2019版高中語文 第六專題 長安晚秋教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc
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2019版高中語文 第六專題 長安晚秋教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》 教學(xué)目標(biāo): 1.在誦讀中把握詩歌的情感基調(diào)。 2.掌握詩人景物描寫的方法。 3.探究羈旅題材詩歌的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.掌握詩人景物描寫的方法。 2.探究羈旅題材詩歌的特點(diǎn)。 課時安排:1課時 教學(xué)過程: 一.示標(biāo)導(dǎo)入 以作者介紹導(dǎo)入。 趙嘏,年輕時四處游歷,大和七年應(yīng)進(jìn)士試未第,留寓長安多年,出入豪門以追求功名。會昌四年方登進(jìn)士第。一年后東歸。會昌末或大中初復(fù)往長安,入仕為渭南尉。約宣宗大中六、七年(852、853)卒于任上。與詩人杜牧友善,其《長安晚秋》之“殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長笛一聲人倚樓”尤為杜牧所激賞,稱其為“趙倚樓”。這首詩寫于詩人在長安生活期間。 二.討論釋疑 1.讀詩歌,疏通大意。 秋天拂曉時,天上的云霧都帶著寒意,漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點(diǎn),群雁從塞外飛來,有人倚樓吹著長笛,由調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。籬邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色,靜悄悄的,水面的蓮花凋零,紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚正美,但自己不能回去,卻要像鐘儀那樣戴著南冠,學(xué)著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。 2.讀詩歌,讀出詩歌的感情基調(diào)。 詩中“凄涼”二字既屬客觀,也屬主觀,秋意的清冷,襯托作者心境的凄涼。正是這兩個字,為全詩奠定了凄涼感傷的感情基調(diào)。 三、成果展示 1.詩人寫長安晚秋之景抓住了哪些意象?請用自己的話概括一下。 秋天拂曉,漂浮云霧,高聳宮殿,幾點(diǎn)殘星,橫塞群雁,悠然長笛,倚樓人,靜開紫菊,凋零紅蓮。 2.詩人是怎樣描寫景物的?(寫景有什么特色?) 1)點(diǎn)面結(jié)合結(jié)合。首聯(lián):總攬長安全景。在一個深秋的拂曉,詩人憑高遠(yuǎn)眺,眼前凄清的云霧緩緩飄游,樓閣高聳,好像觸動了高高的秋空。頷聯(lián),頸聯(lián)寫局部之景。 2)俯仰結(jié)合。仰觀殘星,秋雁。俯察紫菊,蓮花 3)遠(yuǎn)近結(jié)合。視聽,動靜結(jié)合?!皻埿恰笔悄恳?,“長笛一聲”是耳聞?!把銠M塞”是動態(tài),“人倚樓”是靜態(tài)。 4)選景典型。殘星,南歸的雁陣,這是秋夜拂曉天空的最優(yōu)特征的景象。紫菊半開,紅蓮凋謝,也是深秋時令的景色。 5)營造了秋夜將曉時分冷清、凄涼、孤寂的意境 四.師生點(diǎn)評 1、尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 手法:用典。詩人由于落榜寄居長安,想到西晉張翰思念家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚,不禁思念自己的家鄉(xiāng)。想到自己和楚國的伶官鐘儀一樣不能回到自己的家鄉(xiāng),表達(dá)了詩人毅然歸去的決心 2、以長安晚秋為主,結(jié)合前面所學(xué)《旅夜書懷》《楓橋夜泊》,探究羈旅詩的特點(diǎn)。 提示:探究角度: ①如何判斷?(找關(guān)鍵詞) ②常見意象 ③ 常見情感 ④常見手法 (可以從中任選一個角度探究) 1)關(guān)鍵詞:泊,宿,次,孤,歸,暮,空,獨(dú),故園等;除夕,人日(正月初七),上元節(jié)(元宵節(jié)),清明,中秋,中元節(jié)(七月十五),冬至等 2)常見意象:月,雁,驛站,候館,客舍,旅舍,逆旅,舟,沙鷗,寒蟬,杜鵑,鷓鴣,猿猴,落花(紅),落葉,夕陽等 如:又聞子歸啼夜月,愁空山。-- ---李白《蜀道難》 風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。---杜甫《登高》 飄飄何所似,天地一沙鷗。---杜甫《旅夜書懷》 寒蟬凄切,對長亭晚。----柳永《雨霖鈴》 可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮。-----秦觀《踏莎行》 此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?----李白《春夜洛城聞笛 》 落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行-----唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》 人歸落雁后,思發(fā)在花前------隋人薛道衡《人日思?xì)w》 這些情感經(jīng)常交叉出現(xiàn): 常抒情感: ①行役的艱難,漂泊的辛苦 如張繼的《楓橋夜泊》 ②獨(dú)居他鄉(xiāng),思鄉(xiāng)思親 如:孟郊的《游子吟》 ③思國都思君 ④郁郁不得志,內(nèi)心孤獨(dú)凄涼;不得重用,懷才不遇,報國無門等(官宦)如:杜甫的《登高》 ⑤厭惡戰(zhàn)爭(戍卒) 如:柳中庸的《征人怨》 ⑥向往安定幸福生活 五.檢測反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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