匯報(bào)收獲時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn),感受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)?!? 二、初讀課文,整體感知。 1、指名分自然段朗讀讀文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考作者眼中三峽的秋天是怎樣的? 2、三峽的秋天很美,(板書(shū)“美”)這是一種什么樣的美?(板書(shū):成熟)你從哪兒找到成熟這個(gè)詞的? 3、是的,課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點(diǎn):成熟美,那三峽秋天的這種成熟美又是通過(guò)哪些景物體現(xiàn)出來(lái)的呢?我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。 4、這一段重點(diǎn)描寫(xiě)了哪種景物,都寫(xiě)了它們的什么?那綠得發(fā)黑的葉子,那由青變黃的果實(shí)都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現(xiàn)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)瀏覽全文,并畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。(板書(shū):早晨 中午 下午 夜晚) 【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在從學(xué)生對(duì)文本的整體把握入手,珍視學(xué)生對(duì)三峽秋天的直覺(jué)感受。在初讀課文的基礎(chǔ)上,把握課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解三峽秋天的特點(diǎn)?!? 三、學(xué)法指導(dǎo),合作探究 1、請(qǐng)大家仔細(xì)地讀一讀寫(xiě)早晨的段落,想想這一段作者寫(xiě)了三峽早晨哪樣最突出的景物?(板書(shū):露)寫(xiě)出了早晨的什么特點(diǎn)?(板書(shū):明麗)明麗是什么意思?從哪里體現(xiàn)出了明凈?從哪里體現(xiàn)出了美麗? 2、怎樣理解“綠葉金實(shí)”(作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,又注意抓住早晨特有的露水變化的過(guò)程,結(jié)合對(duì)樹(shù)和陽(yáng)光的描寫(xiě),充分表現(xiàn)出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。然后再引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面并有感情的朗讀。) 3、橘柚樹(shù)上透明的露水,閃爍的陽(yáng)光,綠色的葉子,金色的果實(shí),正好構(gòu)成了一幅明麗的三峽晨景,能通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀) 4、剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)早晨景色的這一段,說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的? 5、學(xué)生匯報(bào):這段話主要描寫(xiě)了什么景物。 寫(xiě)出了這個(gè)時(shí)段的什么特點(diǎn)。 從哪些詞句感受到這個(gè)特點(diǎn)的? 帶著自己的感受朗讀課文。(課件出示學(xué)習(xí)要求) 6、很好,大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就用這些方法去學(xué)習(xí)后面三個(gè)時(shí)間段所描寫(xiě)的景色,大家以小組為單位,每個(gè)小組選擇你們喜歡的段落批注,小組里的同學(xué)都學(xué)習(xí)這一段,思考后交流你們的學(xué)習(xí)收獲,一會(huì)兒在班上交流。組長(zhǎng)注意做好記錄。 7、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖:在老師的點(diǎn)撥下總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法,然后自主運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法領(lǐng)悟其余段落,交流收獲,精讀探究。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段?!? 8、全班交流。 ?。?)中午的三峽作者主要抓住了什么景物?寫(xiě)出了山峽的什么特點(diǎn)?(板書(shū):水 熱烈)文中哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)江的熱烈? 出示兩句話,“中午,群峰披上金甲,陽(yáng)光照在水面上,長(zhǎng)江奔騰流去,同時(shí)又把它的光輝,投向兩岸峭壁?!薄爸形?,群峰披上金甲,陽(yáng)光在水面上跳躍,長(zhǎng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝,投向兩岸峭壁?!边@兩句話都是在寫(xiě)中午的熱烈場(chǎng)面,你們覺(jué)得哪一段更好?說(shuō)說(shuō)你的理由。 老師小結(jié):“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語(yǔ),突出了江水那豪壯的氣勢(shì);中午群峰披上金甲,陽(yáng)光在水面上跳躍。金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上,跳躍應(yīng)該是人的運(yùn)動(dòng),這里用它們來(lái)寫(xiě)山峰和陽(yáng)光,就賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢(shì),賦予陽(yáng)光人的歡快,烘托出這種熱烈的氣氛。作者用比喻的方法,把長(zhǎng)江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過(guò)之處,一片金黃,既寫(xiě)出了長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩(金麟),又賦予長(zhǎng)江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢(shì),更具有生命力。可見(jiàn)用上好的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o方法,文章會(huì)更精彩。讀中午的三峽,應(yīng)該怎么讀?(語(yǔ)速應(yīng)快一些,語(yǔ)氣是熱烈的。)指名讀,評(píng)價(jià)。 (2)下午的三峽作者抓住了什么景物來(lái)寫(xiě)?寫(xiě)出的特點(diǎn)是什么?(板書(shū):霧 平靜)你從哪里感受到了下午的平靜? 在透明的薄霧中,峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成靜靜流淌的小溪,溫柔可愛(ài)。如果中午長(zhǎng)江是一個(gè)健壯的小伙子,那么下午時(shí)的長(zhǎng)江就是秀美的少女?(語(yǔ)速平緩,體現(xiàn)溫柔之感)女生讀,男生讀 (3)在寫(xiě)夜景時(shí),作者用了兩個(gè)自然段給我們描繪了兩幅畫(huà)面,在第一幅畫(huà)面里先寫(xiě)了什么?(漁火、燈標(biāo)、汽笛)駁船的汽笛響起,豈不是打破了夜的寧?kù)o?作者為什么要這么寫(xiě)?這種寫(xiě)法叫做以靜襯動(dòng)。你瞧,那岸邊的漁火,江心的燈標(biāo)多像長(zhǎng)江朦朧的睡眼呀!能讀出這種靜謐的感覺(jué)嗎? 在這寧?kù)o的中秋之夜,有一樣景物不得不提,那就是月亮。 師范讀,生想象仿佛看到了什么景象? (這時(shí),月亮和山的陰影,對(duì)比得異常明顯——山是墨一般的黑,陡立著,傾向江心,仿佛就要撲跌下來(lái);而月光,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,憑空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。) 是呀,只有三峽才有如此神奇美妙的月色,讓我們仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境,你能通過(guò)自己的朗讀把它展示出來(lái)嗎?(讀夜晚的三峽,語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái),體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。)(自由讀,指名讀) 引讀:“這一夜,正是中秋”。真是“月到中秋分外明”啊! 【教師先集中指導(dǎo)一段,然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法,同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子,把自己的感受以批注的形式記錄下來(lái),并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜歡之情,帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中。】 四、總結(jié)全文,交流收獲。 課文詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了詩(shī)一般的畫(huà)面,營(yíng)造了詩(shī)一般的意境,真是文中有畫(huà),畫(huà)中有文呀!都說(shuō)三峽是“百里峽江詩(shī)萬(wàn)首”,老師在讀這篇文章的時(shí)候也情不自禁地寫(xiě)下了一句小詩(shī),齊讀: 三峽的秋天是迷人的,綠葉金實(shí),碩果累累,散發(fā)著成熟的氣息。 你眼中三峽的秋天是怎樣的,請(qǐng)你也動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),要抓住某一時(shí)段三峽的特點(diǎn),選擇具體的景物像老師這樣寫(xiě)一寫(xiě),記在書(shū)中的空白處。 【設(shè)計(jì)意圖:“注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用”是新課標(biāo)所大力提倡的?!度龒{之秋》一文有著如詩(shī)般的語(yǔ)言,課末引入詩(shī)歌試寫(xiě),旨在引導(dǎo)學(xué)生將從本課中積累到的語(yǔ)言作一次梳理,表達(dá)出自己獨(dú)特的思考與感受?!? 五、課外延伸,感悟運(yùn)用 1、秋天的三峽,有時(shí)熱烈,有時(shí)平靜;有時(shí)明麗,有時(shí)朦朧……真是氣象萬(wàn)千。三峽的神韻又何止這些呢?你想更多地了解三峽的奇異風(fēng)光嗎?我們可以讀一讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨的《三峽》。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 三峽之秋 早晨:露—— 明麗 成熟之美 中午:水—— 熱烈 下午:霧—— 平靜 夜晚:月—— 寧?kù)o 【設(shè)計(jì)意圖:力求體現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)全課、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出的特點(diǎn),它貫穿全文,是全文情感的線索,也是本課的重點(diǎn)所在?!? 第2課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 長(zhǎng)江,養(yǎng)育了炎黃子孫,以其神奇的造化之功,在奔騰東流的沿途,造就了華夏大地上的驚世杰作——長(zhǎng)江三峽。那里群山聳立,雄奇壯美,就像是一幅連續(xù)不斷的畫(huà)卷。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文來(lái)欣賞三峽之秋的風(fēng)光吧! 二、通讀全文,加深理解 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的感受,有感情地朗讀課文。 2、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。 課文按時(shí) 間 順序描寫(xiě)了三峽的秋天,從早 晨 、中 午、下 午到夜 晚 的美麗景色,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)和贊美之情 。 三、學(xué)習(xí)方法,拓展寫(xiě)話 1、作者將這么美的三峽景色寫(xiě)了下來(lái),讓我們讀了如臨其境,下面請(qǐng)同學(xué)們找出作者描寫(xiě)長(zhǎng)江的語(yǔ)句。 (中午,長(zhǎng)江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。 下午:長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的小溪。 夜晚:長(zhǎng)江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。) 2、自由讀讀這三句話,看看你有什么發(fā)現(xiàn)? 3、表現(xiàn)的景物的特點(diǎn)一樣嗎? 4、同樣是寫(xiě)長(zhǎng)江,由于作者巧用修辭手法就表現(xiàn)出景物不同的特點(diǎn):中午的熱烈、黃昏的平靜、夜晚的寧?kù)o。這種寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)。 5、下面就請(qǐng)同學(xué)們模仿本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法,寫(xiě)一個(gè)100字左右的片段:《校園秋色》或《小城秋韻》,也可自擬題目。想一想我們還可以怎么擬題目呢? 6、交流習(xí)作 【設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生的視野引向課外,并將所學(xué)與習(xí)作聯(lián)系起來(lái),達(dá)到學(xué)以致用的目的?!? 四、小組合作,學(xué)習(xí)生字 1、認(rèn)讀生字,組內(nèi)互教。 2、合作交流字的寫(xiě)法,你覺(jué)得哪一個(gè)字有提醒大家需要注意的地方。 五、積累內(nèi)化,練習(xí)背誦 從課文中選擇你喜歡的段落讀一讀并背誦下來(lái)。 六、布置作業(yè),課外實(shí)踐 1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。 2、喜歡朗誦的你,配樂(lè)朗誦自己喜歡的段落。 3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。 4、喜歡畫(huà)畫(huà)的你,畫(huà)出你心中三峽。 6、喜歡旅游的你,為三峽寫(xiě)一段廣告詞,為三峽作宣傳。 一、文本解讀 《三峽之秋》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六單元中的第一篇課文,作者按時(shí)間順序,抓住景物特點(diǎn),描寫(xiě)了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化,具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的平靜、夜的寧?kù)o和神秘,表達(dá)作者了對(duì)三峽景色的贊美和熱愛(ài)之情。 二、學(xué)情分析 學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后,閱讀的方法、策略、習(xí)慣掌握得更多了,學(xué)生閱讀的興趣也更濃了。他們?cè)陂喿x中嘗試著運(yùn)用五年來(lái)學(xué)到的閱讀方法、策略、習(xí)慣。新課標(biāo)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間的對(duì)話過(guò)程。本節(jié)課我以“抓重點(diǎn)段落,深入理解課文”為主題,引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì),在讀中想象,在讀中理解,在讀中求發(fā)展,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。由此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、積累好詞佳句,了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。 3、讀懂課文,把握課文的寫(xiě)作順序。 4、初步體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn): 在讀中想象三峽之秋的美景,學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序觀察與描寫(xiě)景物的方法。 三、教法學(xué)法 課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后,在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高,在本課教學(xué)中,我通過(guò)多種方式的讀,去引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、分析、品味文章的意境,還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住景物特點(diǎn)的變化進(jìn)行景物描寫(xiě)的手法,通過(guò)反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語(yǔ)言,豐富自己的語(yǔ)言積累,并在今后的語(yǔ)文實(shí)踐中去自覺(jué)地學(xué)習(xí)使用。 四、教學(xué)過(guò)程: 本課的教學(xué),我主要通過(guò)談話導(dǎo)入——明確任務(wù)——交流匯報(bào)——整合提升——拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中,我能做到靠攏《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色,體會(huì)作者熱愛(ài)三峽的真摯感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者按照時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。 一、重視讀書(shū),以讀為本 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足自主的時(shí)間和空間,在教學(xué)中我加強(qiáng)課本的研讀,要想自己的課感染學(xué)生,首先自己要完全的融入到文本中。三峽秋天的美,體現(xiàn)在三峽的早晨、中午、下午和夜晚,景物描寫(xiě)很美,可是,我和學(xué)生都沒(méi)去過(guò),怎樣才能讓大家感受到美呢?就要在字里行間來(lái)感受,抓重點(diǎn)的詞句來(lái)體會(huì),再通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)感受,以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練;采用多種朗讀方式,放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀等,體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性,增強(qiáng)了朗讀的效果。我著重指導(dǎo)修辭句的理解,讓學(xué)生帶著體會(huì)朗讀,達(dá)到良好的教學(xué)效果。 二、重視語(yǔ)文知識(shí)的積累 在本課教學(xué)中,我著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)修辭句的理解,對(duì)于文章中的比喻句、擬人句都讓學(xué)生有體會(huì)地去讀,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處,然后再讓學(xué)生用“——像——”和“——像——又像——”來(lái)說(shuō)句子,真正發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)我還關(guān)注了文中破折號(hào)的理解,讓學(xué)生通過(guò)讀課文,說(shuō)出破折號(hào)在文中解釋說(shuō)明的作用,在結(jié)束時(shí),讓學(xué)生讀文章的最后一句話與文章的第一句話,教會(huì)了他們首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法,讓學(xué)生學(xué)有所用。 本課的板書(shū)設(shè)計(jì),我使用的是提綱式板書(shū),能便于讓學(xué)生清楚、明白地了解作者所寫(xiě)的景物及其特點(diǎn),也使文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)一目了然。 在拓展延伸中,我向?qū)W生推薦了兩本關(guān)于描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的書(shū),劉白羽先生的 《長(zhǎng)江三日》和余秋雨先生的《三峽》,當(dāng)然,教學(xué)中依然存在許多問(wèn)題, 例如我沒(méi)有注意讓學(xué)生進(jìn)行想象,這是一種缺陷美,如何調(diào)控課堂,如何建 立有效的課堂激勵(lì)機(jī)制都是值得我長(zhǎng)久關(guān)注的課題。 以上是我對(duì)《三峽之秋》這節(jié)課的設(shè)計(jì)說(shuō)明,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多多提出寶貴意見(jiàn),以促我今后的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 三峽之秋 2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三峽之秋說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版 2019 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 三峽 說(shuō)課稿 長(zhǎng)春
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3627872.html