2019年六年級(jí)信息技術(shù) 第10課 爭(zhēng)當(dāng)小編輯教案 遼師大版.doc
《2019年六年級(jí)信息技術(shù) 第10課 爭(zhēng)當(dāng)小編輯教案 遼師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年六年級(jí)信息技術(shù) 第10課 爭(zhēng)當(dāng)小編輯教案 遼師大版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年六年級(jí)信息技術(shù) 第10課 爭(zhēng)當(dāng)小編輯教案 遼師大版 【設(shè)計(jì)思想】 本篇教學(xué)設(shè)計(jì)主要立足于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以學(xué)生的需要出發(fā),對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的考慮細(xì)致周到,環(huán)環(huán)相扣,流暢連續(xù),實(shí)例的選擇也與教學(xué)內(nèi)容有著較好的配合,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后再次激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲,從而也使學(xué)生形成自己的評(píng)價(jià)體系。 【教材分析】 本節(jié)課選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,初中信息技術(shù)(上冊(cè)),第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要是使學(xué)生綜合運(yùn)用各種工具對(duì)文章進(jìn)行編輯操作,學(xué)習(xí)制作正文常用的基本方法(如文檔的合并、段落的編輯、常用編輯技巧等),從而制作出符合格式要求的正文,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃能力和審美觀。 【學(xué)情分析】 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)文字處理有一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,在前節(jié)課和以前小學(xué)階段學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已具備一定的編輯能力和排版能力,由于學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有所不同,需要照顧到學(xué)生間的個(gè)體差異,所以本節(jié)課老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用更靈活的教學(xué)方法,老師可多鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作,參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái),共同歸納總結(jié),體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能: 掌握word文檔的合并方法; 熟練掌握文字的修飾,包括文字字體、字號(hào)、顏色、首字下沉等的設(shè)置方法; 掌握段落的修飾,包括段落縮進(jìn)、行距、分欄的方法。 2.過(guò)程與方法: 本節(jié)課采用主題教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合,讓學(xué)生以自主探究、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,主要是讓學(xué)生了解文字處理軟件word的功能,了解書的制作過(guò)程,掌握word使用技巧。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)通過(guò)優(yōu)秀作品的展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美態(tài)度; (2)通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的品質(zhì); (3)公正、客觀地評(píng)價(jià)他人的作品。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn):文檔的合并和文字、段落的修飾 難點(diǎn):文檔的合并和段落的修飾 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 三篇文章素材(課前分發(fā)至學(xué)生機(jī)) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 (展示同學(xué)們拍的美麗照片) 師:同學(xué)們的課余生活豐富多彩,不少人已經(jīng)是泰州晚報(bào)的小記者了。他們不光用相機(jī)留下了美麗瞬間,還用筆記錄下當(dāng)時(shí)的心情和感受,并涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。學(xué)校文學(xué)社想從中挑選一些編輯成冊(cè),制作出一本作文選。今天就請(qǐng)大家當(dāng)一次小編輯,一起來(lái)學(xué)習(xí)作文選的制作吧。 師:大家都知道一本完整的作文選,是由封面、序,也叫卷首語(yǔ),說(shuō)明,前言、目錄、正文、封底組成的。那用軟件制作書籍的順序是怎樣的呢? (課件展示制作圖書的順序) (出示課題:《制作正文》) 師:這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)正文部分的制作。 層層深入、新課講授 師:至于正文部分的內(nèi)容,老師已經(jīng)發(fā)送到了同學(xué)們的桌面上,我們一起看看。同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)要查看三篇文章的內(nèi)容,只能打開(kāi)三個(gè)不同的文檔,操作起來(lái)很麻煩,要是能放到一個(gè)文檔里該多好呀。大家有什么辦法實(shí)現(xiàn)三篇文章的合并? (1)“復(fù)制”、“粘貼”命令(學(xué)生常用) (2)“插入—文件”命令(教師演示操作) 提示:文檔的合并方法很多,學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣去操作。 生:打開(kāi)文檔,自行練習(xí)。 生:一生演示操作 師:這位同學(xué)做得真好,嚴(yán)格遵循“先選定后操作”的基本原則進(jìn)行操作,大家都要向他學(xué)習(xí)。再來(lái)看看合并好的文章,不難發(fā)現(xiàn)三篇文章胡子連著眉毛--含糊不清,怎樣使他們獨(dú)立成篇一目了然呢?老師教給大家一個(gè)方法…… 演示操作:插入光標(biāo)到指定位置——執(zhí)行“插入—分隔符”命令 生:模仿操作,使三篇文檔獨(dú)立成篇。 師:文檔已經(jīng)分隔開(kāi)來(lái)了,我們開(kāi)始閱讀吧,哎?文稿里面怎么有一些紅顏色、綠顏色的波浪線呢?這是因?yàn)閃ORD有自動(dòng)檢查拼寫和語(yǔ)法的功能,只要執(zhí)行“工具—拼寫和語(yǔ)法”命令,就可以找出存在的問(wèn)題并進(jìn)行改正。文稿里還有其他錯(cuò)誤? 生:找出多處同類錯(cuò)誤 師:演示用“查找和替換”進(jìn)行修正。 生:模仿操作 師:文稿已經(jīng)編輯完了,可距我們的目標(biāo)還差的很遠(yuǎn)。比如生活中我們看到的正文標(biāo)題一般在中間,文字也稍大,字體和顏色也不一樣。我這兒有一篇編輯好的文章大家看看經(jīng)過(guò)修飾后的文章同原來(lái)的文章相比較,哪些地方發(fā)生了變化? (課件展示兩幅文章) 生:仔細(xì)比較,共同探討 師:老師幫忙總結(jié)了文稿修飾的兩個(gè)入手點(diǎn),一是文字的修飾,主要包括字體、字號(hào)、字形、文字顏色等,二是段落的修飾,包括段落縮進(jìn)、行距、首字下沉、分欄等。通過(guò)以上的操作,我們知道文本的編輯排版,一般通過(guò)菜單命令、工具欄按鈕、右鍵快捷菜單實(shí)現(xiàn)操作。 (課件展示菜單欄、工具欄的位置) 生:實(shí)踐文字修飾操作 生:一生演示 師:這位同學(xué)真是棒,做得真熟練!大家都是好樣的,我們就乘勝追擊來(lái)完成段落修飾這道難關(guān)。比如“首行縮進(jìn)2字符”我們可以執(zhí)行“格式菜單—段落—首行縮進(jìn)2字符”(演示操作)那“首字下沉”、“分欄”又如何實(shí)現(xiàn)呢,請(qǐng)大家嘗試操作。 生:練習(xí)操作 (利用電子教室展示幾幅練習(xí)作品) 師:發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,集中糾正,演示操作。 生:改正操作 師:大家已經(jīng)修改的差不多了,有沒(méi)有信心接受計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)賽呢?比賽內(nèi)容:對(duì)照樣例按照要求完成《 雪 》的修飾,現(xiàn)在計(jì)時(shí)開(kāi)始! 生:完成操作 (大屏幕展示樣例和要求) 總結(jié)評(píng)價(jià)、談?wù)勈斋@ 師:時(shí)間到!大家打開(kāi)你的作品不要?jiǎng)?,我們一起看看幾位同學(xué)的作品,大家試著做一位小老師分析評(píng)價(jià)下這些作品。 生:多位同學(xué)說(shuō)出自己的觀點(diǎn) 師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了WORD中一些編輯排版的技巧,完成了文章的合并,文稿的修飾。正文部分已基本制作完成,但制作作文選的活動(dòng)還將繼續(xù),精彩也將在你們的手中繼續(xù) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年六年級(jí)信息技術(shù) 第10課 爭(zhēng)當(dāng)小編輯教案 遼師大版 2019 六年級(jí) 信息技術(shù) 10 爭(zhēng)當(dāng) 編輯 教案 師大
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3639169.html