2019秋六年級數(shù)學上冊 第八單元 可能性教案 西師大版.doc
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第八單元 可能性 教學目標 1.在操作,實踐活動中體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲的公平性,感受事件發(fā)生的可能性有大小。 2.能用分數(shù)表示一個事件發(fā)生可能性的大小。 3.能解答生活中一些可能性的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生數(shù)學的運用意識。 教學重點 理解等可能性及游戲的公平性;能用一個數(shù)表示可能性的大小。 教學關(guān)鍵 表示可能性大小的方法。 教學安排 2課時 第一課時 教學內(nèi)容 P93 例1、例2,課堂活動P94 1、2,練習P96 1-3。 教學目標 1、通過實踐操作,體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。 2、進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,知道可以用一個數(shù)來表示可能性的大小。 3、會求簡單事件發(fā)生的可能性。 教學重點 感受不確定現(xiàn)象,討論比較簡單的用一個數(shù)來表示時件發(fā)生的可能性。 教具準備 大轉(zhuǎn)盤、乒乓球和卡片 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 談話揭題 老師談話,并板書課題。 新課學習 探究新知 1、教學例1 (1)、摸球游戲 師:出示袋中有3個相同的球,分別標上數(shù)字1、2、3。從袋中任意摸出一個??赡苊鰩滋柷?? (2、反饋明確:從袋中摸出每個號球的可能性是相同的,可能性是。 (3)、課堂活動:P94 1卡片游戲 明確:取的次數(shù)越多,得分就越接近,勝的可能性就越接近,獲勝可能性是 (4)、教師小結(jié):游戲規(guī)則的公平性及時件發(fā)生的等可能性。 2、教學例2。 (1)、轉(zhuǎn)盤游戲:出示一個大的轉(zhuǎn)盤在講臺上(上面有三個區(qū)域,紅色區(qū)域占整個圓盤,黃色和藍色區(qū)域各占整個圓盤)。 (2)、游戲:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針落在哪個區(qū)域的可能性大?你有什么方法具體表示出這個可能性的大小? (3)、教師小結(jié): 明確:可能性的大小可以用一個數(shù)來表示。 3、指導學生看書P93 例1、例2,并小結(jié)。 學生猜一猜。 生:可能摸出1號球、2號球或3號球。有3種可能的結(jié)果。 同桌試一試:驗證每個號球出現(xiàn)的可能性。 學生活動,全班交流。 學生獨立思考,再集體交流、評議。 學生獨立看書后對內(nèi)容進行交流。 鞏固練習 1、課堂活動:P94 2 2、練習:P96 1-3 要求:學生先獨立完成,再同桌互議,最后集體反饋、評價。 全課小結(jié) 說說本節(jié)課你有什么收獲? 課堂作業(yè) 第二課時 教學內(nèi)容 P94-95 例3、例4,課堂活動P95,練習P96 4-5。 教學目標 1、知道事件發(fā)生的可能性有大有小,會求簡單事件發(fā)生的可能性。 2、通過實踐操作,體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。 3、會求簡單時件發(fā)生的可能性。 教學重點 會求簡單時件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。 教具準備 多媒體、卡片、硬幣 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 談話導入 老師談話,板書課題。 新課學習 探究新知 1、教學例3 (1)、課件出示例3:有4張倒扣著的卡片,上面分別畫有象、虎、燕子和喜鵲4種動物,從中任取一張。 (2)、獨立思考信息中的問題并解決:小娟喜歡燕子,她一定取到畫有燕子的卡片嗎?取出畫有燕子卡片的可能性大嗎?可能性是多少? (3)、反饋評價。 (4)、教師小結(jié):求簡單時件發(fā)生的可能性的方法。 2、教學例4 (1)、課件出示將一副撲克牌的13張方塊牌和勻,從中任意抽出1張,用可能不可能一定偶爾經(jīng)常等來描述抽排的情況。 3、教師小結(jié):簡單事件發(fā)生的可能性與游戲規(guī)則的公平性的關(guān)系。 學生收集信息 指名回答,全班交流。 全班討論。指名回答。 學生先獨立思考解決問題的方案,在集體交流評價。 鞏固練習 1、課堂活動:P95。 要求:可以先引導學生想一想你有什么好辦法來決定誰擔任正組長,再討論題中班長的辦法是否公平。 2、練習:P96 4-5。 課堂反思 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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