《2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法，明確十位上有余數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來再去除。 2、正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。 3、滲透生活中處處有數(shù)學(xué)，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解并掌握“讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理。”。 教學(xué)過程： 一、口算。 2、板演。 說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。 二、情境引入：出示主題圖，提問：四年級(jí)平均每班種多少棵？ 三、自主探究 1、板書算式：522= （1）動(dòng)手操作，理解算理。 問：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。 學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果。522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 522=26 問：這道題在分小棍時(shí)與例l有什么不同？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立試算522，有困難的，可以提問。 （3）質(zhì)疑：當(dāng)?shù)谝徊?02除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？ 指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。 (4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程） 三、精講點(diǎn)撥 1、討論計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確： 筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十。把4寫在十位的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合并。即要把被除教個(gè)位上的2落下來，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊）上寫6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的下面。12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計(jì)算過程結(jié)束。 2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除。） 3、小組內(nèi)討論：說一說例2和例1比，計(jì)算過程有什么不同，應(yīng)注意什么？相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。 4、填空：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)的（ ）除起；除到被除數(shù)的哪一位，（ ）就寫在哪一位的上面，如果被除數(shù)的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除數(shù)小，把（ ）與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。 四、鞏固提高 1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。 （1）板書在黑板上。 （2）讀題。 （3）獨(dú)立完成，請四名同學(xué)板演。 （4）集體訂正。 （5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。 2、病題門診。 3、游戲。（教材第16頁“做一做” （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。 （2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。 （3）公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對又快的小組。 （4）對做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。 4、教材第19頁練習(xí)四的第3題。 （1）出示題。 （2）理解題意。 （3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？ （4）嘗試解答。 （5）交流解題思路。 5、教材第19頁練習(xí)四的第4題。 （1）出示題。 （2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 （3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。 （4）敘述解題思路。 （5）獨(dú)立在本上完成。 （6）集體訂正。 五、總結(jié)提高:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁