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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 十六年前的回憶教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 24 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 難點(diǎn) 正確、流利有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣 同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題） 回憶前面的知識(shí)。 教學(xué)活動(dòng)二 抓住“回憶”，整體感知 1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。 3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？ 利用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ詫W(xué)課文。 教學(xué)活動(dòng)三 品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： 交流討論 教學(xué)活動(dòng)四 回歸整體，提升感情 讓我們?cè)俅卫首x課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。 概括，筆記。 板書設(shè)計(jì) 教后反思 生字的教學(xué)在高年級(jí)也應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其自覺性差，還得集中學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)。 課題 十六年前的回憶（2） 課時(shí)累計(jì) 25 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1、了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。 2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法 重點(diǎn) 難點(diǎn) 領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法 教具準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 簡介人物，豐富認(rèn)識(shí) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時(shí)年38歲。 作好筆記 教學(xué)活動(dòng)二 回歸文本，感悟“父親”形象 1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛。 2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？ 3．交流討論 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。 交流討論，理解文本 教學(xué)活動(dòng)三 感悟?qū)懛?，課外拓展 1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？ 2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后） 3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。 4．交流展示、評(píng)價(jià)。 分析寫法 教學(xué)活動(dòng)四 作業(yè) 作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 前后照應(yīng)：前面所寫的內(nèi)容與后面的內(nèi)容相同，作為呼應(yīng)。 教后反思 理解文本時(shí)，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的理解也很重要，在了解社會(huì)背景后才能正確理解文本。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 1、課文導(dǎo)讀 “五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血……”當(dāng)這優(yōu)美激越的旋律在耳畔響起的時(shí)候，你是否會(huì)想到正因?yàn)橛袩o數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血才換來新中國的誕生，今天讓我們?cè)僖淮蜗崎_歷史的塵封，走進(jìn)作品當(dāng)時(shí)的歲月，感受李大釗同志被捕后倍受酷刑，但面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。 ①、首先初讀課文，借助工具書解決生字詞理解難懂的句子。②、接著整體感知課文，邊默讀課文邊思考：課文寫的是誰的回憶？回憶了誰？回憶了哪些方面的內(nèi)容？③、在初步了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后再細(xì)讀課文畫出感受深刻的句子或段落，把自己讀后的感受寫在課本的空白處，讀后把自己的感受和同學(xué)們交流。④、最后有感情地朗讀課文，體會(huì)一下文章的寫法。⑤、完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。 2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) （1）、看拼音寫詞語。 Jūn f jiān ru kǒng b fěi t ( ) ( ) ( ) ( ) shū j chōu t m guǐ k xng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、填寫查字典的有關(guān)情況。 “魔鬼”的“魔”字是 結(jié)構(gòu)，應(yīng)該查 部下。“魔”可以組成詞語（ ）、（ ）。 （3）、從課文中找出和下面的句子照應(yīng)的句子。 ①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天。 ②為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。 (4) 本文通過對(duì) 的回憶，展示了 的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者 。 (5)本文除開頭外，文章是按 、 、 、 的順序來敘述的。 3、我的疑惑 通過讀書我有以下幾個(gè)問題要和同學(xué)探討： 疑問一 ： 疑問二 ： 疑問三 ： 4、挑戰(zhàn)自我： 1、認(rèn)真讀課文思考：李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)？他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來的？ 2、課文中最令你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)寫在下面。 三、拓展閱讀 閱讀下列短文回答問題。 “砍頭不要緊，只要主義真” 1928年初，中共湖北省委委員夏明翰不幸被捕了。 在刑堂上，敵人滿臉殺氣地問：“你姓什么？” 夏明翰若有所思地說：“姓冬！” “胡說！”敵人拍著驚堂木，“你明明姓夏，為什么亂講？”夏明翰從容不迫地說：“你們把黑說成白，把天說成地，把殺人說成慈悲，把賣國說成愛國，我姓夏，就當(dāng)然應(yīng)該說成 ‘姓冬！’” 敵人無言以對(duì)，硬著頭皮繼續(xù)問：“多少歲？” “共產(chǎn)黨萬萬歲！” “籍貫？” “革命者四海為家，我們的籍貫是全世界！”夏明翰越說越激昂，“我們堅(jiān)信，共產(chǎn)主義必勝，紅旗一定插遍全球！” 敵人慌了，急欲收?qǐng)?，便匆忙問道：“有無宗教信仰？” “我們共產(chǎn)黨人不信神，不信鬼，不像你們一手捧圣經(jīng)，一手拿屠刀！” 敵人別有用心地說：“那你沒有信仰啰?！? “怎么沒有信仰？”夏明翰大聲宣布：“我信仰馬克思主義！” 夏明翰入獄后，敵人企圖多他口中得到黨的大量機(jī)密，特地派人到獄中“規(guī)勸”，遭到夏明翰嚴(yán)厲痛斥，又施加以各種酷刑逼問?？墒擒浻布媸?，均告無效。 1928年3月20日，便對(duì)夏明翰下了毒手。 臨刑前，敵人問他有無遺言，夏明翰厲聲喝道：“給我拿紙筆來！’ 他接過紙　飽蘸濃墨　寫下了使革命者振奮　使反動(dòng)派喪膽的五言就義詩　砍頭不要緊　只要主義真　殺了夏明翰　還有后來人　面對(duì)敵人的槍口　高呼著　共產(chǎn)主義萬歲　共產(chǎn)黨萬歲　的口號(hào)　英勇就義了 1、短文是以＿＿ ＿命題。 2、把短文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。 3、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)和詞語。 （1）從容不迫： （2）無言以對(duì)： （3）別有用心： （4）嚴(yán)厲痛斥： 4、短文的主要內(nèi)容是什么？ 5、用“‖”把短文分成四段。再用短文中的一個(gè)詞語給每段加個(gè)小標(biāo)題。（不得超過4個(gè)字） 6、在刑場上，作者對(duì)夏明翰進(jìn)行了哪方面的描寫？反映了夏明翰的精神？ 四、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)　 ?。?、必做題：?、艑懗稣n后第二、三題的意思?！、评^續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 ?。?、選做題：閱讀《中國革命家故事》，把自己讀懂的內(nèi)容和同學(xué)交流一下。 五、相關(guān)鏈接 ◆李大釗被捕以后 大釗被捕以后，受盡了敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無人道地用竹簽敲進(jìn)他的指縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。但他始終無所畏懼，堅(jiān)貞不屈，嚴(yán)守黨的機(jī)密。 他在監(jiān)獄中的自述中，歷歷敘述了他為挽救民族危亡而立志從事革命的抱負(fù)。他說：“釗自束發(fā)受書，即矢志于民族解放之事業(yè)，實(shí)踐其所信，勵(lì)行其所知，為功為罪，所不暇計(jì)?！睂徲嵑蛧?yán)刑拷打無濟(jì)于事，張作霖變換手法，企圖以高官厚祿進(jìn)行收買，但遭到李大釗的嚴(yán)詞痛斥！ 李大釗的被捕，在社會(huì)上引起極大的震動(dòng)和廣泛的同情。京津“各報(bào)社評(píng)，皆暗為守常呼吁”。國民軍拍來電報(bào)，向奉系軍閥提出警告。北京25所大學(xué)校長，聯(lián)名發(fā)表聲明，要求將此案移交法庭處理。學(xué)生群眾、社會(huì)名流和他的同鄉(xiāng)好友，多方設(shè)法營救。尤其是北方的鐵路工人，組織了劫獄隊(duì)，準(zhǔn)備采取劫獄行動(dòng)。李大釗得知后，堅(jiān)決不同意這樣做。他說：“我個(gè)人為革命、為黨犧牲，是光榮而應(yīng)當(dāng)，但已是黨的損失。我不能再要同志們來作冒險(xiǎn)事業(yè)，耗費(fèi)革命力量，現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)保存我們的力量……不要使革命力量再遭損失?！秉h組織忍痛接受了李大釗的意見，說服鐵路工人放棄了劫獄的行動(dòng)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁