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綜合訓練階段 強化做題 全面提高 編號 42 科目 思想品德 班級 九年級 課時數(shù) 1 課題名稱 綜合訓練階段 強化做題 全面提高 授課時間 教材學情分析 讓學生自由復習，自行疏理復習內(nèi)容，結(jié)合自己實際再查漏補缺。輕松應(yīng)考。教給學生考場技巧。在心理上要樹立“易題不輕敵，難題不膽怯，我難別人也難”的考試觀念；在技術(shù)上要學會“小題要巧做，大題要細做”。將所學知識和能力正常甚至超常發(fā)揮。 教學目標 典型題例的講解及答題技巧的訓練 突破重難點、綜合專題和時政熱點專題 教學重點難點 “實效”，主要是指通過教師的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。具體進步或發(fā)展≠學生能考高分“實效”。 強化做題,全面提高 教法教具 采用答記者問的形式討論法；演示文稿。 教學過程 課堂生成補充 主觀題常見題型及解題指導 1、辨析評析類題： （1）【題型特點】 辨析評析題是指設(shè)置一個情境，給出材料，材料中給出一定的言行或者情景，要求對這些言行或者情景進行分析說明。該題型的綜合能力要求比較高，回答時要求角度要全面、思維要辯證。辨析評析類題目的種類有:1人物言行評析 2案例評析 3結(jié)論性評析等。 （2）【常見設(shè)問】：請運用所學知識，評析……行為、談?wù)剬Α目捶ā? （3）【審題要訣】：找出所有人物的言或行；劃出關(guān)鍵詞或句；條理清晰分別評。 （4）【答題要求】：知識引用準而全；材料觀點緊結(jié)合；先評后析條理清；字跡端正分點寫。 數(shù)量：2個小題 題型： 第30題往往是涉及法律知識，多數(shù)是以“案 例式”出現(xiàn)，也涉及心理道德知識。 第31題一般都是考查有關(guān)“國情”這一部分的內(nèi)容。 教學過程 課堂生成補充 侵犯人格權(quán)（受教育權(quán)、消費者合法權(quán)益、智力成果權(quán)）的評析題解答 (1)行為的性質(zhì)：某行為侵犯了公民什么權(quán)利，應(yīng)承擔怎樣的責任。 (2)引用相關(guān)的法律依據(jù)。 法律做出制裁說明了公民的權(quán)利受法律保護，任何侵犯公民權(quán)利的違法行為都應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任，應(yīng)受到法律制裁。 (3)啟示：①在我國，公民的權(quán)利受法律保護，有國家強制力保障。 ②當合法權(quán)益受到非法侵犯時，要自覺運用法律武器去保護，自覺同侵犯權(quán)利的違法犯罪行為做斗爭。 ③怎樣維權(quán)？正確做法（三步走：協(xié)商——求助——訴訟） 解答簡答題一般按“三部曲”進行：第一步：精析題意，把握材料的關(guān)鍵點，信息點。第二步：回歸教材，尋找知識的落腳點。第三步：理清思路，組織答案。 課時作業(yè) 課外作業(yè) 課堂達標作業(yè) 反饋、矯正方法 九年級1班以“維護民族團結(jié) 實現(xiàn)祖國統(tǒng)一”為主題展開如下討論 甲同學說：維護民族團結(jié)就是要尊重各少數(shù)民族的飲食習慣。 乙同學說：各民族親如兄弟，實行民族區(qū)域自治制度已經(jīng)沒有必要。 丙同學說：“一國兩制”具有強大的生命力。 請簡要評析以上同學的觀點。 同學們在課后討論學習預防未年人犯罪法的重要性時，小偉不以為然地說：“只要不違法，犯點小錯不算啥。”請辨析小偉的觀點。 當今社會，競爭到處存在。競爭對人的發(fā)展和社會的進步有促進作用。競爭與合作是矛盾的，只要有競爭就談不上合作。 在寫出要點時，不要圍繞某個方面展開進行大段論述。答案要落實“四化”，即層次化、要點化、序號化、學科化。一般情況下簡答題的要求是至少兩個方面，答題時可盡量多寫一個方面，可寫三個或四個方面。 板書設(shè)計 教學反思 對岸著火，你可隔岸觀火，但不可幸災樂禍；有人失足落井，你可見死不救，但不能落井下石；有人徇私枉法，你可保持沉默，但卻不能同流合污；有人圖財害命，你可不見義勇為，但卻不能助紂為虐；有人丟失文化，你可選擇思考，但卻不能迷失自我?。?！ 所謂“實效”，主要是指通過教師的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。 速度---------學習時間（長度） 收益---------學習結(jié)果（收獲） 安全---------學習體驗（苦樂） 查漏補缺 輕松應(yīng)考