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第一編 把握命題規(guī)律　精準高效備考 一、明晰命題方向和要求,把握高考考查重點 《孫子兵法》云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?！睂⑦@話運用在高考復習備考上,知彼就是要懂得高考考什么、怎么考的問題;知己就是要知道答什么、怎么答,知道哪些內(nèi)容應該如何才能答得更好、哪些內(nèi)容不會答等問題。因此,要想在高考中取得好成績,首先要深入理解和把握高考題目的設計,了解自己的困惑所在,有針對性地進行復習,做到以問題為導向,精準復習。 1.深刻把握命題方向和要求 近年來,在命題工作中以立德樹人為核心,強化高考考試內(nèi)容改革的育人導向;注重理論聯(lián)系實際,加強應用能力考查;不斷創(chuàng)設新題型,豐富題型的考核功能。緊緊圍繞立德樹人的根本任務,更加注重科學設計考試內(nèi)容,增強基礎性、綜合性、應用性、探究性和創(chuàng)新性,著重考查獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。 增強基礎性——不是考教材原話,而是考查必備知識和關鍵能力?！盎A性”包括全面合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實靈活的能力要求和健全向上的人格素養(yǎng)。高考通過加強對基本概念、基本原理、基本思想方法的考查,引導我們重視基礎,將所學知識和方法內(nèi)化為自身的能力。 增強綜合性——不是考“大雜燴”,而是考查我們對知識體系和知識間聯(lián)系的把握能力。綜合性主要體現(xiàn)考查我們綜合運用學科知識、思維方法,多角度地觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。高考試題設計注重素材選取的普遍性,突出知識體系的完整性和知識間的聯(lián)系,要求我們能夠基于試題情境深入思考,整合所學知識得出觀點和結(jié)論。 加強應用性——不是理論“空對空”,而是考查解決現(xiàn)實問題的能力。應用性主要體現(xiàn)考查我們運用所學知識解決實際問題的能力。2018年高考試題注重將學科內(nèi)容與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步、生產(chǎn)生活實際、民主政治發(fā)展等緊密聯(lián)系起來,通過設置新穎的問題情境,引導我們關注社會進步和科技發(fā)展。 增強探究性和開放性——創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在考查我們的獨立思考能力,看我們是否能夠自覺運用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過增強情境的探究性和設問的開放性,允許我們從多角度思考,對同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論,使我們能夠從標準答案的束縛中解放出來,發(fā)展個性,增強創(chuàng)新意識。 從考查內(nèi)容的要求來說,要做到四個“加強”: 第一,加強對社會主義核心價值觀的考查。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn),要培育和弘揚社會主義核心價值觀,增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。2018年高考思想政治學科堅持價值 引領。一方面,注重從生活中選取典型事跡,感染觸動我們;另一方面,又聚焦國家大事、社會熱點,引導我們運用所學知識理性分析社會現(xiàn)象,達到情感與理智的交融,堅定理想信念。 第二,加強對依法治國理念的考查,增強我們的政治認同和法治觀念能力。如2018年全國Ⅰ卷39題以新時代社會主義憲法修改為背景材料,引導我們深刻理解黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一這一社會主義民主政治的鮮明特點。 第三,加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。“以文化人、以文育人”增強感召力。獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊,2018年高考試題充分體現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華,蘊含著強大感召力的“文化密碼”,實現(xiàn)了“潤物細無聲”。中國詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。全國Ⅰ卷第19題的“春節(jié)”“氣功”等中國傳統(tǒng)文化詞匯、第20題的發(fā)掘傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化資源等背景,都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體化,引導我們堅定文化自信,培育我們成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護者、弘揚者。今后高考將更加重視對傳統(tǒng)文化的考查,如名篇名句、歷史典故、各類遺產(chǎn)等,我們不能臨時抱佛腳地去背,而應在日常學習生活中有意識地去親近、熟悉。 第四,加強對創(chuàng)新能力的考查。堅持把創(chuàng)新思維和學習能力考查滲透到命題全過程,向我們提供新知識或原有知識的延伸拓展信息,考查我們的探究能力和創(chuàng)新精神。 2.突出思想政治學科核心素養(yǎng)的考查 思想政治學科的核心素養(yǎng):政治認同(認可、贊同和心理歸屬,培養(yǎng)有立場、有理想的中國公民);科學精神(解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實,培養(yǎng)具有辯證思維能力,具有正確價值判斷和行為選擇的中國公民);法治意識(規(guī)則意識、程序意識和權(quán)利義務意識,做有自尊、守規(guī)則的中國公民);公共參與(參與公共事務和國家治理,做有擔當、有情懷的中國公民)。 3.注重對學科的基本能力的考查 高考思想政治學科注重考查我們獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的基本能力。 年份 2017 2018 獲取和 解讀 信息 能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關信息 從試題的文字表述中獲取回答問題的有關信息 從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息 能夠快速、全面、準確地從試題的圖表等形式中獲取回答問題的有關信息 能夠準確、完整地理解并整合所獲取的有關信息 準確、完整地理解并整合所獲取的有關信息 續(xù)　表 年份 2017 2018 調(diào)動和 運用 知識 有針對性地調(diào)動有關經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面的知識,并運用這些知識作出必要的判斷 能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息,有針對性地調(diào)動有關學科知識,作出正確的判斷和推理 能夠調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息 調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息 能夠展現(xiàn)出檢索選用自己的“知識庫”中有關知識和基本技能的能力 綜合檢索和選用自己的“知識庫”中的有關知識和技能 描述和 闡釋 事物 能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等模塊所涉及的基本概念和基本觀點 準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理 能夠利用歷史的、辯證的觀點和方法,分析、比較和理解有關政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象,認識事物的本質(zhì) 運用歷史的、辯證的觀點和方法,分析有關社會現(xiàn)象,認識事物的本質(zhì) 綜合闡述或評論有關理論問題和現(xiàn)實問題 全面闡釋或評價有關理論問題和現(xiàn)實問題 續(xù)　表 年份 2017 2018 論證和 探究 問題 根據(jù)有關信息,調(diào)動和運用相關知識和技能,發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題 針對具體問題提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答 綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識和方法,提出必要的論據(jù),論證和探究問題,得出合理的結(jié)論 整合學科知識和方法,論證或探究問題,得出合理的結(jié)論 能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系,表達出論證、探究的過程和結(jié)果 用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系,表達出論證、探究的過程和結(jié)果 二、高考命題規(guī)律總結(jié)及備考策略 (一)破解高考主觀題命題密碼 思想政治學科高考命題精心選擇能夠更好地承載學科知識、反映學科特色的素材,貼近學生生活、貼近時代。因此,一道高考題總是離不開這樣幾個要素:主題思想、熱點話題(情境)、具體問題、參考答案。這幾個要素的關系如下圖所示: 因此,一道試題的命制首先是立意,確定主題思想,堅持問題導向,反映黨和國家的意志;其次是圍繞主題思想選擇熱點話題材料作為試題情境,同時設計具體問題,具體問題的設計要與材料信息緊密結(jié)合;最后制定答案,試題答案以知識為載體,以能力考核為核心,參考答案凸顯主題思想。 (二)全國卷命題特點及應對策略 1.選擇題的命題特點和答題策略 (1)選擇題的命題特點。 從知識角度看,突出主干知識和重要考點的考查,注重對模塊知識的綜合性考查;從能力角度看,更加注重思維能力的考查;從題型來看,全國Ⅰ卷青睞組合型選擇題,組合型選擇題通常是在題干下提供四個題肢,再將這些題肢進行四種不同形式的組合形成四個選項,讓我們選擇其中的一個選項。在2018年全國Ⅰ卷12道選擇題中,有11道題為組合型選擇題,且均為4選2題型。推理類、曲線類、啟示類、依據(jù)和原因類等題型依然比較熱。計算題不再是經(jīng)濟模塊的必考題型,讀圖題是近幾年新出現(xiàn)的一種選擇題型,漫畫題時有時無。從選擇題試題背景來看,在全國Ⅰ卷的12道選擇題中,有9道與熱點有關或來自中央文件等。 (2)選擇題的答題策略。 選擇題的選擇方法:審、排、比、對、選。 審——審材料,明確題意;審設問,明確指向。 排——排除知識性錯誤的(逆向選擇題除外,即本身讓你選擇錯誤的觀點)和無關題肢。 比——比較,比較最佳的選擇項。 對——對接,題干和題肢必須有直接聯(lián)系,能夠?qū)悠饋?否則即使觀點正確也應排除。 選——選擇答案。 做選擇題時要防止速度太快,要防止題目和題肢沒有讀完,匆匆選擇,從而導致錯選。選出后沒有十足把握時不宜更改,有時越改越錯,要相信自己的第一印象。 2.主觀題的命題特點和答題策略 總體上說,以全國Ⅰ卷為例,強調(diào)對主干(核心)知識的綜合性考查,注意情境的選擇和設問的巧妙,答案的來源多樣化。 (1)《經(jīng)濟生活》主觀題的命題方式。 題號 設問 考點 類型 2018年, 38 結(jié)合材料,運用經(jīng)濟知識分析近年來我國馬拉松熱的驅(qū)動因素 收入與消費、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu) 為什么 2017年, 38 上述材料反映出我國消費品供給存在什么突出問題?我國生產(chǎn)企業(yè)應如何應對 供給與需求、企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展、生產(chǎn)與消費 是什么 怎么做 2016年, 38(2) 說明推動“一帶一路”國際產(chǎn)能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇 生產(chǎn)、就業(yè)、稅收、提高開放型經(jīng)濟水平 為什么 怎么做 2015年, 38(2) 分析現(xiàn)階段我國增加財政赤字的合理性,并說明應該如何用好財政資金 財政、財政赤字、財政作用 為什么 怎么做 2014年, 38(2) 分析放寬市場準入規(guī)則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的 市場規(guī)則、市場機制、消費者 怎么做 2013年, 38(2) 分析該演藝公司取得成功的經(jīng)濟原因 公司經(jīng)營成功的主要因素、效率與公平、勞動者 怎么做 2012年, 38(1) 根據(jù)材料一概括我國國民收入分配中存在的問題,并結(jié)合《經(jīng)濟生活》知識提出解決問題的政策建議 收入分配、宏觀調(diào)控 是什么 怎么做 【總結(jié)】從高考命制的《經(jīng)濟生活》試題來看,它們凸顯黨和國家的意志,緊密聯(lián)系當前的重大經(jīng)濟問題;答案特點既注重既有理論知識的遷移整合運用,又強調(diào)依據(jù)問題、材料和生活經(jīng)驗的靈活生成;答案語言來源多樣化,不僅僅來自教材,更有材料語言的整合總結(jié)、時政語言的借用等。 (2)《政治生活》主觀題的命題方式。 題號 設問 考點 類型 2018年, 39 結(jié)合材料,說明憲法修改是如何體現(xiàn)我國社會主義民主政治的 人民民主、依法治國、人大職責、黨的領導 怎么做 2017年, 39 結(jié)合材料,說明為什么必須由全國人大常委會對香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義 全國人大及其常委會的地位和作用;維護國家利益,遏制“港獨”;維護法律尊嚴;維護“一國兩制”方針 為什么 意義類 2016年, 38(1) 分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量 當代國際社會知識 為什么 續(xù)　表 題號 設問 考點 類型 2015年, 38(1) 說明政府應該如何強化預算管理 政府(職能、依法行政) 怎么做 2014年, 38(1) 說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義 政府(簡政放權(quán)) 為什么 2013年, 38(1) 說明在社會主義文化強國的建設過程中,中國共產(chǎn)黨是如何發(fā)揮領導作用的 黨(領導作用) 怎么做 2012年, 38(2) 說明我國政府為什么提高民生支出在財政預算中的比例 政府(宗旨、原則、職能) 為什么 【總結(jié)】《政治生活》試題瞄準黨和國家的重大政治生活事件,凸顯我國發(fā)展社會主義民主政治的成就和外交新理念;答案生成突出對教材知識的深度和準確理解,對材料的邏輯分析;答案比較具體化,避免了大而空,能力立意明顯,答題邏輯思路清晰。 (3)《文化生活》主觀題的命題方式。 題號 設問 考點 類型 2018年, 40(2) 運用《文化生活》的有關知識并結(jié)合材料二,分析先進文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用 文化的社會作用 怎么做 2017年, 40(1) 《中國詩詞大會》是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例,運用《文化生活》知識說明其成功的原因 文化對人的作用、大眾傳媒的作用等 為什么 原因類 2016年, 39(2)(3) (2)探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神 (3)班級召開“我為英雄點個贊”主題班會,請就如何學習英雄列出發(fā)言要點 提高辨別眼力、如何弘揚民族精神 怎么做 2015年, 39(1)(3) (1)培育和踐行社會主義核心價值觀需要記住鄉(xiāng)愁,傳承中華傳統(tǒng)美德,運用《文化生活》知識加以說明 (3)在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天,請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議 社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化 怎么做 2014年, 39(1)(3) (1)運用文化創(chuàng)新作用的知識,說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義 (3)就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞,要求主題鮮明、朗朗上口,每條限15個字以內(nèi) 文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新 為什么 怎么做 續(xù)　表 題號 設問 考點 類型 2013年, 39 贊成還是反對《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞?請用《文化生活》有關知識闡明理由 傳統(tǒng)文化、民族文化、文化多樣性、文化交流與傳播 判斷、分 析原因 (為什么) 2012年, 39 運用《文化生活》知識說明現(xiàn)代科技對于光大中醫(yī)文化的作用 科學技術的作用、傳統(tǒng)文化 為什么 怎么做 【總結(jié)】《文化生活》主觀題強調(diào)以問題為中心整合主干知識,在知識聯(lián)系中調(diào)動知識,有效變通材料,對材料進行歸納整合,答案靈活性強,試題難度大。設問在辯證關系和探究開放中進行科學設計,同時注意聯(lián)系我們的實際,走進我們的內(nèi)心世界,關注我們的困惑。 (4)《生活與哲學》主觀題的命題方式。 題號 設問 考點 類型 2018年, 40(1) 小崗村的改革發(fā)展實踐證明,唯改革才有出路,改革要常講常新,運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的辯證關系原理加以說明 人類社會的基本矛盾 為什么 2017年, 40(2) 結(jié)合材料,運用社會歷史主體的知識說明在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中如何堅持以人民為中心 人民群眾的原理和方法論等 措施類 2016年, 39 運用價值觀的知識,對否認英雄的錯誤言論加以批駁 價值觀 批駁類 為什么 怎么辦 2015年, 39 運用認識論的相關知識并結(jié)合材料,分析不同學者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲得不同感受的原因 認識論:認識的主體差異性 為什么 2014年, 38(2) 有人從錢學森的經(jīng)歷中得出結(jié)論:“有什么樣的教學觀念,就有什么樣的學生?！蹦闳绾卧u價這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由 唯物論:意識作用 評析類 為什么 2013年, 39(2)(3) (2)結(jié)合材料,運用認識論知識,說明“爭論有利于認識的發(fā)展” (3)真理面前人人平等,假如你是爭論的一方,在爭論中應該怎樣堅持這一原則 認識論:追求真理是一個過程 認識的反復性、無限性 評析類 為什么 怎么做 2012年, 39(2)(3) (2)運用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發(fā)龍腦 (3)就更好地弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議 辯證法:辯證否定觀 為什么 怎么做 【總結(jié)】《生活與哲學》主觀題設問中的知識范圍,做到了中觀與微觀結(jié)合,更突出微觀化,切入點小;答案思路主要體現(xiàn)演繹思維,觀點描述簡要,分值側(cè)重于依據(jù)觀點對材料的概括和描述;答案邏輯性較強。 (5)開放、實踐類試題的考查方式。 題號 設問 考點 類型 2017年, 40(3) 請就新時代青年學生如何發(fā)揚小崗村“敢為天下先”的創(chuàng)新精神提出三條建議 創(chuàng)新精神 建議、 措施類 2017年, 40(3) 請就學校如何開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提兩條建議 繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 建議、 措施類 2016年, 39(3) 召開主題班會,請就如何學習英雄列出發(fā)言提綱 理想、社會實踐、提高素質(zhì)等 發(fā)言 提綱 2015年, 39(3) 在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天,請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議 文化與經(jīng)濟、文化傳承、繼承中華傳統(tǒng)美德等 合理化 建議 2014年, 39(3) 結(jié)合材料,就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞,要求主題鮮明、朗朗上口,每條限15個字以內(nèi) 創(chuàng)新與夢想、創(chuàng)新與人生 公益廣 告詞 2013年, 39(3) 真理面前人人平等,假如你是爭論的一方,在爭論中應該怎樣堅持這一原則 真理與謬誤、實事求是、尊重對方、注意態(tài)度等 列舉 理由 2012年, 39(3) 結(jié)合材料,就更好地弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議 從實際出發(fā),具體問題具體分析 建議類 【總結(jié)】開放、實踐類試題考查方式主要是:提建議、批駁、公益廣告詞、列舉理由、發(fā)言提綱等。在《課程標準》的“提示與建議”中主要有:①參與討論:寫出發(fā)言要點、提建議,說明理由;②參加演講、撰寫小論文:寫出要點;③辯論賽:確定辨題、寫出主要觀點;④制定活動方案,設計活動過程、說明理由、談活動感受,寫總結(jié)要點;⑤推薦一項活動(作品)說理由;⑥參加模擬聽證會,作為某方的代表發(fā)言;⑦設計一個展板,確立主題,說明理由。以上方式在復習時可著重把握。 (6)主觀題答題提示。 ①無論何種類型:答題時都要注意將教材理論、時事語言與情境材料有機地糅合在一起。既要總結(jié)每一題型的主要解題方法,又要注意具體問題具體分析,防止生搬硬套,從而丟分。 ②巧用“關鍵信息”解主觀題。抓住設問中的關鍵信息,理解命題人的命題意圖;提取材料中的關鍵信息,去繁就簡,概括總結(jié);挑選原理中的關鍵信息——巧妙融入、對接重組構(gòu)成答題要點。 ③主觀題的答案來源于四個方面:來源于教材;來源于時政語言,如:社會主義本質(zhì),新發(fā)展理念,小康社會,新時代,實現(xiàn)中華民族偉大復興,實現(xiàn)兩個百年奮斗目標,適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),落實“四個全面”,供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求等;來源于中央文件、領導人講話;來源于對所給材料信息的歸納。 ④高考材料題答題所用知識有三類:學科知識、政策熱點知識、實際生活知識。 例如2018年全國Ⅰ卷38題答案分析如下: 三、堅持問題導向,明確二輪復習要求,解決答卷存在的問題 1.二輪復習的基本要求 (1)情境引領,夯實主干知識,注重深度廣度拓展。 (2)整合知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡,綜合把握知識聯(lián)系。 (3)精選模擬,提高解題能力,加強復習備考實效。 (4)強化思維,知能深度融合,培養(yǎng)聯(lián)系實際能力。 (5)精準訓練,掌握解題路徑,提高規(guī)范答題技巧。 (6)講練反思,消減漏洞弱點,提高做題速度質(zhì)量。 2.二輪復習中應著力避免的幾個問題 (1)傾向于重視知識點的掌握和歸納,忽略知識點之間邏輯關系的演繹。把二輪復習課上成一輪復習課的“濃縮版”,重復式的復習課不利于備考能力的提升。 (2)迷信專題大體系,對核心知識的縱深挖掘不夠,不適應“切口小、深度足”類高考試題的解答。 (3)一輪復習時高考題都做過了,對高考題的全真演練趨少,對做高考題的感覺趨冷。試題訓練的仿真度不高,試題講解的實效不高。 (4)時政熱點的復習投入大,收效小。 (5)忽視演繹思維的培養(yǎng);思維有一定的廣度,但缺乏深度。 (6)缺乏相關的邏輯理論支撐,從而使得教學中對于此類問題講解不夠透徹,往往是就題論題。 3.在答卷中存在的主要問題 第一,知識記憶不全面、不準確,知識理解不到位,聯(lián)想和對接時不系統(tǒng)、不精準。 第二,審題能力亟待加強,審材料沒有發(fā)現(xiàn)材料中的邏輯,找不出關鍵信息、對信息解讀不完善或者錯誤解讀。 第三,知識與材料不能對應結(jié)合論述,不能做到理論緊密聯(lián)系實際,機械照搬書本理論或者照抄材料,不加提煉。 第四,有明顯的知識性錯誤,論證思路混亂。 第五,卷面凌亂,邏輯性差,書寫模糊,涂改很多。 4.答卷時要注意以下問題 要注意字跡清晰漂亮,卷面整潔規(guī)范,答案分點分段,贏得閱卷老師的印象分。評卷采取“踩點給分”,所以答題時要去繁從簡,突出主要考點。在答案的組織方面要做到“三要”:思維要寬,角度要全,語言描述要精。答題要采用“觀點統(tǒng)率材料”的方式,主要觀點清晰而明確,材料分析緊跟其后。要確保答題的大方向不能錯,不偏離設問要求。認真審題,辨明試題考查的知識范圍、主體和指向,排除思維定勢的影響,在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的準確性、科學性、完整性、簡潔性。根據(jù)主觀題答案的組成多元化、多樣化的特點,可訓練答案組織建構(gòu)的多種方式,如知識建構(gòu)、材料建構(gòu)、知材建構(gòu)、拓展建構(gòu)、生活經(jīng)驗建構(gòu)等方式。