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2019年六年級上冊第11課《永遠(yuǎn)的歌聲》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。 2、過程與方法：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 二、教學(xué)重難點 本課重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。本課難點是學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 三、課時安排 2課時。 四、教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，看到這個課題，你想到了什么？ （這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……） 好，請帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知。 1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。 2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略） 3、指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？ 交流：指名說——補充說——教師小結(jié) 4、再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。 交流：第2——10自然段 三、初讀質(zhì)疑。 　自由讀課文，提出不懂的問題。 　交流：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。 四、布置作業(yè)。 1、抄寫生字、詞語。 2、熟讀課文。 第二課時 一、整體感知課文。 回憶，課文寫了一件什么事？（略） 二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題。 1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？ 2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？ 這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、精讀課文，感悟理解。 （一）學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。 1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？ 2、全班交流： 語句： （1）“我們的老師是個從城里來的女學(xué)生……又漂亮?！? （2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇?！? （3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師長的好聽?！? （4）“我說，……天下第一好。” 感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。 3、練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。 （二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。 1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？ 2、全班交流： 感悟： （1）明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。 （2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。 3、練習(xí)有感情朗讀。 同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。 同桌對讀——指名朗讀 （三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。 1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？ 2、全班交流： （1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來” “老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！ “我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。 　　“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚 　　 教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。 （2）第9自然段。 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練： 孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是…… （3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 變換角色體會： 如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？ 學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報。 教師小結(jié)： 是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。 四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。 1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整） 要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。 2、師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？ 小組討論——全體交流 （要點：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。） 五、布置作業(yè)。 1、完成課后練習(xí)。 2、朗讀最使你感動的段落。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁