八年級(jí)地理下冊(cè) 第5章 學(xué)習(xí)與探究——亞洲的人文環(huán)境和地域差異課件+教案+習(xí)題+素材（打包7套） 中圖版1.zip,八年級(jí)地理下冊(cè),第5章,學(xué)習(xí)與探究——亞洲的人文環(huán)境和地域差異課件+教案+習(xí)題+素材打包7套,中圖版1,年級(jí),地理,下冊(cè),學(xué)習(xí),探究,亞洲,人文環(huán)境,地域,差異,課件,教案,習(xí)題,素材,打包,圖版 《第二節(jié) 學(xué)習(xí)與探究——亞洲的人文環(huán)境和地域差異》 一、教學(xué)目的 1、知識(shí)與技能： （1）了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長(zhǎng)率和人口超過(guò)1億的國(guó)家； （2）理解人口自然增長(zhǎng)率與人口凈增加數(shù)間的關(guān)系。 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)讀圖、計(jì)算，了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長(zhǎng)率和人口超過(guò)1億的國(guó)家。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、游戲、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到亞洲人口對(duì)資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力。 二、教學(xué)重點(diǎn) “人口最多的大洲” 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解眾多的人口對(duì)資源和環(huán)境所造成的壓力 四、教學(xué)方法 讀圖分析法、填圖活動(dòng)法、討論歸納法等相互結(jié)合 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問(wèn) （1）亞洲的地形有何特點(diǎn)？（2）地形如何制約河流的流向？（3）亞洲的氣候具有什么特征？ 在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們?cè)鯓由钅兀? 顯示：亞洲不同地區(qū)民族服飾 猜一猜：根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？ 講解：服飾為單一薄裙——分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)；服飾為白色裹物———分布在太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈的西亞地區(qū)；服飾為各式長(zhǎng)袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便）；服飾為皮衣皮靴——分布在寒冷的亞洲北部。 小結(jié)很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。 解說(shuō)：人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。 承轉(zhuǎn)：首先我們來(lái)看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來(lái)了解人口狀況的？比如人口的自然增長(zhǎng)率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計(jì)算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？ 讀圖：P12圖B“亞洲人口分布圖”了解亞洲人口的分布規(guī)律。 提問(wèn)：（1）2010年世界總?cè)丝跀?shù)是多少？（2）我國(guó)第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（3）目前世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家有幾個(gè)？（11個(gè)，中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國(guó)、日本、尼日利亞、墨西哥）其中亞洲有幾個(gè)？（6個(gè)）分別是哪些國(guó)家？（中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本）。 板書(shū)：一、眾多的人口 討論：分組討論亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟(jì)角度分析） 討論：亞洲這么多人口對(duì)資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 展示材料：人口擁擠、開(kāi)墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。 小結(jié)：人口過(guò)多會(huì)導(dǎo)致資源不夠用，從而又轉(zhuǎn)化為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，同時(shí)又是資源的消費(fèi)者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類(lèi)社會(huì)才會(huì)順利進(jìn)步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系）? 活動(dòng)：以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對(duì)亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問(wèn)題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。 教學(xué)反思： 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問(wèn)題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關(guān)系中，為激勵(lì)學(xué)生課外探究和下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊. 學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)得最好的過(guò)程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學(xué)生自由質(zhì)疑充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在不同程度上體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心. 第二課時(shí) 一、教學(xué)目的 1、知識(shí)與技能： （1）讀圖說(shuō)出世界三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地的分布及形成原因； （2）使學(xué)生知道各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗有密切的聯(lián)系； （3）知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、分析、討論、競(jìng)賽、辯論等，使學(xué)生了解到亞洲多樣的地域文化。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；（2）通過(guò)參與觀察、分析、討論、競(jìng)賽、辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。 二、教學(xué)重點(diǎn) （1）三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地的分布及形成原因； （2）地域文化差異的自然條件和民族風(fēng)俗； （3）亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。 三、教學(xué)難點(diǎn) （1）三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地的分布及形成原因； （2）地域文化差異的自然條件和民族風(fēng)俗； （3）亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。 四、教學(xué)方法 讀圖分析法、填圖活動(dòng)法、討論歸納法、等相互結(jié)合 五、教學(xué)過(guò)程 閱讀材料：“亞洲的三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地 提問(wèn)：亞洲有哪三個(gè)人類(lèi)文明發(fā)祥地？ 回答：黃河——長(zhǎng)江中下游地區(qū)、印度河流域和美索不達(dá)米亞平原（兩河流域）地區(qū)。 提問(wèn)：這三個(gè)地區(qū)在地理位置上有什么共同之處？ 讀圖：分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤，進(jìn)而說(shuō)明人類(lèi)文明的發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系。 小結(jié)：都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒(méi)有過(guò)于寒冷的地區(qū)，也沒(méi)有過(guò)于炎熱的地區(qū)；從降水來(lái)看，既沒(méi)有極度干旱的沙漠地區(qū)，也沒(méi)有極度濕潤(rùn)的雨林地區(qū)；從地形來(lái)看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。 提問(wèn)：這一切都是巧合嗎？說(shuō)明了什么？ 回答：不是，說(shuō)明人類(lèi)的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。 講述：我們出去旅游都喜歡參觀各地名勝古跡，下面老師帶大家到亞洲各地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 展示：圖片 提問(wèn)：我們參觀了哪些名勝古跡？ 回答：中國(guó)的長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、天壇；古巴比倫古城；柬埔寨的吳哥窯；印度的泰姬陵。 補(bǔ)充：還有韓國(guó)的國(guó)寶級(jí)財(cái)產(chǎn)佛國(guó)寺、泰國(guó)的素可太泰護(hù)國(guó)寺、印度尼西亞的婆羅浮屠——用石頭書(shū)寫(xiě)的關(guān)于宗教文化和文化的書(shū)籍，是目前最大的佛教殿堂。 講述：大家請(qǐng)看這兩張圖片，越南古都順化的太和殿和皇城，其建筑風(fēng)格與哪國(guó)相似？ 回答：中國(guó) 講述：這是老撾的凱旋門(mén)和故宮，其建筑風(fēng)格有什么特點(diǎn)？ 回答：溶入了歐洲建筑風(fēng)格。 歸納：可見(jiàn)從這里體味到文化的交融性。 講述：這是猶太教的哭墻，每到星期五，世界各地的猶太人都可以到這里祈禱。畫(huà)面上的人物是沙龍，你想對(duì)他和巴以局勢(shì)說(shuō)些什么？ 回答：不要以暴制暴，應(yīng)相互尊重和理解，讓人民過(guò)上和平的生活。 講述：好，這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄，成為人類(lèi)共同的財(cái)富。展示文化的窗口有很多，其中也包括藝術(shù)和體育。請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)具有特色的藝術(shù)形式和體育運(yùn)動(dòng)。 總結(jié)：剛才老師和大家進(jìn)行了一次文化探訪活動(dòng)，體驗(yàn)各國(guó)各地區(qū)的文化 風(fēng)情，我們了解各國(guó)的文化差異，是為了各國(guó)的文化更好地交融與傳播。我們應(yīng)尊重各國(guó)的文化，使文化成為各國(guó)友誼的橋梁，使文化成為人類(lèi)永恒的財(cái)富。 提問(wèn)：亞洲有多少種文化？（如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）這些文化有無(wú)高低優(yōu)劣之分？ 回答：有很多種，這些文化沒(méi)有高低優(yōu)劣之分。 提問(wèn)：目前世界上是否存在歧視其他民族文化的現(xiàn)象？ 回答存在。 提問(wèn)：這種現(xiàn)象的結(jié)果怎樣？ 回答：不利于國(guó)家之間的交往，甚至發(fā)生恐怖事件或戰(zhàn)爭(zhēng)。 提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待不同文化的共存問(wèn)題？ 回答：每種文化都是人類(lèi)文明的組成部分，都有其特點(diǎn)和存在價(jià)值。 提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待其他文化和民族？ 回答：理解和尊重。因?yàn)槔斫夂妥鹬仄渌赜蛭幕菍?shí)現(xiàn)同其他國(guó)家友好往來(lái)的基礎(chǔ)，也是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加速對(duì)外開(kāi)放的要求，所以人們?cè)诔鰢?guó)之前，都要在了解國(guó)家風(fēng)土人情的同時(shí)，尊重其他文化差異。 承轉(zhuǎn)：展示圖片：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。 提問(wèn)：這兩幅圖片有什么區(qū)別？ 回答：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。 提問(wèn)：為什么不同呢？ 播放：印度建國(guó)前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材。 回答：長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)很大的困難。 提問(wèn)：這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 小結(jié)：歷史條件 播放：新加坡、韓國(guó)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影勢(shì)素材：20世紀(jì)70年代開(kāi)始，新加坡、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等東亞、東南亞的一些國(guó)家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就。 提問(wèn)：這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 小結(jié)：社會(huì)條件。 播放：波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國(guó)家。 提問(wèn)：這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 小結(jié)：自然條件 展示：某國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料 找出影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的原因是什么？ 小結(jié)：一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì)、歷史等多方面條件的影響的，各國(guó)要根據(jù)自己國(guó)家的國(guó)情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來(lái)確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。在亞洲，少數(shù)國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，如日本；而大多數(shù)國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家。即使同為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大 學(xué)生小結(jié)：（1）亞洲人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元的國(guó)家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國(guó)家有印度、蒙古、孟加拉國(guó)、越南、尼泊爾；（2）日本的人均國(guó)民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍；（3）亞洲各個(gè)國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達(dá)國(guó)家有很少，如日本；眾多的發(fā)展中國(guó)家中，差異也很大。如：人均國(guó)民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍；（4）中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。 講述：我們國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國(guó)家相比還有很大差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難。我們既不可因成績(jī)巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國(guó)的重任，一定要練就建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。 總結(jié)：第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點(diǎn)為亞洲是“人口眾多”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”。我們通過(guò)大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點(diǎn)的原因，使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮?，前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來(lái)，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好！