《2019版高中歷史上學期第9周《太平天國運動》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版高中歷史上學期第9周《太平天國運動》教學設計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019版高中歷史上學期第9周《太平天國運動》教學設計 教師 沈勇 授課時間 課時 2 課題 太平天國運動 課型 新課 教學 目的 了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。 重點 太平天國的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》 難點 《天朝田畝制度》的評價；通過太平天國運動認識農民起義在民主革命時期的作用與局限 教學 環(huán)節(jié) 說明 備注 教 學 內 容 導 入 師：前面我們提到面對西方列強侵略，中國農民階級進行了一場反帝愛國運動——義和團運動。其實，早在十九世紀中期，中國農民階級已經進行了一場反封建反侵略的運動——太平天國運動，今天我們就來學習這部分內容。 課 程 教 學 一、從金田起義到定都天京 （一）興起的原因 師：引導學生思考 [學習思考]馬克思曾指出：“推動這次大爆炸的毫無疑問是英國的大炮”談談你對這句話的理解。 打出一段材料：馬克思在《中國革命和歐洲革命》一文中指出：“中國在1840年戰(zhàn)爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產的破壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成了兩個后果：因稅捐更重更難負擔，此外又加上了新稅捐?！?鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來嚴重的影響。西方資本主義國家向中國傾銷商品，逐步破壞了沿海通商口岸及其附近地區(qū)的傳統(tǒng)手工業(yè)。鴉片輸入年年激增。由它所引起的白銀外流、銀貴錢賤等問題，比戰(zhàn)前更嚴重。清政府為了支付戰(zhàn)費和賠款，借端進行搜刮，使勞動人民負擔更加沉重。地主、官僚、貴族也加劇了土地的兼并。階級矛盾的激化，是太平天國運動爆發(fā)的根本原因。 1、根本原因：外國資本主義侵略，腐敗的封建統(tǒng)治和沉重的剝削，導致階級矛盾激化 2、直接原因：自然災害嚴重 【過渡】：時勢造英雄，正當社會階級矛盾愈演愈烈之際，一場中國歷史上規(guī)模最大農民戰(zhàn)爭爆發(fā)的時機日漸成熟，那么誰是這場運動的主要領導者？為此他做了那些準備？ 3、革命的準備 理論準備：創(chuàng)“拜上帝會”組織。 師：讓學生看書，引導學生指出太平天國運動發(fā)展過程：興起（金田起義）、發(fā)展（永安建制、定都天京）、高潮（西征和東征勝利）、（天京變亂——轉折點）、后期斗爭、失?。ㄌ炀┫萋洌? （二）前期斗爭 通過P44《太平天國運動形勢示意圖》，分析具體進軍路線：興起（金田起義）、發(fā)展（永安建制、定都天京）、高潮（西征和東征勝利）——軍事上達到全盛時期。 二、《天朝田畝制度》和《資政新篇》 （一）、《天朝田畝制度》 （1）、內容 原則：“凡天下田，天下人同耕”、“無處不均勻，無人不飽暖”。 1、土地分配問題： 分配方式：以戶為單位，不分男女，按人口和年齡平均分配 原則：“天下人人不受私，物物歸上主”； 2、產品分配問題： 方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫。 【過渡】：通過這些詳盡而細致的規(guī)定，太平天國是想使每一個農民都能永保一份平均財產，建立“四有二無”的理想社會。這是太平天國設計的理想藍圖，這一美好社會能否實現呢？ （2）、評價 教法探討：可以設計幾個小問題，采取層層剝筍的辦法，由淺入深、由表入里，循循善誘，使學生學會使用辨證唯物主義方法評價歷史現象。 問題一：在封建社會最基本的土地制度是什么？（封建地主土地所有制）最大特征是？（土地是私有財產，地主占有廣大土地） 問題二：《天朝田畝制度》在土地分配方面提出的主張對該制度有何影響？（主張廢除封建地主土地所有制，反映農民階級要求獲得土地的強烈愿望）它的積極意義在于？（具有強烈的反封建色彩） 問題三：中國歷史上所爆發(fā)的農民起義舉不勝舉，與以往歷次農民起義所提出的口號相比，《天朝田畝制度》意義在于？（是幾千年農民反封思想結晶;是農民階級所能提出的最完整的反封建綱領。也是使太平天國運動成為中國歷代農民戰(zhàn)爭最高峰的重要標志之一） 【過渡】：從這里我們不難得出這樣的結論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。 ⑴進步性——革命性：是幾千年農民反封思想結晶;是農民階級所能提出的最完整的反封建綱領。也是使太平天國運動成為中國歷代農民戰(zhàn)爭最高峰的重要標志之一 問題四：《天朝田畝制度》所描繪的理想社會是怎樣的？它是否代表中國歷史的發(fā)展方向？ 問題五：《天朝田畝制度》中關于勞動產品的分配采取何種方式？它是否能夠調動農民的生產積極性？為什么？ ⑵局限性——落后性、空想性。體現的是一種違背社會發(fā)展規(guī)律的絕對平均主義。（階級局限性）農民是小生產者，他們要實現的是自給自足的小農經濟，小生產決定了他們的覺悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但“從不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺悟，無法調動他們的生產積極性，因此是一種無法實現的空想。 【過渡】：我們從進步性與局限性兩個方面分析《天朝田畝制度》的歷史作用，由于主客觀方面的因素，這一方案并未得以真正實施。天京變亂后，由于國勢日衰，洪仁玕提出改革內政、整頓朝綱的方案《資政新篇》。 （二）《資政新篇》 1、背景：天京變亂，國勢大衰，為重振朝綱，提出改革內政和建設國家的系統(tǒng)的新方案。 （1）政治：提倡建立資本主義的政治制度 2、內容： （2）經濟：發(fā)展資本主義經濟 （3）文教：學習近代教育和先進技術 （4）外交：堅持獨立自主的外交 【設問】：從內容上看，與《天朝田畝制度》相比，《資政新篇》最大的特點是什么？為何會有此特點？為什么《資政新篇》沒有真正實行？（可以結合P45[學習思考]） 1、 評價： ⑴是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。 ⑵缺乏實現這一政綱的社會條件（經濟發(fā)展，新的階級出現），且戰(zhàn)爭環(huán)境也不具備實行這一革新的客觀條件，因此未能真正實行。（強調：經濟基礎決定上層建筑） 【過渡】：1856年，當太平軍西征與東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領導集團內部由于爭權奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導致天京變亂發(fā)生，天國的事業(yè)開始由盛而衰。 三、從“天京變亂”到天京陷落 （一）天京變亂——由勝而衰的轉折點（1856年）（板書） 【設問】：太平天國前期形成以洪秀全為首的領導集團，主要由那幾人組成？后來發(fā)生怎樣的變化？他們發(fā)動起義的工具是什么？ 1、天京變亂的根本原因——農民階級的局限性 經濟上，農民是分散的個體小生產者 政治上，不能提出切實可行的革命綱領 階級局限性 思想上，不能用科學的理論作指導 組織上，難形成統(tǒng)一堅強的領導核心 3、天京變亂的經過 洪 楊 韋 石 ①逼 ②殺 ④殺 ③責 ⑤疑 ⑥走 ⑦滅 3、影響：由盛而衰的轉折點，從戰(zhàn)略進攻走向戰(zhàn)略防御的轉折點。 【過渡】：經過這場變亂，太平天國元氣大傷，出現國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機，重建江北、江南大營，再次圍困天京，太平天國的軍事斗爭開始轉入防御階段。 （二）重建領導核心——英王、忠王、干王 （三）后期防御戰(zhàn)（1856——1861）：再破江北大營—三河鎮(zhèn)大捷—再破江南大營—受挫上?！矐c失守——天京淪陷 （四）太平天國運動失敗的原因及歷史意義 小結 【設問】：作為中國歷史上規(guī)模最大，斗爭水平最高的農民戰(zhàn)爭，太平天國運動歷時長達14年，席卷十多個省份，并建立與清政府對峙的政權。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導致其失敗的原因有那些呢？（提示學生從領導力量、斗爭對象等角度分析） 1、 失敗原因： （1）主觀：根本原因——農民階級的局限性 【設問】：運動期間，最能體現農民階級局限性的事例是？可以引導學生從太平天國運動發(fā)動群眾的落后方式、革命綱領的空想性、及天京變亂可悲之處等分析這場革命運動的失敗之處。使同學們最終認識到太平天國運動失敗的根本原因在于農民階級自身的局限性決定的。 （2）客觀：中外反動勢力的聯合鎮(zhèn)壓 【過渡】：由于太平天國運動發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會的背景下，所以與以往歷次農民戰(zhàn)爭相比較，呈現出新的時代特征。具體表現有那些？ 2，時代特點： （1）反封建的同時反侵略，從而具有了民主革命的性質。 （2）一些領導入主張學習西方，向西方尋找真理。 （3）被中外反動勢力聯合鎮(zhèn)壓而失敗。 （4）作為“亞洲革命風暴”的組成部分，太平天國還同其他國家人民反殖民主義斗爭相互推動、相互影響。 作業(yè)布置及疑難解答 點金訓練 課后 反思