2019年六年級語文上冊 第五單元 29《伊索寓言》兩則導學案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級語文上冊 第五單元 29《伊索寓言》兩則導學案 魯教版五四制 課文 學習 設(shè)想 教學流程大致是:創(chuàng)設(shè)情緒——質(zhì)疑解難——拓展延伸——深入思考——總結(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情緒。以學生熟悉的一則《伊索寓言》故事導入。激發(fā)學生探究《伊索寓言》的好奇心與求知欲。 2、質(zhì)疑解難。《赫耳墨斯和雕像者》:先請學生品讀課文,思考運用了哪些描寫方法,并找出相關(guān)語句。再體會都表現(xiàn)了赫耳墨斯怎樣的性格特點。(重點體會赫耳墨斯“笑”的含義。)然后,結(jié)合著赫耳墨斯的遭遇,共同探討讀出的道理。最后,設(shè)計一問題“赫爾墨斯聽了之后,會是怎樣的心情。如果讓你順著這個故事合理地往下編的話,你會怎么寫?”充分調(diào)動學生的思維,培養(yǎng)他們有一個正確的人生處事態(tài)度。 《蚊子和獅子》,首先請同學們帶著問題“本文都運用了什么描寫方法?”去朗讀課文。對課文有了一定的了解后,一起分析蚊子的語言及動作描寫,思考蚊子的性格特點。之后,再強化文字失敗的教訓,故設(shè)計一題“分析探討蚊子為什么會被蜘蛛網(wǎng)粘住。體會從中得到的啟示。” 前置 預習 查閱資料: (1)什么是寓言?具有什么特點? (2)關(guān)于《伊索寓言》的資料 (3)1、給加點的字注音: 宙斯( ) 庇護( ) 較量( ) 凱歌( ) 遽( ) 髀( ) 跛( ) (4) 解釋詞語并造句: 庇護: 較量: 凱歌: 一課時 學習 目標 知識目標:了解寓言的特點與《伊索寓言》。 技能目標:分角色朗讀,通過學習故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標:學習改寫、編寫寓言,進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 重難點 技能目標、情感目標 課堂 流程 學 習 內(nèi) 容 學法指導 一 目標 認定 2分鐘 知識目標:了解寓言的特點與《伊索寓言》。 技能目標:分角色朗讀,通過學習故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標:學習改寫、編寫寓言,進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 明確目標,抓住關(guān)鍵詞 二 自主 學習 18分鐘 (一)細讀課文,理清文章思路,整體感知 1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的?(提示:根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析) 2.《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現(xiàn)哲理的?(提示:兩次戰(zhàn)斗的細節(jié)描寫) 3、選讀課文,針對重點細節(jié)和你感興趣的內(nèi)容,讀出觀點和發(fā)現(xiàn),或讀出問題和質(zhì)疑,列出關(guān)鍵詞,梳理材料、思路和語言,做好表述準備。 根據(jù)第 自然段,我的發(fā)現(xiàn)(或問題)是: (二)精讀課文,嘗試解決以下問題 仔細品讀這兩則寓言,概括它們的寓意。 人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 問身價 人不應愛慕虛榮 語言(對話) 蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰(zhàn)與失算 人不應被暫時的勝利沖昏頭腦 動作、心理 (三)品讀課文,嘗試解決以下問題 《赫爾墨斯和雕像者》中,表現(xiàn)表現(xiàn)赫爾墨斯驕傲自大,愛慕虛榮的句子或詞語有那些?在文中找出并仔細品讀這些句子或詞語。 (四)任選一則寓言,改寫成一則300字左右的故事,要求記敘生動形象。 理清思路,再次完善,思考發(fā)現(xiàn),做好展示準備。圈點勾畫重點句,并能做好批注。 三 展示 交流 點撥 升華 20分鐘 1、展示以上自主學習內(nèi)容 2、觀點我來談,問題你來答。全體發(fā)言,談發(fā)現(xiàn)要有理有據(jù);提問題要恰當而具啟發(fā)性,組內(nèi)交流解決。各組提交有價值感興趣但獨立解決不了的話題。 3、人員合理分工,選擇展示內(nèi)容,設(shè)計展示形式,進行展示準備。 4、組長根據(jù)組員表現(xiàn),結(jié)合大家意見,完成自學評價并反饋回報。 一、分析提要: 提示: 1.“想知道……” 自命不凡、愛慕虛榮 三問價錢中的心理 進一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大 2 . 蚊子和獅子 “比你強得多” 敢于挑戰(zhàn) 吹著喇叭沖過去 勇敢善斗 唱著凱歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘 “不料” 至死不悟 二、明確語言鑒賞的角度和方法。 關(guān)注題目 著眼整體 把握文眼 根據(jù)活動的要求先在組內(nèi)交流,組長記錄發(fā)言次數(shù),組員認真傾聽并適當補充。每人都要談,并及時記錄有關(guān)信息,完善自我儲備。 根據(jù)教師的點撥做好筆記,注意用雙色筆;在教師點撥下,進一步交流自己的最新發(fā)現(xiàn)。 四 達標 反饋 5分鐘 1.下列畫線字注音全對的一組是( ) A.庇護(p) 愛慕(m) B.俯視(fǔ) 乏味(fn) C.慚愧(cn) 妒忌(d) D.煙囪(chuāng) 矗立(ch) 2.根據(jù)解釋,寫出成語。 ①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。( ) ②原指野獸的兇猛模樣?,F(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。( ) ③形容稱心如意而自得其樂。( ) ④目空一切,認為世界上無人能與之相比。形容狂妄自大到了極點。( ) 3.赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是( ) A.他想知道自己在人間受不受尊重。 B.他想知道人對神是否尊重。 C.他想知道他在人間受到多大的尊重。 D.他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。 4.蚊子第二次吹喇叭的原因是( ) A.有意氣一氣獅子,再一次從精神上征服獅子。 B.得勝后驕傲了,炫耀一下自己的勝利。 C.宣揚自己的功績,要稱雄于動物界。 D.慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。 5.寫出兩則寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》:___________________________________________________。 ②《蚊子和獅子》:_________________________________________________________。 6.填空。 ①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的___________作主人公,揭示某種深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《___________》,作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家___________。 基礎(chǔ)知識, 當堂掌握。 知識競賽, 搶答比賽。 反思 梳理 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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