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2019版高中語文 第二專題 流浪人你若到斯巴同步練習(含解析)蘇教版必修2 一、基礎知識(每題4分，共20分) 1．下列加點字注音有誤的一項是 (　　) A．邂逅(hu)　　　　　 窒悶(zh) 勛章(xūn) 殞身不恤(yǔn) B．和睦(m) 耽擱(ɡe) 泥濘(nnɡ) 泥古不化(n) C．蓬亂(fēnɡ) 狙擊(zǔ) 沮喪(jǔ) 人為刀俎(zǔ) D．嗜好(sh) 胡謅(zhōu) 浸透(jn) 皺紋(zhu) 解析　“蓬”應讀“pnɡ”，“狙”應讀jū。 答案　C 5．下面一段話是對“微公益”的說明，請?zhí)崛≈饕畔?，寫出四個關鍵詞。 隨著社會的進步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應運而生，這就是微公益。微公益提供了一個很好的平臺，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強大的社會力量。微公益關注貧困，關注教育，關注社會發(fā)展，關注生物保護和低碳等，具有很強的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟困”的遠大抱負，取而代之的是寓善于樂的參與方式。 答：_____________________________________________ 解析　此題考查壓縮語段的能力。解答此題，可以通過劃分層次的方法來提取關鍵詞。第一句話是第一層，介紹什么是微公益，其關鍵詞是“草根公益”。后面三句話可以看成是第二層，分別介紹了其特點：積少成多，很強的利他性，寓善于樂。 答案　平民參與(或草根公益)　積少成多　利他性　寓善于樂 二、閱讀精練(32分) (一)閱讀下面的文字，完成6～9題。 現(xiàn)在必須承認，我正躺在本多夫一所文科中學的美術教室里。本多夫有三所文科中學：腓特烈大帝中學、阿爾貝圖斯中學，但這最后的一所，第三所，也許用不著我講，就是阿道夫希特勒中學。在腓特烈大帝中學的樓梯間里，老弗里茨像難道不是特別華麗、特別大嗎？我在這所中學讀過八年書。那么，在其他學校里，為什么不能在同樣的地點也掛上這張像呢？而且也這么清晰、顯眼，你一登上二樓，它就立即映入眼簾。 現(xiàn)在，我聽見外面重炮在轟鳴。要沒有炮聲，周圍幾乎一片沉寂；只聽見偶爾傳來大火的吞噬聲，以及黑暗中什么地方山墻倒坍的巨響。炮聲均勻而有節(jié)奏。我在想：多出色的炮隊??！我知道，炮聲通常都是這樣的，但我還是這么想。我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風琴聲。它無論如何也是高雅的。我覺得大炮即使在轟鳴時，也是高雅的。炮聲聽起來也是那么高雅，確實是圖畫書里打仗的模樣……接著我想到，假如再有一座陣亡將士紀念碑落成，碑頂豎著更大的金色鐵十字，并裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕，那么又該有多少人的名字要刻上去??！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也將刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面將寫著：“由學校上戰(zhàn)場，為……而陣亡?！? 可是我還不知道為什么，也不知道是否當真回到了母校。我現(xiàn)在無論如何要把這一點弄清楚。陣亡將士紀念碑并無特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產的，是的，需要時，隨便從哪個中心點都可以領到…… 我環(huán)顧這間寬大的美術教室，可是圖畫都被人取下來了，角落里堆放著一些凳子，像一般的美術教室那樣，為了使室內光線充足，這里有一排窄長的高窗戶。從這些凳子和高窗戶上能看出什么來呢？我什么也回憶不起來。如果我在這個小天地里呆過，我能不回憶起什么來嗎？因為這是我八年來學習畫花瓶和練習寫各種字體的地方，有細長精致的羅馬玻璃花瓶出色的復制品，它們由美術教師陳放在教室前面的架子上，還有各種字體：圓體、拉丁印刷體、羅馬體、意大利體……在學校所有的課程中，我最討厭這門課了。我百無聊賴地度過這些時光，沒有一次我能把花瓶畫得像樣，能把字描好。面對這回音沉悶而單調的四壁，我所詛咒的，我所憎惡的又在哪里呢？我回想不起什么來，于是默默地搖搖頭。 那時，我用橡皮擦了又擦，把鉛筆削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起來…… 6．選文第1段寫道：“我在這所中學讀過八年書?！焙竺嬗终f：“不知道為什么……是否當真回到了母校?！敝魅斯珵槭裁床荒艽_定呢？(4分) 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　因為學校的環(huán)境布置和主人公讀書時不一樣，到處是軍國主義教育的痕跡，所以主人公一再懷疑自己是否當真回到了母校。這說明軍國主義教育遍布所有學校，從而暗示了民族災難和個人不幸的根源。 7．第2段反復寫“炮聲”，找出“我”聽到“炮聲”的感受，為什么這樣寫？(4分) 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案　殘酷的侵略戰(zhàn)爭在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽來是多么悅耳、多么愜意。這樣寫從側面反映了軍國主義思想對人們的毒害之深。 8．“陣亡將士紀念碑并無特色，……都是按一種格式成批生產的，是的，需要時，隨便從哪個中心點都可以領到……”你能從文中體會到什么？ (4分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案　因為戰(zhàn)爭的本身荒誕無稽、毫無意義，所以陣亡將士的獻身并沒有價值可言。按同種格式批量生產，隨便都可以領到的陣亡將士紀念碑失去了它應有的存在的意義，它并不能使死者不會被忘卻；“并無特色”“毫不引人注目”，生者也并不可能不忘卻他們。它們的存在只能表明生命的毫無價值，犧牲的毫無意義。主人公的漠然語氣之中隱含著對于戰(zhàn)爭痛定思痛的反思和批判。 9．你認為這篇以二戰(zhàn)為題材的作品，是從什么角度表現(xiàn)主題的？(4分) 答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案　作者巧妙地把一個德國傷兵安排在已臨時改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校里。從一個為法西斯賣命的傷兵身上真實地概括了那個時代的生活，反映了戰(zhàn)爭的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境；同時從對學校的布置的描寫中暗示了災難的根源。作者以獨特的視角寫戰(zhàn)爭，巧妙而又深刻地揭示了主題。 (二)閱讀下面的文章，完成10～13題。 [美國]奧萊爾 一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他旁邊的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三?！甭曇羯w過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。 “一、二、三?！边@個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。 這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了。 “小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院。” 車廂里一片寂靜，靜得可怕。 15．請擬一條以“呼喚和平”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構思新穎，語言簡潔。(4分) 答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析　首先，我們要明確創(chuàng)擬公益廣告的方法：①運用修辭，生動活潑。②注重押韻，易讀易記。③運用諧音。④化用詩詞、歌曲或流行語。⑤借助于具體的人們熟知的意象。所以我們在擬本題的廣告詞時，就可以先確定像“和平鴿”或者“橄欖枝”一類的意象。 答案　(示例)春天來了，我希望和平鴿銜回綠色的橄欖枝。