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2019年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 祖先的科學(xué)技術(shù)成就教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度： 敬仰古代科學(xué)家的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。知識(shí)與能力：能夠說(shuō)出古代中國(guó)的四大發(fā)明及對(duì)世界文明的影響,了解古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位；探究和分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，理解社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生能夠分析地圖，尋找圖上信息的能力和搜集、整理信息的能力。過(guò)程與方法：在分析、探究、體驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就，分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，體會(huì)古代科學(xué)家的勤勞和智慧。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠說(shuō)出古代中國(guó)的四大發(fā)明及對(duì)世界文明的影響,了解古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位。 教學(xué)難點(diǎn) 探究和分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，理解社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。 主要教法 講授、探究、體驗(yàn) 教具 相關(guān)課件和錄像 學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)課下搜集資料、閱讀、觀察、分析的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)這樣的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入： 1.師問(wèn)：你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明都是什么嗎？ 2.師放一段29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的錄像，說(shuō)出四大發(fā)明的名稱(chēng)，并分析：為什么要將四大發(fā)明作為向世界展現(xiàn)中國(guó)的重要部分？ 3.教師揭示課題：中華民族是聰明智慧、富有創(chuàng)造性的民族。我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的古代文化，取得了四大發(fā)明及各方面的巨大成就。今天這節(jié)課，我們就來(lái)了解四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。【板書(shū)課題：四大發(fā)明的貢獻(xiàn)】二．新授：（一）了解四大發(fā)明 1.教師問(wèn)：同學(xué)們，對(duì)于我國(guó)的四大發(fā)明，你最想了解些什么？ 2.教師出示學(xué)習(xí)要求： 1）全班分成四組，以小組為單位，分別了解四大發(fā)明，完成剛才提出的問(wèn)題 2）采用不同的方式展現(xiàn)四大發(fā)明：如：指南針定向演示、講火藥發(fā)明的故事、制作（簡(jiǎn)單造紙）等。 3.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。 * 造紙術(shù)：師引導(dǎo)：原來(lái)的書(shū)寫(xiě)材料是什么？紙張比起原來(lái)的書(shū)寫(xiě)材料，有什么長(zhǎng)處呢？ 1.學(xué)生大概說(shuō)一說(shuō)。 2.學(xué)生進(jìn)行分析：認(rèn)識(shí)到我國(guó)四大發(fā)明在世界歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的重要性。 1.學(xué)生說(shuō)：了解發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人、發(fā)明過(guò)程、發(fā)明過(guò)程的故事、對(duì)于世界的貢獻(xiàn)。 2.匯報(bào)交流：學(xué)生分組介紹自己了解的四大發(fā)明 1）介紹造紙術(shù) * 印刷術(shù)： 師問(wèn)：活字印刷術(shù)是怎樣產(chǎn)生的？討論：古代印刷術(shù)對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？ * 指南針： 師：人們說(shuō)指南針使海船有了“眼睛”，這是為什么呢？ * 火藥： 師問(wèn)：火藥都有什么用呢？ 4. 播放四大發(fā)明的錄像，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 （二）動(dòng)手實(shí)踐 1. 教師說(shuō)要求： 1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)活字印刷的制作過(guò)程。 2）小組合作實(shí)踐活字印刷的過(guò)程。 3）步驟要求： ①準(zhǔn)備鉛字的活字。 ②排版。（根據(jù)鉛字組合一句話） ③拓印，感受古老的中國(guó)傳統(tǒng)文化。 4）集體交流，（小組代表演示過(guò)程）師生評(píng)價(jià)。三．活動(dòng)總結(jié)： 1. 師：正如17世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家培根贊譽(yù)：“四大發(fā)明改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài)，又從而產(chǎn)生了無(wú)數(shù)變化?！?2. 總結(jié)全課。 2）印刷術(shù) 3）指南針 4）火藥學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷的制作過(guò)程。學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解。 祖先的科學(xué)技術(shù)成就 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度： 敬仰古代科學(xué)家的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 知識(shí)與能力：知道張衡和地動(dòng)儀，祖沖之和圓周率；了解古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位；探究和分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，理解社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生能夠分析地圖，尋找圖上信息的能力和搜集、整理信息的能力。過(guò)程與方法：在分析、探究、體驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就，分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，體會(huì)古代科學(xué)家的勤勞和智慧。 教學(xué)重點(diǎn) 知道張衡和地動(dòng)儀，祖沖之和圓周率；了解古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先地位； 教學(xué)難點(diǎn) 分析科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，體會(huì)古代科學(xué)家的勤勞和智慧。 主要教法 講解、自主探究 教具 課件 學(xué)法指導(dǎo) 采用學(xué)生分析資料、研討地動(dòng)儀原理、計(jì)算圓周率等活動(dòng)形式。 教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入： 1. 教師出示張衡和祖沖之的照片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字?！窘處煱鍟?shū)：張衡 祖沖之】 2. 師問(wèn)：你們知道嗎？在月球的表面有很多環(huán)形山，其中有兩座山是以他們來(lái)命名的，他們到底對(duì)世界做了什么巨大貢獻(xiàn)呢？ 3. 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)了解張衡和祖沖之的故事和貢獻(xiàn)。二．新授：（一）初步交流、感知： 師：課前搜集關(guān)于張衡、祖沖之的人物介紹、發(fā)明故事的資料。（二）了解張衡和地動(dòng)儀及祖沖之和圓周率 * 張衡和地動(dòng)儀 1. 師：出示5.12地震的一些資料。 2. 師：談?wù)勗诂F(xiàn)代社會(huì)中，快速獲得地震信息的重要性。 3. 通過(guò)看錄像，進(jìn)一步了解古代時(shí)張衡發(fā)明地動(dòng)儀，以及工作原理。 4.師：地動(dòng)儀的發(fā)明有什么重要意義？ 1.學(xué)生嘗試說(shuō)出他們的名字 2.學(xué)生談?wù)剬?duì)張衡和祖沖之的了解。讓學(xué)生初步介紹這兩個(gè)人物的故事。 1.學(xué)生談?wù)劦卣鸾o人們?cè)斐傻奈：Α?2.對(duì)比古今測(cè)量地震的方式不同，對(duì)于人們帶來(lái)的災(zāi)害的不同。 3.學(xué)生了解地動(dòng)儀給世界人們帶來(lái)的意義。 教學(xué)過(guò)程 * 祖沖之和圓周率 1. 師：說(shuō)一說(shuō)∏值在數(shù)學(xué)中的作用。 2. 看錄像，了解在祖沖之和圓周率。 3. 體驗(yàn)活動(dòng)：測(cè)量車(chē)輪周長(zhǎng)和直徑，進(jìn)行∏值計(jì)算，感受古人在創(chuàng)作過(guò)程不易。 4. 師：通過(guò)計(jì)算，你有什么感受？三.拓展延伸： 1.師：你能談?wù)剝晌豢茖W(xué)家對(duì)世界的貢獻(xiàn)。 2.師：除了我們剛才了解的中國(guó)兩位著名的古代科學(xué)家，你還對(duì)哪些科學(xué)家有了解？ 3. 教師總結(jié)全課 1.學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)。 2.學(xué)生可以?xún)蓚€(gè)人為一組，一位同學(xué)測(cè)量遠(yuǎn)的周長(zhǎng)和直徑，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，然后兩位同學(xué)共同計(jì)算圓周率。 3.學(xué)生談?wù)劇?1. 學(xué)生做總結(jié) 2. 學(xué)生談?wù)剬?duì)其他科學(xué)家的了解。