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高等教育出版社,課題：,一、說教學背景,二、說教法,三、說學法,四、說教學過程,五、說板書設計,六、說教學效果評價,說課流程,一、說教學背景,1.在教材中的地位和作用,它是在我們前面學習了，基礎上導入了，主要是。文件管理是windows操作系統(tǒng)的重點，是我們所必須熟練掌握的基礎操作根據(jù)新課程內容標準，學生必須熟練使用字文處理軟件加工信息，表達意圖。表格制作與處理恰好是我們直觀化、形象化地傳遞信息表達意圖的重要手段，也是培養(yǎng)學生信息處理和加工能力的重要途徑。,一、說教學背景,2.學情分析中職生的共性是一般學習興趣不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，高一的學生剛接觸應用軟件不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法，學生來源不同，技能基礎和個性差異較大，因此，在教學過程中，一方面，安排的任務要符合學生生活實際，還要注意任務的層次性，由學生自主選擇，另一方面，有可能因實際情況而靈活調整教學進度和深度，從而保證每位學生都有一定的收獲。,一、說教學背景,3.教學目標：根據(jù)計算機教學大綱和新課改理念從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗，認知水平出發(fā)并結合本課教學內容及學情分析，我將本課的學習目標設計為：,一、說教學背景,4.教學重點難點依據(jù)教學大綱要求及本課在教材中的地位和作用，我將本課的教學重難點設計為：,5.教材處理及重點難點突破根據(jù)以上對教材的分析，同時針對信息技術的特點首先給學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學目標,,二、說教學方法,（1）文化熏陶法：為學習創(chuàng)設一個合適的情景氛圍，以此來增強學生的學習興趣；（2）案例教學法：為學生提供有關背景材料，指出，讓學生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點，于是，學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。（3）任務驅動法：在案例中包含的任務，學生以完成此任務為目標，通過自主探索，進行完成任務的實踐。通過任務驅動法可以使鍛煉學生的自主學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。,返回,三、說學法,信息技術學法指導顯得格外重要，這是因為，一方面信息技術學科的知識更新快，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，那么就很難適應這門學科的學習和今后的發(fā)展；另一方面信息技術的發(fā)展也為信息技術教學創(chuàng)造了良好的合作學習環(huán)境，即利用網(wǎng)絡環(huán)境開展合作式、研究性的學習。因此，我確定以下幾種學法：1、自主學習法。提出以完成任務為目標，要求學生自學支持網(wǎng)站上的電子教材內容和操作演示或教材內容；2、合作探究法。通過自學方法后，嘗試運用于案例中表格制作的任務中，遇到問題的時候，再進行合作討論3、實踐操作法。實踐出真知，計算機課更重操作4、知識遷移法。在許多軟件中，操作都是大同小異，學習編輯方法上要學會舉一反三。,返回,四、說教學過程,說明：本課分預習課（1課時）、展示課（1課時）實訓課（2課時）三種課型，今天我就預習課、展示課實訓課兩種課型來說一下我的教學設計,,導入新課(２分鐘),出示目標（２分鐘）,自主學習（５分鐘）,合作探究（１５分鐘）,達標測評（１０分鐘）,課堂總結（３分鐘）,,,,預習課,,,布置作業(yè)（２分鐘）,,,預習課,創(chuàng)設情境，展示效果圖（為了激發(fā)學生探究的好奇心和學習的興趣，引起注意，讓學生在輕松的氣氛中進入到本課的學習）,導入新課,預習課,2、出示預習提綱及重、難點（根據(jù)教學大綱和本課要求）,出示目標,預習課,自主學習,效果測試：學生搶答和個別提問相結合,預習課,在這個過程中，小組內交流探討，小組間交流互動，老師深入到各個小組中指導,合作探究,預習課,在這個環(huán)節(jié)中，就本出現(xiàn)的知識進行測評,達標測評,預習課,就本課目標的達成以及學生的表現(xiàn)情況進行總結,,課堂總結,預習課,整理預習筆記，熟練記憶操作步驟，復習鞏固所需知識，為展示課作準備,布置作業(yè),實訓課,導入新課（２分鐘）,出示目標（２分鐘）,明確任務（３分鐘）,教師示范（１０分鐘）,實踐操作（１５分鐘）,作品展示（５分鐘）,總結反饋（５分鐘）,布置作業(yè)（１分鐘）,,,,,,,,實訓課,導入新課,實訓課,出示目標,實訓課,明確任務,教師示范,實訓課,實訓課,實踐操作,1、學生實踐操作完成任務，教師巡視指導學生小組交流，互相幫忙，共同完成任務,作品展示,實訓課,學生下機逐個參觀作品，并給出評價,實訓課,總結反饋,知識總結：我們學習了哪些操作學生表現(xiàn)：有哪些同學完成較好，評選最佳小組和最佳個人小組,實訓課,布置作業(yè),知識鞏固：熟練各操作步驟知識拓展：完成舉一反三（2、3）,展示課,導入新課（２分鐘）出示學習目標（３分鐘）分組討論（５分鐘）任務展示、評價（１５分鐘）老師補充講解（５分鐘）鞏固提升（１０分鐘）總結（３分鐘）作業(yè)（１分鐘）,,,,,,,,,展示課,,導入新課,,,,出示學習目標,由學生自主學習說出本節(jié)哪些是需要掌握的知識，教師補充出示目標,展示課,,分組討論,各小組交流預習內容,展示課,,任務展示、評價,展示課,由各小組派出代表板書預習成果，小組互評找到最佳答案,,老師補充、講解,展示課,,鞏固提升,展示課,,總結,展示課,,作業(yè),展示課,返回,熟練記憶各操作步驟思考課后習題舉一反三為實訓課作準備,五、說板書設計,返回,預習課,展示課,實訓課,六、說教學效果評價,本節(jié)通過預習課、展示課和實訓課創(chuàng)設情境讓學生在輕松愉快的氣氛中以體驗、實踐、合作與交流的方式來學習并運用所學知識。同時也豐富了學生生活，促進了他們在整個教學活動中主動參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計算機操作能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，能使大部分同學都能積極的參與到課堂學習及課堂活動中去。由于缺少經(jīng)驗，敬請各位老師批評指正。,謝謝,