《一年級數(shù)學(xué)上冊 第9單元 20以內(nèi)的減法 9.4 整理與復(fù)習(xí)教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 第9單元 20以內(nèi)的減法 9.4 整理與復(fù)習(xí)教案 冀教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

9.4 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教材93～94頁 能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中 教學(xué)提示 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并整理過10以內(nèi)的加、減表以及20以內(nèi)的加法表，。教學(xué)時充分利用情境圖，讓學(xué)生動腦思考，積極參加小組合作活動，理解知識的發(fā)展過程。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論20以內(nèi)退位減法表的過程。 過程 與方法：能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀：積極參加小組合作活動，獲得小組合作解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：把20以內(nèi)的退位減法整理成減法表。 難點(diǎn)：觀察減法表，找出規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張空白表。 教學(xué)過程 1、 新課導(dǎo)入。 （一）整理減法表。 （課件出示在□里填數(shù)的題：11-□=9、□+7=11） 師：同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的減法，現(xiàn)在看大屏幕上的兩道題，誰知道□里應(yīng)該填幾，說一說你是怎樣想的？ 生：11-□=9，□里應(yīng)該填2，因?yàn)?1-2=9. 師：誰還有其他想法？ 生：我想9+2=11，所以□中填2.（學(xué)生邊說，教師邊板書：11-2=9） 生：因?yàn)?+7=11，所以□-7=4的□中應(yīng)該填11.（學(xué)生邊說，教師邊板書：11-7=4） 師：同學(xué)們，看這兩道題11-2=9,11-7=4，誰還能說出其它11減幾的算式。 （指名說出一、二道，教師板書出來） 師：除了11減幾的減法，這個單元我們還學(xué)過哪些減法？ （如果學(xué)生說出具體算式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出：12減幾、13減幾等） 師：今天我們一起來整理這些算式。（板書：整理減法表） 設(shè)計意圖 ：1.用課件出示在□里填數(shù)的題。鼓勵學(xué)生回答，并說一說是怎樣想的。給學(xué)生充分地表達(dá)不同想法的機(jī)會。 2.師生談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的20以內(nèi)退位減法算式。 二、探求新知---整理減法表。 師：下面請同學(xué)們小組合作把這樣十幾減幾的減法算式整理在你的空白表中。在整理之前，大家可以先研究一下怎樣分工、合作。 （給學(xué)生充分時間整理減法表，教師巡視指導(dǎo)） 師：哪個組先來匯報，你們是怎樣分工、合作的，結(jié)果是怎樣的？ 生1：我們組先分工，xx負(fù)責(zé)整理11減幾和12減幾的算式；xx整理13減幾和14減幾的算式，......再把每個人整理好的算式按順序?qū)懺诒砀裰?。第一排?1減幾，第二排寫12減幾，...... 生2：我們組先一起討論怎么填，因?yàn)?1減幾的算式最多，所以決定第一列寫11減幾的算式，第二列寫12減幾的算式，第三列是13減幾的算式，......然后自己填表，最后一起交流。 生3：我們組也是先分工整理，再寫在一張表上，但整理出來的結(jié)果是：第一列寫11減幾的算式，第二列寫12減幾的算式，第三列是13減幾的算式，...... 師：每個小組都分工明確、較快地整理好了表，你們真了不起！請同學(xué)們都按第一列寫11減幾的順序把整理好的減法表填在教材第93頁第1題的空白表內(nèi)！ （學(xué)生填寫表格，教師可以鼓勵學(xué)生把字寫好看） （教師投影儀展示學(xué)生整理好的減法表） 設(shè)計意圖：交流各小組整理的減法表。給每組充分交流整理過程和整理減法表的機(jī)會。 師：請大家仔細(xì)觀察這個減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生1：第一行都是十幾減9，第二行都是十幾減8，第三行都是十幾減7，第四行都是十幾減6，第五行都是十幾減5，...... 生2：第一列都是11減幾，第二列都是12減幾，第三列都是13減幾，第四列都是14減幾，...... 生3：每一列中減去的數(shù)依次一個比一個少1。 生4：每一列中計算的結(jié)果一個比一個多1. ...... 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察退位減法表，提出“發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。 （二）自主寫算式。 師：你們能用9、8、17這三個數(shù)寫出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？試一試。 （學(xué)生自主寫算式，教師巡視，對于思路不清的及時進(jìn)行指導(dǎo)） 生：8+9=17 9+8=17 17-8=9 17-9=8. 師：同學(xué)們根據(jù)給出的三個數(shù)寫出四個算式，做得很好！你們能自己選擇喜歡的三個數(shù)并寫出四個算式嗎？趕快試一試吧！ （學(xué)生自己寫出的三個數(shù)以及列出的算式會各不相同，只要符合要求，教師都要予以肯定） 設(shè)計意圖：教師提出選擇三個數(shù)，再寫出四個算式的要求。鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，交流時，給學(xué)生充分展示自己不同算式的機(jī)會。 三、鞏固知新。 1.練一練。第1題。 擴(kuò)線在上面的題，讓學(xué)生看懂圖意，再寫算式。 2. 練一練，第3題。 （1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ （2）再提出問題。（如：唱歌的和跳舞的一共有多少人？唱歌的比跳舞的多多少人？參加活動的男生和女生共有多少人？），最后再列式解答。 （3）同學(xué)之間交流算式結(jié)果，并指名讀出自己的答案。 設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1、在○里填上＞、＜或＝。 11-3○7 12-4○9 13-5○8 16-9○10 15-8○8 16-7○7 14-6○9 13-4○7 12-5○6 2、 連一連。 3、看圖列式計算。 答案： 1.＞ ＜ ＝ ＜ ＜ ＞ ＜ ＞ ＞ 3.（1）5+6=11 6+5=11 11-5=6 11-6=5 （2）12-3=9 五、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了整理減法表。誰能說說在整理的減法表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對就可以。最后，師生進(jìn)行概括： 1.第一列都是11減幾（11-9、11-8、11-7、......)；第二列都是12減幾（12-9、12-8、......）；......第八列是18-9。 2.第一行都是十幾減9（11-9、12-9、......)；第二行都是十幾減8（11-8、12-8、......）；......第八行是11-2. 3.每列的得數(shù)都是依次多1。 六、布置作業(yè) 1、連一連（小猴子應(yīng)該降落在哪個圈里）。 2、 看圖列式計算。 3、你能用這三張卡片擺出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 答案： 2. （1）17-8=9 （2）12-6=6 （3）16-7=9 （4）15-6=9 3. 7+9=16 9+7=16 16-7=9 16-9=7 板書設(shè)計 整理減法表 教學(xué)反思 本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概況、綜合的能力，在本次的教學(xué)中。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。低年級兒童年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，容易被符號他們年齡特征的活動，如做游戲、聽故事、競賽等激起學(xué)習(xí)的興趣。第二，在探索合作的過程中，學(xué)習(xí)知識。第三，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。第四，練習(xí)體現(xiàn)注重開放性，突出實(shí)踐性。最后交流、反思等活動中逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識，而且溝通了知識的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)精彩片段。 （1） 師：（出示口算卡片）口算這些算式，看誰算得又快又對？（學(xué)生舉手搶答）（全部答對后，貼在黑板上，并且教師隨意抽一題，請同學(xué)說想法---是怎樣算的）這些題都是20以內(nèi)的退位減法，今天這節(jié)課，我們就一起來整理、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。（板書：整理減法表） 設(shè)計意圖：通過口算說想法，喚醒學(xué)生的原認(rèn)知，回憶20以內(nèi)的退位減法。把口算卡片貼在黑板上，也有特別的用意，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。） （2） 植物大戰(zhàn)僵尸。 師：下面我們一起玩一個“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲。游戲之前請注意：在計算過程中注意四點(diǎn)：1.看清算式中每個數(shù)字。2.看清算式中的符號。3.認(rèn)真計算。4.仔細(xì)檢查。游戲共需要闖二關(guān)：第一關(guān)是：尋找游戲之門的密碼（計算出每道門上的所有算式的得數(shù)）；第二關(guān)是尋找打敗僵尸的密碼（根據(jù)對應(yīng)門顯示的得數(shù)，寫出相應(yīng)的算式）。取得游戲勝利的學(xué)生，獎勵植物卡片。 設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣。 二、教學(xué)資源 用減法表描述生活中的事物 1. 減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。 2. 被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。 三、資料鏈接。 （一） 兒歌 退位減，我會算。 十幾減9，是幾加1； 十幾減8，是幾加2； 十幾減7，是幾加3； 十幾減6，是幾加4； 十幾減5，是幾加5. （2） 算一算。 小冬冬，笑呵呵，趕來一群大白鵝。 五只鵝兒下了水，五只鵝兒才下坡， 五只鵝兒堤下站，還有五只后面跑。 小朋友，算一算，冬冬趕來多少鵝？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 9 頁 共 9 頁