《七年級語文上冊 第六單元 第二十課 天上的街市備課資料 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第六單元 第二十課 天上的街市備課資料 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 第20課 天上的街市 郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家，新詩奠基人之一。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。 本詩選自《郭沫若全集文學(xué)編》第一卷（人民文學(xué)出版社1982年版）。略有改動?！短焐系慕质小吩}為《天上的市街》，寫于1921年10月，是郭沫若早期創(chuàng)作的新詩，收入詩集《星空》。當時，五四運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，詩人郭沫若感到極大的憤怒，他在五四高潮時期對祖國的憧憬陡然破滅，詩人由一度的興奮激動陷入了苦悶傷感，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求著。就在這個時期，詩人寫下了《天上的街市》。 遠遠的街燈明了， 好像閃著無數(shù)的明星。1 天上的明星現(xiàn)了， 好像點著無數(shù)的街燈。2 【解析】1.“遠遠”是指詩人與燈之間的距離遠。遠遠望去，街燈（本體）和明星（喻體）極為相似，這一聯(lián)想很自然。2.本節(jié)的比喻有什么特點和作用？街燈像明星，明星又像街燈，回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿詩情畫意的美妙意境。 【節(jié)析】從地上的街燈寫到天上的明星，表現(xiàn)了詩人極為豐富的想象力。 我想3那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。4 【解析】3.一個“想”字把讀者帶入一個神奇美麗的世界，這是詩人由地上的街燈想到天上的街市。4.“定然”表示肯定的語氣。詩中所描繪的事物明明是出于想象，詩人卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定，表明詩人堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心，充滿期待。 【節(jié)析】描繪了天上街市的情景，突出街市的繁華、美麗、富庶。 你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 那隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。5 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請看那朵流星， 是他們提著燈籠在走。6 【解析】5.在詩人的想象中，牛郎和織女生活在一個自由的新天地里，他們的生活有了情趣，甚至增添了浪漫的色彩。6.這節(jié)詩是如何運用想象和聯(lián)想手法的？詩人運用想象和聯(lián)想，描繪了一對恩愛夫妻于耕織之余，悠閑地在美麗的街市上游逛的畫面，這是多么自由、多么美好的生活呀！結(jié)尾由流星聯(lián)想到燈籠，更是一番動人的景象。 【節(jié)析】第3、4節(jié)寫天上的牛郎織女過著幸福自由的生活。 1.聯(lián)想自然，想象豐富。 本詩的第一節(jié)運用聯(lián)想，詩人由“遠遠的街燈”的星星點點、時隱時現(xiàn)，和明星相似而引起聯(lián)想，從街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，聯(lián)想十分自然。本詩的第二、三、四節(jié)都運用想象。街市、牛郎、織女，這都是人們頭腦中已知的形象，詩人以豐富的想象進行了再創(chuàng)造：把街市放到了天上，把牛郎織女的生活寫得美滿幸福。這是因為詩人十分憎惡當時的黑暗現(xiàn)實，但在人間又找不到光明、自由和幸福，只有借助于想象的世界來表達自己的憎惡，寄托自己的社會理想。 2.化用故事，寄托向往。 這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的神話傳說，詩人按照自己的意愿和理想，作了大膽的改造，把有情人被生生拆散、難以團圓的悲劇內(nèi)容，換成了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。這樣的改動，表達了詩人對美好生活的向往與追求。 3.語言樸素，表現(xiàn)力強。 如寫街燈用了“明”和“點”，寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”，而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸使人看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不再有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。寫天河用“淺淺的”，體現(xiàn)了詩人美好的愿望。寫牛郎織女的生活，只說他們“騎著牛兒來往”“在天街閑游”“提著燈籠在走”，沒有什么華麗的辭藻，卻勾畫出一種令人神往的美妙境界。 郭沫若智對免罰 郭沫若少年時聰明過人。有一次，他和幾個同學(xué)一塊兒玩耍，到廟里摘桃子，偷偷地吃了個痛快。和尚發(fā)現(xiàn)桃子少了，便認定是學(xué)生偷的，但又不知是誰，只好去向老師告狀。老師便把學(xué)生叫到一起，問了好久，誰也不肯承認。于是，老師想了一個辦法。他對學(xué)生說：“咱們對對子吧。我先出個上聯(lián)，只要有人能對出下聯(lián)，偷桃的丑事，咱們就不再追究了。上聯(lián)：‘昨天偷桃鉆狗洞，不知是誰？’”郭沫若稍加思索，便大聲對道：“他年攀桂步蟾宮，必定有我！”老師聽了大為震驚，不但不再追究偷桃的事，而且在學(xué)生面前把郭沫若大大夸獎了一番。