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綜合訓(xùn)練階段 強(qiáng)化做題 全面提高 編號 50 科目 思想品德 班級 九年級 課時數(shù) 1 課題名稱 綜合訓(xùn)練階段 強(qiáng)化做題 全面提高 教材學(xué)情分析 讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己實(shí)際再查漏補(bǔ)缺。輕松應(yīng)考。教給學(xué)生考場技巧。在心理上要樹立“易題不輕敵，難題不膽怯，我難別人也難”的考試觀念；在技術(shù)上要學(xué)會“小題要巧做，大題要細(xì)做”。將所學(xué)知識和能力正常甚至超常發(fā)揮。 教學(xué)目標(biāo) 典型題例的講解及答題技巧的訓(xùn)練 突破重難點(diǎn)、綜合專題和時政熱點(diǎn)專題 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) “實(shí)效”，主要是指通過教師的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。具體進(jìn)步或發(fā)展≠學(xué)生能考高分“實(shí)效”。 強(qiáng)化做題,全面提高 教法教具 采用答記者問的形式討論法；演示文稿。 教學(xué)過程 課堂生成補(bǔ)充 選擇題作為客觀試題的代表，是思想品德學(xué)科考試的重要題型。選擇題既可以考查識記的內(nèi)容，又可考查理解、運(yùn)用知識的不同層次，可從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行題肢設(shè)置，綜合性比較強(qiáng)。當(dāng)前，選擇題日益呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是題干情景化。二是綜合性增加。 （1）常規(guī)性選擇題； （2）組合式選擇題； （3）反向式選擇題； （4）一材多用式選擇題； 選擇題由“題干”和“題肢”兩部分構(gòu)成。所謂題干，就是用陳述句或疑問句或否定句的方式，創(chuàng)設(shè)解題情境，提出問題。所謂題肢，就是試題中列出的備選項(xiàng)，包括正確答案和干擾項(xiàng)。 基本方法 ： “三種方法”即一是直接法、二是排除法或選優(yōu)法、三是比較法 ① 直接法： 根據(jù)思想品德課中的基本原理、基本概念、基本觀點(diǎn)；學(xué)生做題時可以用“直接法”（根據(jù)基本原理、基本概念）選取答案。 試題一般利用簡單事例，或直接引用教材中的知識點(diǎn)，設(shè)置題目，這時可用直接法進(jìn)行選擇。 ②排除法或選優(yōu)法： 就是排除不符合要求或一定要選的選項(xiàng)，從而得出正確答案。 組合式選擇題，選擇的內(nèi)容是多個的。這類選擇題的難度有所增加。解答這類題目的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用排除法和選優(yōu)法。 單項(xiàng)選擇題解題技巧 ①：讀懂題，審好題，準(zhǔn)確把握題干的規(guī)定性。②遵循以干求肢的原則，鑒別和判斷題肢項(xiàng)。一般可用“排除法”或“選優(yōu)法”做答。③審查題肢與題干之間的關(guān)系，按題干的要求選出題肢。 教學(xué)過程 課堂生成補(bǔ)充 限時提速，在25分鐘內(nèi)完成50分的25個選擇題。最多不超30分鐘。 認(rèn)真讀→選答案→帶入題目→正確填涂。不輕易丟分。 選擇題由“題干”和“題肢”兩部分構(gòu)成。所謂題干，就是用陳述句或疑問句或否定句的方式，創(chuàng)設(shè)解題情境，提出問題。所謂題肢，就是試題中列出的備選項(xiàng)，包括正確答案和干擾項(xiàng)。 基本方法 ： “三種方法”即一是直接法、二是排除法或選優(yōu)法、三是比較法 作為客觀試題的代表，是思想品德學(xué)科考試的重要題型。選擇題既可以考查識記的內(nèi)容，又可考查理解、運(yùn)用知識的不同層次，可從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行題肢設(shè)置，綜合性比較強(qiáng)。當(dāng)前，選擇題日益呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是題干情景化。二是綜合性增加。 課時作業(yè) 課外作業(yè) 課堂達(dá)標(biāo)作業(yè) 反饋、矯正方法 例如：從眾心理是青少年的一種正常心理現(xiàn)象，但我們應(yīng)“擇其善者而從之，其不善者而改之”。以下理解正確的是 （ ） 。 ①好奇心可以培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，進(jìn)而陶冶高雅情趣 ②中學(xué)生上網(wǎng)瀏覽要學(xué)會選擇 ③長輩親朋是我們的生活向?qū)?，我們要言聽計? ④中學(xué)生對社會流行事物，要獨(dú)立思考，理性選擇，杜絕不良嗜好和追求 A．①② B．③④ C． ①③ D． ②④ 例如：小明所在學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散活動。對此他很不以為然，常找借口不愿參加。下列說法中，最能說服小明的是 （ ）。 A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，珍愛生命從小事做起 B．人的生命具有獨(dú)特性，每個人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) C．生命需要彼此尊重，相互依存 D．通過逃生演練、緊急疏散活動實(shí)現(xiàn)人生價值 板書設(shè)計 教學(xué)反思 對岸著火，你可隔岸觀火，但不可幸災(zāi)樂禍；有人失足落井，你可見死不救，但不能落井下石；有人徇私枉法，你可保持沉默，但卻不能同流合污；有人圖財害命，你可不見義勇為，但卻不能助紂為虐；有人丟失文化，你可選擇思考，但卻不能迷失自我?。?！ 所謂“實(shí)效”，主要是指通過教師的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。 速度---------學(xué)習(xí)時間（長度） 收益---------學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲） 安全---------學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂） 查漏補(bǔ)缺 輕松應(yīng)考