《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練七 野人送朱櫻.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時 閱讀突破 第六章 專題一 單詩精練七 野人送朱櫻.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

單詩精練七　野人送朱櫻 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 野人送朱櫻 杜　甫 西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。 數(shù)回細(xì)寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。 憶昨賜沾門下?、?，退朝擎出大明宮。 金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬。 注?、賹懀和盀a”，言用水漂洗，這里指將櫻桃從一個容器倒入另一個容器。②門下?。憾鸥Ξ?dāng)年任左拾遺，屬門下省。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．“西蜀櫻桃也自紅”的“自”精妙傳神，寫出了西蜀櫻桃應(yīng)季而紅，卻無人欣賞的落寞，與“映階碧草自春色”有異曲同工之妙。 B．“野人相贈滿筠籠”，野人，指村農(nóng)；筠籠，指竹籃。村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈”，足見詩人與鄰里相處和洽。 C．全詩可分三層：前兩聯(lián)寫“今日”，頸聯(lián)憶“昨日”，尾聯(lián)回到“今日”；引起頸聯(lián)詩人回憶的，是“野人送朱櫻”這一小小事件。 D．這首詩以“朱櫻”為描寫對象，采用今昔對比手法，表達(dá)了詩人對供職門下省時的生活細(xì)節(jié)的深情憶念，拓寬了生活層面，增添了感情厚度。 2．“憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮?！庇腥嗽u價此聯(lián)中“門下省”“大明宮”兩個專有名詞的使用，點鐵成金，意蘊豐富。試結(jié)合此聯(lián)與尾聯(lián)詩意簡要分析。 答：　 　 　 　 　 1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．本詩以西蜀村民送朱櫻為由，表達(dá)了詩人寄寓蜀地時較為復(fù)雜、微妙的思想感情。全詩用語總體平易，寓意耐人尋味。 B．“西蜀櫻桃也自紅”的意思是西蜀的櫻桃也自然地垂下鮮紅的果實，其中的“也”字暗示出詩人所經(jīng)歷的時空變化。 C．“數(shù)回細(xì)寫愁仍破”是說盡管詩人十分細(xì)心地傾倒櫻桃，但仍恐碰破，櫻桃如此嬌嫩的弱點，給詩人增添了一絲哀愁。 D．“萬顆勻圓訝許同”一句中，“萬”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆。 2．結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達(dá)了詩人哪些思想感情。 答：　 　 　 　 答案精析 第一組 1．A　[“自”理解錯誤，此句是說成都的櫻桃每到春天也同北方一樣自然地垂下鮮“紅”的果實，表現(xiàn)了詩人的喜悅。] 2．這一聯(lián)是在小小櫻桃的基礎(chǔ)上引發(fā)的回憶：詩人當(dāng)時在門下省任職，在門下省內(nèi)接受櫻桃之賜，退朝時分，徐徐擎出大明宮門?！伴T下省”“大明宮”兩個專有名詞既表現(xiàn)了時間、空間的縱深感，也渲染出莊嚴(yán)輝煌的氣勢，給人以堂皇之感，與“賜沾”“擎出”兩個動詞連用，不動聲色地寫出了詩人對皇恩的感戴；對比尾聯(lián)，襯托出詩人今日如蓬草般漂泊天涯的無奈。 第二組 1．C　[“愁”乃為櫻桃碰破而擔(dān)心，表現(xiàn)了西蜀櫻桃的鮮嫩，“弱點”一說無從談起；而且，對此詩人內(nèi)心是喜悅的，而非“給詩人增添了一絲哀愁”。] 2．(1)“嘗新”(村民贈櫻桃一事)，既有嘗櫻的喜悅，又有由此產(chǎn)生的對村民的感激之情。(2)“此日”一詞，暗含對往昔生活的追念，對長安朝廷的思念，有撫今追昔之感。(3)“任”字表明了詩人對漂泊生活的無可奈何之情(若理解成灑脫之情也可以)。 詩意　西蜀的櫻桃原來也是這般鮮紅啊，鄉(xiāng)野之人送我滿滿一竹籠。熟得很透啊，幾番細(xì)心地移放卻還是把它弄破了，令人驚訝的是上萬顆櫻桃竟然如此圓得勻稱而相同?；叵氘?dāng)年在門下省供職時，曾經(jīng)蒙受皇帝恩賜的櫻桃，退朝時雙手把它擎出大明宮。唉！金盤玉箸早已相隔遙遠(yuǎn)，今日嘗新之時，我已漂泊天涯如同轉(zhuǎn)蓬。