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精神分析理論,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,目錄,埃里克森的心里社會(huì)發(fā)展論,精神分析理論對(duì)于教育的意義,弗洛伊德的人格發(fā)展理論,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,弗洛伊德的人格理論,弗洛伊德以自由聯(lián)想和釋夢(mèng)兩種方法來(lái)挖掘病人的無(wú)意識(shí)。弗洛伊德通過(guò)這兩種方法獲得了大量關(guān)于人格異常的人的幼年生活資料，通過(guò)分析，提出了一套關(guān)于人格發(fā)展的理論,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,人格,,本我,自我,超我,弗洛伊德的人格理論,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,追求立即滿足本能的需要，追求最大的快樂(lè)，將痛苦減到最小。收快樂(lè)原則支配,只有在對(duì)現(xiàn)實(shí)有準(zhǔn)確的觀察，思考過(guò)去的類似經(jīng)驗(yàn)并對(duì)未來(lái)有現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃后才行動(dòng)，受現(xiàn)實(shí)原則支配。,超我是已內(nèi)化的道德標(biāo)準(zhǔn)，代表著理想和追求完美，受道德原則支配。它包括兩個(gè)部分，一是良心，二是理想我。,本我,自我,超我,弗洛伊德的人格理論,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論,弗洛伊德是個(gè)本能決定論者，他認(rèn)為人格發(fā)展的基本動(dòng)力是本能，尤其是性本能的驅(qū)動(dòng)。他所謂的“性”除了生殖活動(dòng)有關(guān)之外，還包括吮吸、大小便等一切能直接或間接引起快感的活動(dòng)。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論,口腔期（0~1歲），性本能通過(guò)口腔活動(dòng)得到滿足。如果母親對(duì)孩子的口腔活動(dòng)不加制止，孩子長(zhǎng)大后會(huì)傾向于開(kāi)放、樂(lè)觀、慷慨；如果口腔期活動(dòng)受挫，兒童長(zhǎng)大后性格發(fā)展會(huì)比較悲觀和退縮。,肛門期（1~3歲），按照自己的意志大小便是滿足嬰兒性本能的最主要的方式。這一時(shí)期也是成人對(duì)嬰兒進(jìn)行大小便訓(xùn)練的時(shí)期，如果過(guò)分嚴(yán)格訓(xùn)練，可能會(huì)導(dǎo)致頑固、吝嗇的性格；而過(guò)于寬松又有可能形成浪費(fèi)的性格。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論,潛伏期（6~11歲），這一階段，一切危險(xiǎn)的沖動(dòng)和幻想都潛伏起來(lái)，兒童不再受他們的干擾。,兩性期（也稱青春期），這一時(shí)期，生殖系統(tǒng)逐漸成熟，性本能復(fù)蘇。主要投注在形成友誼、生涯準(zhǔn)備、示愛(ài)、結(jié)婚等活動(dòng)中去，是成熟的性本能得到滿足。,性器期（3~6歲），這一時(shí)期會(huì)產(chǎn)生戀母情結(jié)或戀父情結(jié)，在正常情況下，戀母情結(jié)或是戀父情結(jié)都會(huì)通過(guò)兒童對(duì)同性父母的認(rèn)同，吸取他們的行為等發(fā)展出相應(yīng)的性別角色而解決。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展論,1.他認(rèn)為發(fā)展是內(nèi)在本能與外部文化和社會(huì)要求相互作用的結(jié)果，而非性本能的產(chǎn)物。,2.他認(rèn)為兒童是主動(dòng)的探索者，能夠適應(yīng)環(huán)境并希望控制環(huán)境，并不是被動(dòng)地受環(huán)境影響。,3.人格的發(fā)展并非止于青春期，而是終其一生的。,4.他認(rèn)為發(fā)展健康的人格特征才是人類發(fā)展應(yīng)追求的目標(biāo)，因此他的理論是基于健康人格特征的。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展論,第一階段：信任對(duì)不信任（0~1歲）。發(fā)展對(duì)外界的信任感，照顧嬰兒的人如果不能滿足嬰兒的需求，嬰兒會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界是危險(xiǎn)的，他人不值得信任。,第二階段：自主行動(dòng)對(duì)羞愧懷疑（1~3歲）。兒童控制自己行為的愿望和能力，希望自主行動(dòng)，學(xué)會(huì)照顧自己。當(dāng)兒童認(rèn)為自己在他人的眼中不是好孩子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生羞愧，當(dāng)他們的活動(dòng)受制于他人時(shí)，會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。,第三階段：自動(dòng)自發(fā)對(duì)退縮愧疚（3~6歲）。常常想著做一些超出自己能力范圍的事，他們的目標(biāo)或行為長(zhǎng)和父母的要求發(fā)生沖突，另兒童感到內(nèi)疚。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展論,第五階段：同一性對(duì)角色混亂（12~20歲）。青少年逐漸面臨職業(yè)選擇、交友、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題。如果在這一時(shí)期能將自己承擔(dān)的角色同一起來(lái)，就會(huì)順利度過(guò)青春期，否則就會(huì)迷惘和痛苦。,第四階段：勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑（6~11歲）。兒童在求學(xué)過(guò)程中，必須學(xué)會(huì)學(xué)校生活，遵循學(xué)校的規(guī)章制度，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)。兒童只有勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，才能體驗(yàn)到成功感。如果兒童在學(xué)習(xí)和交往中受挫，就會(huì)產(chǎn)生自卑感,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展論,第八階段：完美無(wú)缺對(duì)悲觀絕望（65以后）。這個(gè)階段，回首往事，覺(jué)得一生充實(shí)、有意義會(huì)產(chǎn)生完善感，對(duì)有些往事也會(huì)產(chǎn)生悲觀的情緒。,第七階段：精力充沛對(duì)頹廢遲滯（40~65歲）。承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)心家庭，養(yǎng)育后代。不愿承擔(dān)的人就會(huì)變得頹廢或自我中心。,第六階段：友愛(ài)親密對(duì)孤獨(dú)疏離（20~40歲）。這一時(shí)期就是與他人建立親密的情感關(guān)系，體驗(yàn)友誼和愛(ài)情。如果無(wú)法建立這種關(guān)系，就會(huì)感到孤獨(dú)。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,精神分析理論對(duì)于教育的意義,1.精神分析理論給我們一個(gè)最大的啟示就是要重視兒童的早期經(jīng)驗(yàn)。,2.教師對(duì)于兒童的態(tài)度也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。,3.適當(dāng)?shù)貙?duì)小學(xué)生進(jìn)行性教育。,4.學(xué)校應(yīng)該盡可能地多提供給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，不以學(xué)業(yè)成就這一單一的尺度論英雄。,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,謝謝！,