七年級語文下冊 第1單元 2 我的老師課件 鄂教版.ppt
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我的老師蘇叔陽,1.掌握本課的生字新詞。2.有感情的朗讀課文,理清文章內(nèi)容。3.體會劉老師的積極樂觀的人生態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神。,學習目標,,新課導入,,你記憶最深刻的老師是怎樣一個人?,蘇叔陽(1938~)當代作家。筆名舒揚、余平夫。河北保定人。1960年畢業(yè)于中國人民大學中共黨史系,任教于中國人民大學、河北北京師范學院、北京中醫(yī)學院。1978年任北京電影制片廠編劇,1979年后任中國作協(xié)理事、中國電影家協(xié)會理事。劇本集《蘇叔陽劇本選》、《夕照街》,電影文學劇本《盛開的月季花》、《丹心譜》、《春雨瀟瀟》(已拍攝成電影),中短篇小說集《婚禮集》,長篇小說《故土》,少年兒童讀物《大地的兒子——周恩來的故事》,詩集《關(guān)于愛》等。其中一些作品已被譯成外文流傳國外。1984年發(fā)表的《生死之間》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎,他常寫北京市民和知識分子的生活,描寫細致,意蘊深厚,具有濃烈的北京風俗畫色彩。,作家作品,,哽咽翱翔氣喘吁吁慷慨陳詞:情緒激動,充滿正氣;陳:陳述;詞:言詞。指意氣激昂地陳述自己的見解。翩翩起舞:形容輕快地跳起舞來。,翹擎抻佇立,字詞學習,字詞學習,qio,qng,chēn,zh,y,o,xū,,默讀課文,邊讀邊思考——作者回憶了劉老師哪幾件事情?,文章主要回憶了:劉老師的外貌劉老師的教學劉老師放風箏,整體感知,,快速瀏覽課文,想想本文記敘的順序有什么特點?,整體感知,先寫現(xiàn)在,再寫回憶的以前的情景。倒敘,第一部分(1—3段)描寫春天放風箏的景象,引出對劉老師的回憶。,整體感知,第二部分(4—5段)寫劉老師上課時的情景,表現(xiàn)他對工作的熱愛與盡責。,第三部分(6—10段)寫劉老師放風箏時的情景,展示他對生活的無限熱愛與執(zhí)著追求。,朗誦課文前三段,劉老師的腿如何殘疾的我不知道,只是清楚地記得他曾笑著說過,這幾段在文中有何作用?,第三段中描寫劉老師外貌的語句有哪些?,細讀感悟,,,默讀課文,邊讀邊勾畫出你認為能表現(xiàn)出劉老師性格特點的句子,批注你的體會。,劉老師的教學,細讀感悟,細讀感悟,,逢到要寫板書的時候,他用圓木拐杖撐地,右腳離地,身體急速的一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板,寫完了粉筆字,又以圓木拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師,一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。,細讀感悟,細讀感悟,這一系列的動作,讓我們感受劉老師上課板書的艱難,烘托出劉老師對工作是這樣的盡心負責、傾情付出。劉老師的性格:認真、負責。,劉老師放風箏,寫劉老師放風箏的段落,又讓你感受到什么呢?請同學們采用自己喜歡的方法讀課文,邊讀邊批注你的感受。,細讀感悟,細讀感悟,這一系列表動作的詞語中,可以看出劉老師簡直比一個正常人更有活力,還有濃郁的詩情,給文章染上了強烈的抒情色彩。這種濃郁的詩情,既體現(xiàn)在文章的人物塑造上,也體現(xiàn)在文章的遣詞造句上。劉老師的性格:十分樂觀、堅強、執(zhí)著、對生活充滿熱愛。,他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲:“起!”便不斷抻動手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直竄入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋,仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候,我常常站在他旁邊,看著他的臉,那浮在他臉上甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個同我一樣的少年。,劉老師放風箏時神情怎樣,放風箏的情景讓我覺得劉老師是一個怎樣的人,浮,看著他的臉,那()在他臉上甜蜜的笑容,使我覺得他不是一位老人,而是一個同我一樣的少年。,臉上()起得意和滿足的稚氣,飄,對生活有著純樸強烈的愛與追求的人,劉老師是一位身有殘疾的老師,但他超越了殘疾:課堂上機敏的自嘲,顯示他并未被殘疾帶來的精神壓力所控制;板書時的跳躍旋轉(zhuǎn),表明身體的缺陷并未影響他的工作;對學生的親切,讓人感受到他那博大的愛心;親手把風箏送入藍天,更袒露出他那顆赤子之心,表現(xiàn)出他生命的健康和強壯。,課堂小結(jié),文章通過對劉老師的教學風格、課堂藝術(shù)、課外放風箏等事情的回憶,表現(xiàn)了劉老師雖然身體殘疾,但是樂觀曠達,勇于追求的品質(zhì),表達了對老師的思念之情。,介紹自己斷腿的原因——樂觀,身有殘疾堅持講課——敬業(yè),授課有藝術(shù),給人印象深——有才,提問極有耐心——循循善誘,樂于放風箏,充滿活力——身殘志堅,,劉老師,三十年后又見到了劉老師,會說些什么?做些什么呢?,不僅教給了我知識還影響了我對生活的態(tài)度,文中回憶了劉老師的幾件事情,重點寫哪一件,為什么把它放在后面寫?,三十年后的一天,很偶然地,“我”遇到了劉老師,“我”百感交集,我對他說,面對著人生還是一顆滾燙的心靈,山河不會忘記你,大地不會忘記你,因為你曾在這里灑下一片深情,山河不會忘記你,大地不會忘記你,因為你曾在這里灑下一片深情。每天迎接新的太陽,夢中閃爍許多星星,總是和月亮默默結(jié)伴,日子像流云一樣匆匆,生命中咽下孤獨的酸心和甜蜜總是短暫相逢,山雨把痛苦化作忘卻給世界一個瀟灑的笑容,難免有拂不去的悲涼,也難免有離別的惆悵,面對著人生還是一顆滾燙的心靈,山河不會忘記你,大地不會忘記你,因為你曾在這里灑下一片深情。山河不會忘記你,大地不會忘記你,因為你曾在這里灑下一片深情。,心海上飄過幾多春雨,,記憶中掠過幾多秋風,,旅途上伴隨幾多夏日,日歷上送走幾多寒冬。,生命中咽下孤獨的酸心和甜蜜總是短暫相逢,,山雨把痛苦化作忘卻給世界一個瀟灑的笑容,難免有拂不去的悲涼,也難免有離別的惆悵,,,如果讓你寫一個自己尊敬的人,這篇文章在寫作上對你有哪些啟示?,選擇最能表現(xiàn)人物的典型事例;具體細致的描寫人物的外貌、神態(tài)、動作、語言;“我”在其中有自己的心情、想法。寫作順序,倒敘。,寫作啟示,,1.蘇叔陽的《理想的風箏》,2.魏巍的《我的老師》,3.《跪著教書36年的老師》的故事,,推薦閱讀:,延伸拓展,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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