《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 我的母親課件 （新版）蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 我的母親課件 （新版）蘇教版.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我的母親,鄒韜奮,作者簡(jiǎn)介,鄒韜奮（1895—1944）：新聞?dòng)浾摺⒄摷液统霭婕?。祖籍江西，生于福建?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1931年“九一八”事變后，反對(duì)國(guó)民黨政府的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，先后主編了《抗戰(zhàn)》、《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遺書(shū)的申請(qǐng)，追認(rèn)他為中共正式黨員。著作編有《韜奮全集》、《韜奮文集》，并著有《萍蹤寄語(yǔ)》、《萍蹤憶語(yǔ)》。,檢查預(yù)習(xí),查氏（）瞥見(jiàn)（）巡閱（）惺忪（）嗚咽（）女紅（）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（）歉疚（）萬(wàn)籟俱寂（）,zhā,piē,xn,Xīngsōng,y,gōng,Zhǎnzhuǎn,ji,li,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀,體會(huì)文中母親真摯、深沉的愛(ài)。2、通過(guò)合作式和研究式學(xué)習(xí),整體感知課文,揣摩語(yǔ)言,體會(huì)母愛(ài).,整體感知,作者深情地回憶了關(guān)于母親的哪幾件事，請(qǐng)同學(xué)們分別用一句話來(lái)進(jìn)行概括。,1、元宵母親背我賞燈2、講述故事情感豐富3、兒子受罰母親落淚4、燈下熬夜為兒做鞋,往事再現(xiàn),,作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)、哪些事例讓你動(dòng)情？,探討交流,學(xué)習(xí)小組討論：作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段,你認(rèn)為課文中哪些話語(yǔ)、那些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？跟同學(xué)們分享一下你的看法！,第一個(gè)片段中最感人的話語(yǔ)是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。“這是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對(duì)患難女性有著深切的同情心。,第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”這段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，也有環(huán)境描寫(xiě)，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫(xiě)出來(lái)的，頗為真摯動(dòng)人。,大家一起來(lái),文章中的母親是一個(gè)________的人。,1、元宵母親背我賞燈2、講述故事情感豐富3、兒子受罰母親落淚4、燈下熬夜為兒做鞋,,慈愛(ài)善良有同情心勤勞能干,這是一個(gè)即平凡又感人的母親形象。她有一定的文化和才干，溫柔善良、富有感情，但是被閉鎖在封建社會(huì)的大家庭里，沒(méi)有踏上社會(huì)施展才干的機(jī)會(huì)，只能把全部的愛(ài)和希望傾注在子女的身上。她時(shí)刻不忘子女，要讓孩子享受到和其他孩子一樣的歡樂(lè)；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正確的愛(ài)憎觀；她為子女的受責(zé)而痛苦，卻有竭力克制自己的感情而贊同封建式的教育以督促子女上進(jìn)；她日夜勞作，為家人無(wú)私的奉獻(xiàn)。但是，這樣一位可親可敬的母親去早早的去世了，因此在欣賞、贊美、尊敬母親的同時(shí)，又為其不幸的命運(yùn)而痛惜，表現(xiàn)對(duì)封建社會(huì)的憎惡和譴責(zé)。,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解作者，揣摩語(yǔ)言，通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)母愛(ài)，學(xué)會(huì)用截取法來(lái)表現(xiàn)人物。2.學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法.,自學(xué)指導(dǎo)作者背書(shū)受父親責(zé)打,母親一邊”飲泣吞聲”,一邊又說(shuō)”打得好”,你能體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的矛盾心理嗎?想一想,當(dāng)時(shí)母親心里想對(duì)丈夫,兒子說(shuō)些什麼?分別寫(xiě)一句話.,自學(xué)指導(dǎo)《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛(ài)親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文,試比較二者有何異同?,《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛(ài)親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來(lái)構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現(xiàn)人物的。,寫(xiě)作特點(diǎn),1、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物,2、穿插必要的議論深化思想內(nèi)容,3、語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉。,家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？,鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭仍是一個(gè)封建家庭，婦女在家庭里沒(méi)有地位，母親連自己的姓名都沒(méi)有。母親早逝也說(shuō)明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會(huì)的縮影，半封建半殖民地的舊中國(guó)，不可能有一個(gè)完美的家庭。鄒韜奮成長(zhǎng)的這個(gè)家庭環(huán)境重教育，重文化，對(duì)子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛(ài)的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。,拓展延伸,暢談母愛(ài),一位法國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)：“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念母親的時(shí)候?！闭?qǐng)大家談?wù)勀闵钪懈惺艿降哪笎?ài)。,報(bào)答母親,請(qǐng)?jiān)谝恢軆?nèi)為你的媽媽做一件讓她開(kāi)心的事，可以為她做飯，洗衣服，或者幫媽媽實(shí)現(xiàn)她心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。完成任務(wù)后，請(qǐng)寫(xiě)下自己的感想。,