《2018-2019學(xué)年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.3電流的磁場(chǎng)教案（附教材分析）（新版）北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.3電流的磁場(chǎng)教案（附教材分析）（新版）北師大版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《電流的磁場(chǎng)》 ◆ 教材分析 本節(jié)課是在已有的電學(xué)知識(shí)和簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象知識(shí)的基礎(chǔ)上，將電和磁對(duì)立統(tǒng)一起來(lái)。本節(jié)課是電磁學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)，也是可持續(xù)發(fā)展的物理學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能 （1）認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。 （2）知道通電導(dǎo)體的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。 （3）會(huì)用安培定則確定相應(yīng)磁體的磁極和螺線管的電流方向 2、過(guò)程和方法 （1）觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。 （2）探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 1．重點(diǎn)：（1）奧斯特實(shí)驗(yàn) （2）通電螺線管的磁場(chǎng) （3）安培定則 2．難點(diǎn)： 安培定則的使用◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 課件，一根硬直導(dǎo)線，干電池2～4節(jié)，小磁針，螺線管，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 1．復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課 （１）　重做第一節(jié)課本上的圖１６－６的演示實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)： 　　當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周?chē)鷷r(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？ （觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周?chē)嬖谥艌?chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。） （２）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課 　　小磁針只有放在磁體周?chē)艜?huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說(shuō)，只有磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)嗎？其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場(chǎng)呢？這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。 2．進(jìn)行新課 （１）磁與電的關(guān)系;（利用多媒體演示并做說(shuō)明） （２）奧斯特實(shí)驗(yàn) 　　a.演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開(kāi)關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。 利用多媒體重復(fù)演示 　　提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？ （觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來(lái)的位置。） 進(jìn)一步提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？ 師生討論：通電后導(dǎo)體周?chē)男〈裴槹l(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明通電后導(dǎo)體周?chē)目臻g對(duì)小磁針產(chǎn)生磁力的作用。 結(jié)論：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)。 教師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)外，電流的周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場(chǎng)。 　 提問(wèn)：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周?chē)拇艌?chǎng)方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？ 　　b.重做上面的實(shí)驗(yàn):請(qǐng)同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。 　　提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？ 　　（觀察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說(shuō)明電流的磁場(chǎng)方向也發(fā)生變化。） 　結(jié)論：電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。(利用多媒體演示奧斯特實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并介紹奧斯特) 　　提問(wèn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢？ 　　學(xué)生看完介紹奧斯特后討論后回答： 　　因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。 　（３）研究通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng) 　　奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng)，其中有一種在后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)際中用途最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)： 　　演示實(shí)驗(yàn)：在螺線管周?chē)乓恍〈裴槪o螺線管通電，請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。利用多媒體演示通電螺線管的磁場(chǎng) 　　提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？ 　　結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。 　　提問(wèn)：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？ 　　演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端，通電后，請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。 　　再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒(méi)有變化，從而說(shuō)明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。 　　結(jié)論：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。 　　提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書(shū)、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。 　?。ㄋ模┩娐菥€管磁極的判斷→右手安培定則 　　1．作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。 　　2．判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 　　教師演示具體的判定方法。利用多媒體演示判斷→右手安培定則 　?。ㄎ澹┚毩?xí)：多媒體演示 　　可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。 　　通過(guò)以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。 　　（六）小結(jié)（略） ◆ 教學(xué)反思 略