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2020年二年級語文上冊《朱德的扁擔》教學設計 蘇教版 一、教學要求： 　　　1．認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產、扁擔。 　　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　　3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。 　　二、教學重點、難點： 　　　1．重點：識字、朗讀課文。 　　　2．難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。 　　三、教學時間：兩課時。 　　四、教學準備： 　　　　朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。 　　五、教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┱勗拰?，引出課題。 　　　1．談話。 　　　　《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。 　　　2．課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。 　　　　　你們知識他是誰嗎？ 　　　　　板書朱德。說說這兩個字怎么記。 　　　　　簡介朱德。 　　　3．這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？ 　　　　　板書：的扁擔請你們讀一下課題。 　　　4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。 　　　　　這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？ 　　　　　“扁擔”這兩個字怎么記。 　　　　　[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。] 　?。ǘ┏踝x課文，認讀生字詞。 　　　１．自由讀課文。 　　　　　要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。 　　　　　　　?。?）標出自然段序號。 　　　　　　　　（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。 　　?。玻〗M學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 　　　　　教師巡視，了解生字認讀情況。 　　?。常w認讀生字詞。 　　　　　課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠 　　　　　生產草鞋打仗 　　　?。?）小老師教讀生字詞。 　　　　　　　要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 　　　?。?）開火車認讀。 　　　　　　[生字放在詞語中認讀，有利于學生理解記憶。] 　?。ㄈ┰僮x課文，整體感知。 　　　?。保檬謩莞嬖V老師，這課有幾個自然段。 　　　　２．請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？ 　　　?。常仍u讀，再說主要講了一件什么事？ 　　　　　[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。] 　　　?。矗畬W生質疑，教師梳理學生的問題。 　　　　?。?）什么是“斗笠”？ 　　　　?。?）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？ 　　　　?。?）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？ 　　　　５．結合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。 　　　　?。?）利用實物、圖片、插圖解決以下問題： 　　　　　　?、俪鍪举N有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。 　　　　　　　　一起讀讀這個詞。 　　　　　　　　這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。 　　　　　　?、诔鍪究偹玖顜е恢ш犖樵诰畬胶兔飨瘯煹膱D片或課件。 　　　　　　　　你們看，朱德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。（會師） 　　　　　　　　“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。 　　　　　　?、圩寣W生看書上插圖。 　　　　　　　　“朱德記”三個字寫在哪兒呢？（扁擔上） 　　　　　　　　“記”在這里表示標志、符號。 　　　　　　　　在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的） 　　　　?。?）引導學生帶著質疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。 　　　　　　?、僮寣W生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。 　　　　　　?、谧寣W生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。 　　　　　　　　（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。） 　　　　　　　　板書：心疼敬愛 　?。ㄋ模┭凶x、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 　　　1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。 　　　2．小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。 　　　3．集體交流。 　　　　　學生先讀找出相應的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。 　　　　　重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。 　　　?。?）山上是紅軍，山下不遠是敵人。 　　　　　　　從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。 　　　?。?）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 　　　　　?、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。） 　　　　　?、诙盖偷母呱剑阌惺裁锤杏X？（難爬、累、喘不過來氣。） 　　　　　　　想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。 　　　　　?、壑笇Ю首x：評讀、賽讀。 　　　　　　　誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。 　　　　（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 　　　　　　①朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。 　　　　　　②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 　　　　　　③想想朱德最需要的是什么？（休息） 　　　　　?、茏寣W生進入角色。 　　　　　　　如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？ 　　　　4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。 　　　　5．教師小結：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　（一）齊讀課文。 　　　　　上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。 　?。ǘ┭凶x讀課文，感悟理解。 　　　　　這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。 　　　1．自由讀第三自然段。 　　　　　請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。 　　　2．同桌互相交流。 　　　3．集體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。 　　　　　請同學們找出有關的詞句，讀一讀，說說自己的看法。 　　　?。?）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。 　　　　　?、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸?，就在扁擔上寫了“朱德記”三個字。 　　　　　?、趶摹安涣稀边@個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關的決心。 　　　?。?）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 　　　　　　①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。 　　　　　　②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。 　　　　　?、鄞蠹覍χ斓庐a生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。 　　　　　?、茉俾?lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？ 　　　　　　?。ㄓ赂摇⒉慌挛ｋU和戰(zhàn)士同甘共苦等） 　　　　　?、葜笇W生有感情地朗讀這兩句話。 　?。ㄈ┛偨Y談話。 　　　　　讀了《朱德的扁擔》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了?！吨斓碌谋鈸肥侵斓峦疽陨碜鲃t、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。 　　（四）拓展。 　　　　　關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。 　　（五）指導書寫。 　　　　1．讓學生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。 　　　　2．小組研究書寫方法。 　　　　3．教師課件演示指導。 　?。┎贾米鳂I(yè)。 　　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　　2．收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。 　 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁