《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《在山的那邊》教案 魯教版 五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《在山的那邊》教案 魯教版 五四制.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

在山的那邊 《在山的那邊》，“山”與“?！眱蓚€(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1.有感情的朗讀這首詩(shī)。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。 2.感悟詩(shī)中的思想感情，理解作者追求理想的心境。 3.探究詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵的意思。 過(guò)程與方法：初讀課文，掃清障礙，細(xì)讀課文，整體感知。深入感悟，鑒賞創(chuàng)新，了解山與海的象征意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，勇往直前的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想 2．學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神 3．了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一. 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入： 二、 初讀課文，掃清障礙： 注音并解釋 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間 三、作者簡(jiǎn)介： 將“有關(guān)資料”中的詩(shī)人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽(tīng)，以幫助理解詩(shī)歌 四、細(xì)讀課文，整體感知： 聽(tīng)配樂(lè)朗讀（了解本詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的感情） 學(xué)生朗讀（要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，讀完后，老師做糾正） ① 讀準(zhǔn)字音 ②普通話標(biāo)準(zhǔn) ③自然流暢，不讀破句 ④ 有感情的朗讀 老師范讀 找同學(xué)朗讀 小結(jié)： 經(jīng)過(guò)教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。 （給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)） 五、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新： 1．詩(shī)中的“我”的童年幻想是什么？ （明確：“我”是一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年?！拔摇笔菫閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。 2．“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？ （明確：詩(shī)中并沒(méi)明確說(shuō)出理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，只是在詩(shī)尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出：經(jīng)過(guò)努力，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過(guò)程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。 3．提煉詩(shī)的中心思想 （ 明確：本詩(shī)通過(guò)寫一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神。 （抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，這一過(guò)程是艱辛、艱難、痛苦的。但因?qū)硐氲暮魡尽⑿拍畹闹С?，使人不畏長(zhǎng)途跋涉。 建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。 六、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié) 七、布置作業(yè)。 把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)，不超過(guò)30行。 八、板書設(shè)計(jì)。 在山的那邊　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　王家新 九、課后反思。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： １、《在山的那邊》選自 ，作者 。 2、解釋詞語(yǔ)： 二、精讀課文，深入感悟，質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究 一．聯(lián)系上下文，品味下邊詩(shī)句中的詞語(yǔ)(括號(hào)里的問(wèn)題可做參考)。 本題根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)鍵詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，提高欣賞詩(shī)歌和其他文學(xué)作品的能力，教師應(yīng)視情況幫助學(xué)生探究。 1.為什么說(shuō)是“隱秘的想望”? 小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘”。 2.為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 3.“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思? “我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。 4.“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”? 比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的，這話也并非確指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的。 5.“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢? 詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 6.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情? 先要想為什么“照亮”，可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。 1.我常伏在窗口癡想 (這個(gè)詞在這里是什么意思?) “癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。 2.山那邊的山啊，鐵青著臉 (這是寫山的顏色嗎?) “鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)。本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。 （ 明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人——定義：是把事物模擬做人來(lái)寫的修辭方式。 作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥 3.當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 (“山頂”的誘惑力在哪里?) 因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 4.一次次漫濕了我枯干的心靈 (“枯干”在這里是什么意思?) “枯干”形容對(duì)理想的渴望 二 朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情，詩(shī)歌除字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩(shī)中的“?！迸c“山”，蘊(yùn)含著什么意思? 本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩(shī)的思想感情。由此可以體會(huì)詩(shī)歌的形象性，懂得欣賞詩(shī)歌要領(lǐng)會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的意味。 探究“山”所蘊(yùn)含的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無(wú)數(shù)座山。 海，是理想境界；山，是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩(shī)表達(dá)了這樣的思想感情：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵著什么意思？（分小組討論，因?yàn)樵?shī)的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個(gè)題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解） （ 明確：海是少年的夢(mèng)想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩(shī)中的詞）山是少年追求理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。 三 體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言) (1)每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多困難，主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的感想。 (2)小結(jié)(師) 要想翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”?！? 三．布置作業(yè)： 學(xué)習(xí)本文，你又重新樹(shù)立了怎樣的理想？你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。 四、板書設(shè)計(jì)： 在山的那邊　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　王家新 努力奮斗 爬過(guò)了山 看到了海 克服困難 實(shí)現(xiàn)理想 五、課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)