《全國通用版2019高考生物二輪復(fù)習(xí)專題十關(guān)注“科技社會生活”熱點(diǎn)熱點(diǎn)1生物與諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國通用版2019高考生物二輪復(fù)習(xí)專題十關(guān)注“科技社會生活”熱點(diǎn)熱點(diǎn)1生物與諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)案.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

熱點(diǎn)1　生物與諾貝爾獎(jiǎng) [考綱要求]　高考考綱“獲取信息的能力”中有兩條：(1)能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。(2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。 生命科學(xué)的突出成就當(dāng)屬一年一度的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者所研究的內(nèi)容，但是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者研究的內(nèi)容大多不在高中生認(rèn)知的水平范圍內(nèi)，題干中的成果展示和說明不要求考生理解和掌握，只是作為“引子”，因此，不應(yīng)該成為解題的“負(fù)擔(dān)”。要從試題中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并結(jié)合所學(xué)知識解答試題。 1．90年代植物學(xué)家試圖向牽牛花的基因組中引入紅色素基因，以使花瓣的顏色加深，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，花瓣的顏色并沒有加深。后來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種新的基因調(diào)控方式——RNA干擾解釋了這一現(xiàn)象。RNA干擾的作用機(jī)理如下圖所示： RNA干擾的結(jié)果導(dǎo)致與mRNA對應(yīng)的“基因沉默”了，無法表達(dá)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物和人體組織細(xì)胞中也存在這種現(xiàn)象。 (1)科學(xué)家獲得紅色素基因并將它插入到牽?；ǖ幕蚪M中，采用的生物技術(shù)被稱為____________，此技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對生物性狀的______________________。 (2)復(fù)合體Ⅰ能夠?qū)㈦p鏈RNA切割成片段，復(fù)合體Ⅱ又將一條RNA鏈清除，說明它們具有________的作用。mRNA與復(fù)合體Ⅱ上的RNA結(jié)合遵循______________________。 (3)紅色素基因“沉默”的原因是____________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞，結(jié)果卻沒有引起RNA干擾現(xiàn)象，請據(jù)圖分析最可能的原因是_________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)在沒有RNA干擾作用時(shí)，遺傳信息能在生物大分子間傳遞。用圖示表示細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的過程。 答案　(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)　定向改造　(2)酶　堿基互補(bǔ)配對原則　(3)mRNA分子被剪切、分解，無法翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)　(4)蛋白復(fù)合體Ⅰ只能識別雙鏈RNA，不能識別單鏈RNA　(5)DNAmRNA蛋白質(zhì) 解析　(1)向牽牛花的基因組中引入紅色素基因，也就是把外源基因引入牽牛花細(xì)胞中，屬于轉(zhuǎn)基因(或基因工程)范疇，由于轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將已知的基因轉(zhuǎn)入受體中的，因此能有目的地、定向地改造生物的性狀。(2)生物體中的各種反應(yīng)都是在酶的催化下完成的，復(fù)合體Ⅰ將RNA切割成片段與限制性核酸內(nèi)切酶切割特定的DNA序列類同；復(fù)合體Ⅱ?qū)⒁粭lRNA鏈清除可以看作是將RNA鏈水解了，這些過程的進(jìn)行都需要特定的酶參與。(3)根據(jù)題中信息，基因沉默的原因在于由基因轉(zhuǎn)錄得到的mRNA被剪切、分解了，因此無法翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)。(4)由于蛋白質(zhì)復(fù)合體Ⅰ只能識別雙鏈RNA，不能識別單鏈RNA，因此把能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條鏈分別注入細(xì)胞時(shí)，復(fù)合體Ⅰ就無法作出識別，也就不會引起RNA干擾現(xiàn)象。(5)生物體中遺傳信息的傳遞過程可以用中心法則來概括，但題中要求表示的只是遺傳信息的表達(dá)過程，只需要畫出轉(zhuǎn)錄與翻譯過程，圖解見答案。 知識鏈接　RNA有mRNA、tRNA和rRNA三種，都是由細(xì)胞核或擬核中的DNA轉(zhuǎn)錄生成的；真、原核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一定不是RNA，只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，如HIV、SARS病毒等。 2．(2018菏澤二模)日本生物學(xué)家大隅良典通過對酵母菌饑餓處理激活了細(xì)胞的自噬作用，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞自噬機(jī)制，獲得了2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運(yùn)輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程(如圖所示)。據(jù)圖回答問題： (1)圖中“？”代表溶酶體內(nèi)的______________。 (2)線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本骨架是____________，自噬體與溶酶體的融合體現(xiàn)了生物膜具有____________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 (3)酵母菌在饑餓時(shí)能生存，說明_________________________________________。 答案　(1)多種水解酶　(2)磷脂雙分子層　一定的流動(dòng)性　(3)細(xì)胞自噬可為其提供能源物質(zhì) 解析　(1)溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”，內(nèi)含多種水解酶。(2)所有膜結(jié)構(gòu)的基本骨架都是磷脂雙分子層，不同生物膜間的融合體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性。(3)細(xì)胞生存離不開能源物質(zhì)，饑餓時(shí)所需能源物質(zhì)只能來自細(xì)胞內(nèi)，結(jié)合本題信息可知，這些能源物質(zhì)應(yīng)該是自噬體與溶酶體融合后，在溶酶體內(nèi)水解酶的作用下降解時(shí)產(chǎn)生的。 試題分析　本題涉及酵母菌、溶酶體、生物膜以及細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)等問題，內(nèi)容覆蓋面廣，信息量大；通過給出的圖解考查考生獲取信息的能力，需要解答的問題都是常見的基礎(chǔ)知識和基本理論，全面展現(xiàn)了科技創(chuàng)新題型的命題特點(diǎn)。 本題第(3)小題有一定的難度，考生不能很好地將“細(xì)胞的自噬作用”與“饑餓時(shí)生存”聯(lián)系起來。“自噬”分解細(xì)胞中的受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器，會產(chǎn)生能被細(xì)胞利用的有機(jī)物，而“饑餓”就是細(xì)胞中有機(jī)物不足，“生存”需要能量，所以酵母菌在饑餓時(shí)能生存是因?yàn)椤白允伞碑a(chǎn)生的有機(jī)物可以被細(xì)胞利用提供能量。