《2019年二年級美術上冊 第13課 花格子小牛說課稿 湘美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年二年級美術上冊 第13課 花格子小牛說課稿 湘美版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級美術上冊 第13課 花格子小牛說課稿 湘美版 說教材 1、 教材分析： 本課是針對低年級學生初步接觸裝飾色彩的設計制作科目，旨在讓學生利用格子紋樣進行色彩裝飾，制作各種花格子的小牛立體手工作品，屬于“設計.應用”學習領域。裝飾色彩并非是大自然的色彩重現(xiàn)，而是精煉、夸張、概括的，它比自然色更多樣、更豐富。 2、 教學目標： （1） 美育目標：讓學生在制作過程中享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。 （2） 知識目標：認識和感受牛的形象特征，學習格子的設計，嘗試不同顏色不同涂法的格子效果。 （3） 能力目標：能簡要畫出小牛的外形，會設計出個性的花格子，并能表達自己的構思， 3、 根據(jù)本課的特點和教學目標，我將本課的重點難點確定如下： 教學重點： 花格子小牛的制作方法 教學難點： 格子色彩裝飾的個性化表現(xiàn) 一、 學情分析 二年級的學生，對設計概念模糊，所以我要以最容易理解的方式讓他們嘗試設計，參與設計，從中感受快樂，激發(fā)興趣。而手工恰恰是他們最喜歡的方式，這一課，教材結合手工和繪畫結合的方式讓學生初步感受設計，認識裝飾設計的魅力，在教學中我要多鼓勵，多讓他們交流嘗試，讓他們感受設計的快樂。 二、 說教學流程 (一) 、激趣導入。通過聽聲音，讀兒歌的方式引出本課的學習內容。 (二) 、教師引導和激發(fā)學生設計格子，搭配顏色。通過引導他們觀察和提問的方式讓學生知道小牛是如何站起來的。 (三) 、教師示范，包括示范錯誤的方式，讓學生自己探尋正確的設計和制作方法。 (四) 、學生練習，教師巡回指導。 (五) 交流評價，包括自評和互評 三、 說教法 新課改倡導的美術教學,既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式,讓學生在寬松的氛圍中感受美,讓學生在活動中學、在玩中學,讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法,讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中,努力用新的理念來組織教學,收到了較好的效果。