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2019年人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蟋蟀的住宅》教案 課 題 7、蟋蟀的住宅 課 型 精讀 課 時(shí) 安 排 2—1 授課時(shí)間 月 日 主備人 本教案使用人 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文， 讀懂住宅的特點(diǎn)。 3、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。 重 點(diǎn) 識(shí)字，寫(xiě)字，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)。 難 點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 教師 多媒體課件。 學(xué)生 做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字　朗讀課文　。 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè)意圖 1、同學(xué)們，喜歡昆蟲(chóng)嗎？今天我們就去認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)界一位非常著名的建筑工程師——（出示圖片）一起喊喊它的名字，去參觀它的住宅。（齊讀課題） 2、板書(shū)課題： 7、蟋蟀的住宅 1、請(qǐng)你自由地讀課文，要求： a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？ 2學(xué)生試讀 3檢查自學(xué)情況： 　a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。 　b、教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎（sh n）重、選擇（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、傾q ng）斜 4、，指導(dǎo)寫(xiě)字。 ①指名讀生字、新詞。 ②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字。 　a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋 　b、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 1、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘） 2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落 3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)） a、板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？ b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。） c、文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。 別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所 蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安 d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……） 　　同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲） e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。 蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。 看圖 交流有關(guān)課文的資料 學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。 認(rèn)讀生字詞。 指名讀。 觀察 練習(xí)寫(xiě)字。 默讀課文思考。 找出相應(yīng)段落讀一讀。 理解詞語(yǔ)。 結(jié)合文中詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 體會(huì)。 有感情朗讀。 在交流中了解更多的知識(shí)為學(xué)習(xí)課文大基礎(chǔ) 掃清字詞障礙，為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對(duì)比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。 讓學(xué)生進(jìn)行積極思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一連串的引、疑、讀、思活動(dòng)，學(xué)生步步深入地理解了 。 自然引出下節(jié)課內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅 特點(diǎn)—→偉大的工程 　　 修建 課 題 7、蟋蟀的住宅 課 型 精讀 課 時(shí) 安 排 2-2 授課時(shí)間 月 日 主備人 本教案使用人 教學(xué)目標(biāo) 1、感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。 3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。 重 點(diǎn) 通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 難 點(diǎn) 體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師 多媒體課件。 學(xué)生 收集有關(guān)昆蟲(chóng)方面的資料。 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)設(shè)意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀感悟 拓展延伸 總結(jié)升華 1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。 2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。 精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟 1、自由讀3—6自然段，用橫線畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？ 2、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū)。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生） 3、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！ 4有感情地朗讀第一自然段。 5、現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧?。ò旬?huà)好的圖貼在黑板上。） 6、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。 7、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。 學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦 1、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了！） 課文是怎么寫(xiě)的呢？ 自由讀7～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的？你對(duì)此感受最深的是什么？ 2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)： （1）蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。 （2）蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地整修住宅。 3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。 關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎？關(guān)于法布爾，你想還知道嗎？請(qǐng)大家匯報(bào)課外搜集的相關(guān)資料。 說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課最大的收獲？ 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，理解指定課文內(nèi)容。 邊讀邊做批注 同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì) 讀文細(xì)細(xì)品味 讀文章的自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì) 自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀 嘗試畫(huà)圖 有感情朗讀。 （體會(huì)蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。） 小組合作學(xué)習(xí) 結(jié)合本課的內(nèi)容進(jìn)行拓展 齊讀課文， 說(shuō)一說(shuō) 在交流中了解更多的知識(shí)為學(xué)習(xí)課文大基礎(chǔ) 掃清字詞障礙，為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 把蟋蟀的住宅圖和文本對(duì)照起來(lái)一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺(jué)感官和語(yǔ)言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫(xiě)法。 。 放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵(lì)，享受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。 把課內(nèi)的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展使其能夠延伸到課外。 板書(shū)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅 擇址 搜索 挖掘 偉大的工程 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)