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2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 過(guò)程的定義教案 遼師大版 教學(xué)內(nèi)容 第9課 定義過(guò)程 教材與學(xué)情分析 本節(jié)課引入“過(guò)程”，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)全新的思維方式，也是程序設(shè)計(jì)中很重要的“模塊化”思想，所以本課除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)定義過(guò)程的方法外，更重要的是要讓學(xué)生了解、體會(huì)過(guò)程的作用．從而逐步建立起模塊化設(shè)計(jì)的思維方式。 教學(xué)目標(biāo) 1．了解過(guò)程的作用、學(xué)習(xí)定義過(guò)程的方法、能用過(guò)程繪制簡(jiǎn)單的圖形。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)定義過(guò)程的方法，體會(huì)過(guò)程的作用。 3．通過(guò)定義過(guò)程，了解程序設(shè)計(jì)過(guò)程的重要性，初步理解子程序的含義。 4．通過(guò)比較，了解過(guò)程的作用和意義，初步建立用子程序來(lái)優(yōu)化程序設(shè)計(jì)的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)定義過(guò)程的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 過(guò)程的結(jié)構(gòu)，及靈活調(diào)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 Logo 軟件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 授課時(shí)間： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體技術(shù)應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)人 老師演示： 調(diào)用預(yù)設(shè)過(guò)程：正方形和長(zhǎng)方形。 ? zfx 回車(chē) ？cfx 回車(chē) 為什么呢？ 板書(shū)課題：過(guò)程 1公布教師的代碼,你能說(shuō)出這些代碼的含意嗎？ 學(xué)生觀(guān)察老師的神奇表現(xiàn)！ 思考：為什么？ 媒體演示 教師的神奇 逆向推理，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從結(jié)果反推可能的結(jié)果。 探究新知 1．什么叫過(guò)程：把海龜畫(huà)圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程。 那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)和定義過(guò)程呢 2．過(guò)程定義的格式 TO過(guò)程名 過(guò)程體 END 下面我們來(lái)看看如何編寫(xiě)一個(gè)讓海龜 畫(huà)正方形的過(guò)程。 （1）過(guò)程的編寫(xiě)：TOZFX 教師演示在命令窗口輸入；TO ZFX。 TOZFX是過(guò)程頭，ZFX是我們要編寫(xiě)的過(guò)程的名字，注意在它們之間要留有空格。 （2）執(zhí)行過(guò)程：當(dāng)我們?cè)诿钚兄兄苯虞斎脒^(guò)程名，就表示要小海龜執(zhí)行過(guò)程頭和過(guò)程尾之間的命令。在命令窗口中鍵人過(guò)程名ZFX，回車(chē)后，小海龜立刻畫(huà)出一個(gè)正方形。 學(xué)生嘗試練習(xí) 學(xué)生分析 過(guò)程的意義。 學(xué)生記好筆記 學(xué)生練習(xí) 課件出示， To zfx Repeat 4[fd 50 rt 360/4] end 學(xué)生操作反饋與幫助 第一個(gè)過(guò)程的教學(xué)非常重要，確保100%學(xué)生的成功。教師多加巡視。 鞏固練習(xí) 1．定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，并試著執(zhí)行這一過(guò)程。 2．請(qǐng)?jiān)诿畲翱谥休斎搿癋D 100 cfx"，看看小海龜能畫(huà)出一個(gè)什么圖形。 學(xué)生練習(xí)，體會(huì)運(yùn)用過(guò)程的便捷 學(xué)生演示 優(yōu)秀作品展示 讓學(xué)生體會(huì)成功。 拓展練習(xí) (1)試一試，你能讓海龜記住畫(huà)三角形和圓的命令嗎?(教師巡回指導(dǎo)) (2)你能用定義好的"ZFX"過(guò)程畫(huà)出下面的圖形嗎？ (3)圖中正六邊形(六條邊、六個(gè)內(nèi)角都相等)，以它的各邊為一邊向外面正方形可得下圖。 (4)完成個(gè)性練習(xí)（實(shí)踐園） 學(xué)生上機(jī)練習(xí) 小組合作完成下面的圖形。 …… 投影方法： ①定義過(guò)程ZFX ②畫(huà)出第一個(gè)長(zhǎng)方形 ③。找出第二個(gè)長(zhǎng)方形的來(lái)由。⑤隱藏小海龜 ⑥想一想：后幾個(gè)長(zhǎng)方形的畫(huà)法完全相同，如何簡(jiǎn)化呢 讓學(xué)生在合作的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。 任務(wù)分層次，給不同程度的學(xué)生以提高的機(jī)會(huì)。 總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，說(shuō)明定義后的過(guò)程可以與前面學(xué)習(xí)的基本命令混合使用?？梢匀我獾卣{(diào)用 學(xué)生總結(jié) 作業(yè) 復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的命令 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題 TO過(guò)程名 過(guò)程體（如：三角形…） END 教學(xué)后記：(詳見(jiàn)附頁(yè)) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)