《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案新專業(yè)申報(bào)Word 文檔》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案新專業(yè)申報(bào)Word 文檔（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案2一、專業(yè)定位（一）職業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生可在物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備公司（傳感器或 RFID 芯片制造商） 、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司（無線網(wǎng)絡(luò)） 、物聯(lián)網(wǎng)工程公司(布線施工 )、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)使用單位從事感知設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)；無線網(wǎng)絡(luò)、無線傳感網(wǎng)的組建、調(diào)試、維護(hù)；物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用、營(yíng)銷推廣、施工等相關(guān)工作。（二）崗位面向本專業(yè)的職業(yè)崗位主要有：1、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的安裝、測(cè)試人員 ? 2、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理、維護(hù)人員 ? 3、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)營(yíng)銷人員 ? 4、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、測(cè)試人員 ? 5、安全技術(shù)防范行業(yè)--設(shè)計(jì)、管理、施工、監(jiān)理、維護(hù)、營(yíng)銷人員。6、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)員、Web 程序設(shè)計(jì)員、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理員等。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有較高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能，滿足傳感器與無線射頻識(shí)別（RFID）設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)；無線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）組建、調(diào)試、維修、維護(hù)；智能終端設(shè)備(手機(jī)、平板電腦)軟件開發(fā)；物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用、營(yíng)銷推廣等職業(yè)崗位的要求，具備德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。 。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1．專業(yè)能力1）掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的理工知識(shí)和基本理論和方法。 ? 2）掌握物聯(lián)網(wǎng)基本知識(shí)和基本技能，了解物聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。 ? 3）熟悉國(guó)際國(guó)家關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 ? 4）掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、高頻微波、RFID 技術(shù)等知識(shí)和專業(yè)技能。 ? 5）掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)關(guān)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，主要無線有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，自組織組網(wǎng)措施和主要無線有線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)。 ? 6）掌握信息采集、處理和融合、通訊傳輸?shù)然纠碚摵头椒ā?? 7）網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝配置、運(yùn)行管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)高級(jí)配置與維護(hù)； ? 8）具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理與維護(hù)能力，能夠勝任網(wǎng)絡(luò)管理員職務(wù)；39）具備網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及維護(hù)的能力，能夠建設(shè)中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)；10）具有良好的程序開發(fā)能力，能夠從事嵌入式系統(tǒng)開發(fā)；11）能夠從物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、軟件的銷售與技術(shù)服務(wù)工作2．方法能力（1）具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、獲取技能的能力；（2）具有良好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力；（3）具有查找、收集、整理、分析相關(guān)信息資料，編制簡(jiǎn)單技術(shù)文件的能力；（4）具有制訂合理工作計(jì)劃的能力。3．社會(huì)能力（1）具有較強(qiáng)的社會(huì)交往和與人合作能力；（2）具有誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，有良好的社會(huì)責(zé)任感和使命感；（3）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作精神；（4）具有堅(jiān)定的理想信念、民族精神和愛國(guó)主義精神，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；（5）具有良好的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力；（6）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；（7）具有適應(yīng)工作和環(huán)境變遷的能力；（8）可持續(xù)發(fā)展能力、信息交流能力、技術(shù)創(chuàng)新能力。（三）職業(yè)資格證書網(wǎng)絡(luò)管理員（中、高級(jí)） 、局域網(wǎng)管理、網(wǎng)頁制作員（中、高級(jí)） 、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師。三、學(xué)制與招生對(duì)象（一）學(xué)制三年。（二）招生對(duì)象具有普通高中、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷或同等學(xué)力者。4四、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)（一） “雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)依據(jù)通過調(diào)研福建省和廈門市的典型企業(yè)，并對(duì)畢業(yè)生及其企業(yè)進(jìn)行信息反饋，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向人才的崗位需求進(jìn)行專業(yè)定位。這些行業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)管理與維修、銷售；網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等高技能人才提出了崗位要求。建立“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。（二） “雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)流程物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要多種技術(shù)人才，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四層架構(gòu)，可對(duì)應(yīng)為四類技術(shù)人才。感知識(shí)別層涉及到物聯(lián)網(wǎng)的硬件設(shè)備，主要為實(shí)體設(shè)備和傳感器，這個(gè)層次需要電子設(shè)備開發(fā)人員和傳感器設(shè)計(jì)與制造人員；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層完成感知信息的傳輸，需要移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員；管理服務(wù)層涉及到整合網(wǎng)絡(luò)層傳遞過來的信息，并以服務(wù)形式提供給應(yīng)用層，需要軟件技術(shù)人員，特別是 Web Service 方向人員；創(chuàng)新應(yīng)用層完成信息的處理和顯示，以運(yùn)行在手持設(shè)備中的應(yīng)用軟件為核心，需要嵌入式軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)人員。根據(jù)以上分析物聯(lián)網(wǎng)人才需求可以概括為四類：電子設(shè)備和傳感器技術(shù)人才；移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才；面向服務(wù)的軟件技術(shù)人才；嵌入式軟件設(shè)計(jì)人才。根據(jù)目前崗位需求及高職教育特色，我們主要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)維修；無線網(wǎng)絡(luò)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)組建、調(diào)試、維護(hù)；物聯(lián)5網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)；物聯(lián)網(wǎng)工程施工與管理；物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用、營(yíng)銷推廣等物聯(lián)網(wǎng)方面的人才。通過深度融合典型企業(yè)，聘請(qǐng)資深企業(yè)專家，共同研究工學(xué)結(jié)合的以典型工作任務(wù)為主線的“雙證融合、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。即培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)操作能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)硬件系統(tǒng)安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理及網(wǎng)站建設(shè)的高素質(zhì)技能型專門人才。根據(jù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的調(diào)研，其面向的職業(yè)崗位主要有感知設(shè)備設(shè)計(jì)與安裝、系統(tǒng)集成與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用等崗位。（三） “雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式環(huán)境支持分析“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有賴于良好的環(huán)境支持。1．緊密的校企合作，穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地積極建立校企合作關(guān)系，目前分別與廈門市新捷翔電腦有限公司、廈門市新科海電腦有限公司、廈門市偉翔蓓旭電腦科技有限公司等公司建立合作模式。穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生的校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)提供了支持。2．功能擴(kuò)大化的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件原有的實(shí)訓(xùn)室和經(jīng)過改造的實(shí)訓(xùn)室，基本能滿足專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)條件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各類取證考試的訓(xùn)練條件和考點(diǎn)考場(chǎng)的要求，作為“雙證融合”階段的基礎(chǔ)條件。為滿足“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”階段的人才培養(yǎng)要求，擬建物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用教學(xué)中心兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，更好的滿足教學(xué)的使用，將實(shí)訓(xùn)基地工廠化；實(shí)訓(xùn)室車間化；學(xué)生座位崗位化；貼近企業(yè)崗位培養(yǎng)職業(yè)能力。3．穩(wěn)定的專兼職師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的主要推動(dòng)力是教師，通過聘用、引進(jìn)、送培等途徑，優(yōu)化了師資團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。目前，專職教師 14 名，其中教授 4 人，占教師總數(shù)的 29% ；雙師教師 6 人，占教師總數(shù)的43%。聘請(qǐng) 4 名企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，專兼教師數(shù)的比例基本達(dá) 3：1。聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與教學(xué)及教研活動(dòng)，共同制定人才培養(yǎng)方案、參與專業(yè)技能課程的教學(xué)、參與編寫教材、課程的建設(shè)與改革、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)等。這支穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)與模式改革。（四） “雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式描述按照“以就業(yè)需求為導(dǎo)向，崗位能力培養(yǎng)為本位，職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為根本”的主導(dǎo)思想，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，構(gòu)建了“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。校企合作，共同研究工學(xué)結(jié)合的以典型工作任務(wù)為主線的“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式?！半p證融合”是指三年制的第二年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是圍繞本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和考取職業(yè)證書安排教學(xué)。主要取得勞動(dòng)部的職業(yè)資格證書，如網(wǎng)絡(luò)管理員（中、高級(jí)） 、局域網(wǎng)管理、網(wǎng)頁制作員（中、高級(jí)） 、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程師。“雙證融合”階段使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能入門和職業(yè)道德的教育，為擇業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)和個(gè)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持高等教育培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的原則，將知識(shí)融入到職業(yè)技能訓(xùn)練之中，課程開發(fā)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線” ，課程目標(biāo)以取得職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)。6“三階段能力遞進(jìn)”是指根據(jù)技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)導(dǎo)向原則制訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)三年制高職軟件專業(yè)學(xué)生按基本技能（第 1～4 學(xué)期） 、項(xiàng)目技能（第 5 學(xué)期） 、崗位技能（第 6 學(xué)期）三大階段培養(yǎng)方案。第一階段：第 1～4 學(xué)期。著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能。通過與校企合作和調(diào)研，校企雙方合作進(jìn)行崗位能力分解，設(shè)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容，在該階段完成對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)技能、專業(yè)基本知識(shí)和專業(yè)基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。專業(yè)基本技能的要求來源于對(duì)企業(yè)崗位技能的分解。同時(shí)，每學(xué)期安排一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)，打通該學(xué)期的相關(guān)專業(yè)課程，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解、掌握本學(xué)期知識(shí)，并且能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到項(xiàng)目開發(fā)中，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生專業(yè)技能。第二階段：第 5 學(xué)期。著重加強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)能力。通過在與企業(yè)共同建設(shè)的一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中實(shí)施整個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生開發(fā)項(xiàng)目的能力。項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)由企業(yè)兼職教師共同參與實(shí)施，綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均來源于企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目或?qū)⑵髽I(yè)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整形成，學(xué)生在一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地完成企業(yè)項(xiàng)目案例的完整訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備企業(yè)上崗要求的專業(yè)技能和職業(yè)技能。第三階段：第 6 學(xué)期。著重提升學(xué)生的崗位技能。利用廈門 IT 企業(yè)群的雄厚基礎(chǔ)和校外實(shí)習(xí)基地，安排和鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，并以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德為頂崗實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，使學(xué)生具備企業(yè)工作的實(shí)際技能和素質(zhì)。（五） “雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式實(shí)施運(yùn)行“雙證融合、三階段能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程說明如下：1.面向生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)一線，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的人才需求特點(diǎn)和高技能人才規(guī)格確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，為培養(yǎng)各企事業(yè)單位所需高技能人才確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照網(wǎng)絡(luò)管理員等職業(yè)崗位確定高技能標(biāo)準(zhǔn)?？紤]適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)拓展確定職業(yè)素質(zhì)能力。人才需求和職業(yè)崗位群分析目的 內(nèi)容 方法 意義專業(yè)定位 調(diào)研國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)人才需求現(xiàn)狀 企業(yè)調(diào)研 確定專業(yè)的設(shè)置意義崗位目標(biāo) 國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)人才發(fā)展前景 企業(yè)論證 確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和適 應(yīng)的職業(yè)崗位群課程體系 廈門電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)應(yīng)用 型的物聯(lián)網(wǎng)人才的需求 依托行業(yè) 確定專業(yè)的主干課程職業(yè)能力 企業(yè)專家對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的分析 聘請(qǐng)專家 確定專業(yè)的核心能力通過“雙證融合”達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)要求和勞動(dòng)部職業(yè)崗位的基本要求；通過“三階段能力遞進(jìn)”全面培養(yǎng)勞動(dòng)技能和職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位群的各項(xiàng)工作和提高創(chuàng)造能力。通過專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)，檢查是否符合國(guó)家對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)要求；是否符合國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育層次的人才培養(yǎng)要求；是否符合社會(huì)和市場(chǎng)需求對(duì)人才培養(yǎng)的要求；是否符合行業(yè)和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求；是否符合職業(yè)崗位要求。2．以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力并進(jìn)行課程改革。7按三年制六個(gè)學(xué)期計(jì)劃的能力要求第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能第五學(xué)期 綜合實(shí)訓(xùn)提高綜合技能和職業(yè)技能第六學(xué)期 頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)力和創(chuàng)新能力課程設(shè)置基于知識(shí)的應(yīng)用，基于將來從事的工作，以工作過程系統(tǒng)化構(gòu)建課程體系。分階段能力培養(yǎng)能力學(xué)期物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù) 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)第一學(xué)期 基本職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)第二學(xué)期 物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí) 網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)第三學(xué)期 物聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 對(duì)等網(wǎng)的一般配置管理和安全管理能力第四學(xué)期 物聯(lián)網(wǎng)的編程基礎(chǔ) 大型企業(yè)網(wǎng)的性能管理和故障管理能力第五學(xué)期 物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與使用 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的性能和信息 安全管理能力第六學(xué)期 頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式改革的結(jié)果是提高了學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)性，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在專業(yè)與實(shí)際工作崗位之間的對(duì)接，從而，實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力提高的終極目標(biāo)。8五、基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程（專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)核心課程）設(shè)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)維修（感知層）各類傳感器安裝、調(diào)試、維護(hù)維修；RFID 設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)維修掌握無線射頻技術(shù)原理、RFID 標(biāo)簽、閱讀器、天線硬件原理；具備溫濕傳感器、煙霧傳感器等各類傳感器的性能、應(yīng)用與維護(hù)能力；具備安裝、調(diào)試、維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備能力；1.RFID 技術(shù)原理與應(yīng)用2.電工電子技術(shù)3.傳感器技術(shù)4.單片機(jī)原理與應(yīng)用 無線網(wǎng)絡(luò)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)組建、調(diào)試、維護(hù)（網(wǎng)絡(luò)層）ZIGBEE 網(wǎng)絡(luò)組建、調(diào)試、維護(hù)；WIFI網(wǎng)絡(luò)配置與管理；GPRS 網(wǎng)絡(luò)配置與管理；藍(lán)牙網(wǎng)絡(luò)配置與管理掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉無線通信技術(shù)原理。具備各種無線設(shè)備使用、配置能力。具備無線網(wǎng)絡(luò)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力。掌握無線傳感技術(shù)原理。熟悉 IPV6 技術(shù)。1．網(wǎng)絡(luò)與通信基礎(chǔ) 2．無線組網(wǎng)技術(shù)3．無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)4．無線通信設(shè)備5.ZIGBEE 技術(shù)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)（應(yīng)用層）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)（上位機(jī)開發(fā)） 、手機(jī)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)熟悉 C 或這 JAVA 等程序開發(fā)語言。具備一定的 android 應(yīng)用開發(fā)能力。具備一定的系統(tǒng)管理軟件開發(fā)能力1．C 語言程序設(shè)計(jì)2．C#程序設(shè)計(jì)（.NET）3. ANDROID 系統(tǒng)開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用、營(yíng)銷推廣智能家居、智能安防、智能物流等產(chǎn)品的應(yīng)用、營(yíng)銷推廣熟悉物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域知識(shí)。具備一定的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品營(yíng)銷能力。1.物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備2.市場(chǎng)營(yíng)銷物聯(lián)網(wǎng)工程施工與管理智能家居系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)等施工與管理熟悉物聯(lián)網(wǎng)工程施工標(biāo)準(zhǔn)。了解各類智能建筑系統(tǒng)。能夠?qū)Ω黝愇锫?lián)網(wǎng)智能系統(tǒng)進(jìn)行施工和管理。1.物聯(lián)網(wǎng)綜合布線2.物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)與施工（二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的主要教學(xué)內(nèi)容序號(hào) 課程名稱 課程目標(biāo) 課程內(nèi)容及要求參考學(xué)時(shí)1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。要求學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)硬件及軟件的相關(guān)知識(shí)；能組裝計(jì)算機(jī)并安裝軟件系統(tǒng)；能對(duì)計(jì)算機(jī)硬件及軟件進(jìn)行維護(hù)；具備組建機(jī)房的相關(guān)技能。了解計(jì)算機(jī)組成情況及各種硬件參數(shù)知識(shí)；了解 BIOS參數(shù)設(shè)置相關(guān)知識(shí)；了解硬盤分區(qū)技術(shù)相關(guān)知識(shí)；了解操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件相關(guān)知識(shí)；了解計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)相關(guān)知識(shí)；了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識(shí)；了解通訊協(xié)議和 IP 地址管理相關(guān)知識(shí)；了解網(wǎng)絡(luò)常用命令相關(guān)知識(shí)。512 單片機(jī)及其 接口技術(shù)使學(xué)生掌握單片機(jī)技術(shù)及其在工業(yè)控制、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力，為將來從事電子電器新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)，電子產(chǎn)品的檢測(cè)和維護(hù)等工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)掌握單片機(jī)仿真器和編程器使用方法；掌握 MCG51 匯編語言基本指令；掌握常用電子元器件和芯片的檢測(cè)方法；掌握典型 A/D、D/A 轉(zhuǎn)換器的使用方法；掌握加、減、乘、除等子程序調(diào)用方法；掌握 MCGS-51 單片機(jī)的 I/O 接口、中斷、定時(shí)器等模塊工作原理。683 電路電工掌握電子電路的基本知識(shí)和基本操作技能，學(xué)會(huì)用該課程相關(guān)知識(shí)分析和解決電路問題。理解掌握基爾霍夫定律、正弦交流電路電流與電壓的關(guān)系、變壓器的特點(diǎn)、模擬電路的基本元器件、掌握基本單元放大電路與集成電路的組成及分析方法、直流穩(wěn)壓電源電路，組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)及應(yīng)用等等。684 計(jì)算機(jī)組裝 與維護(hù)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的技能，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，提高分析計(jì)算機(jī)軟硬件問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和經(jīng)驗(yàn)。掌握微型計(jì)算機(jī)組成、基本原理、部件選型、維護(hù)和維修的基本知識(shí)和基本方法，為所學(xué)人員奠定計(jì)算機(jī)硬件的理論知識(shí)。349序號(hào) 課程名稱 課程目標(biāo) 課程內(nèi)容及要求參考學(xué)時(shí)5 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 原理 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用能力。掌握數(shù)據(jù)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、原理和技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、因特網(wǎng)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)互連與因特網(wǎng)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全。686 計(jì)算機(jī)專業(yè) 英語通過對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，能夠正確理解計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)的英文信息，掌握計(jì)算機(jī)構(gòu)件相關(guān)的英語詞匯，最終具有一定專業(yè)領(lǐng)域的英語書寫和口頭表達(dá)的能力。掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方面的英語資料，掌握一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)英語專業(yè)詞匯。 347 HTML 語言與網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的能力。掌握靜態(tài)網(wǎng)頁的制作，學(xué)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)站欣賞、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站效果圖設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁色彩與布局設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁布局與編輯、HTML 使用、層疊樣式表CSS、DIV+CSS 網(wǎng)頁布局等。518 Photoshop圖像處理培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)按不同的要求設(shè)計(jì)海報(bào)、廣告等作品，能基本勝任平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性工作。掌握?qǐng)D形圖像設(shè)計(jì)與制作的方法與技術(shù)，掌握使用Photoshop 進(jìn)行圖像設(shè)計(jì)的技術(shù)。 519 數(shù)據(jù)庫技術(shù) 與應(yīng)用培養(yǎng)所學(xué)人員數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力，提高分析使用數(shù)據(jù)庫安全的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和經(jīng)驗(yàn)。掌握有關(guān)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的知識(shí)，熟練掌握設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫與查詢數(shù)據(jù)，并能理論聯(lián)系實(shí)踐，在掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫與查詢數(shù)據(jù)方法的基礎(chǔ)上，能對(duì)數(shù)據(jù)庫的安全、備份和移動(dòng)等理解。6810 局域網(wǎng)組建 與維護(hù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)的組建與管理技術(shù)有一個(gè)較全面和系統(tǒng)的理解，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。掌握常見的局域網(wǎng)組建方法和接入因特網(wǎng)的技術(shù)，掌握交換機(jī)和路由器在局域網(wǎng)中的應(yīng)用，掌握應(yīng)用服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和配置多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的能力。6811 Linux 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練配置 Linux 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，適應(yīng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師職位。掌握 Linux 操作系統(tǒng)的安裝與基本配置；掌握 Linux操作系統(tǒng)的系統(tǒng)管理配置；掌握 Linux 操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置。6812 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè) 計(jì)培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的能力，并能夠獨(dú)立自主開發(fā)留言板、BBS、聊天室等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。了解 VBScript 語言,掌握 ASP 內(nèi)置對(duì)象：Response、Request、Application、Session 和Server 對(duì)象,掌握 ADO 對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的訪問,掌握常見的網(wǎng)絡(luò)程序?qū)嵗闹谱鳌?813 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè) 備培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的安裝、調(diào)試與管理的核心職業(yè)能力,達(dá)到本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心職業(yè)崗位能力要求。通過對(duì)典型應(yīng)用的介紹與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工作原理的理解，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的典型應(yīng)用。 6814 網(wǎng)絡(luò)安全技 術(shù)培養(yǎng)良好職業(yè)道德，做合格的網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，交流溝通能力、創(chuàng)新能力； 具有良好的責(zé)任心，正確樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。掌握網(wǎng)絡(luò)的攻擊與防范措施；掌握拒絕服務(wù)攻擊的原理及防范措施及數(shù)據(jù)庫的安全防范措施；掌握計(jì)算機(jī)病毒與木馬的特點(diǎn)原理及防范措施；掌握入侵與攻擊的基本概念，典型的攻擊方法和原理；掌握加密技術(shù)及虛擬專用網(wǎng)絡(luò)的使用；掌握防火墻的設(shè)計(jì)原理及實(shí)踐部署。6815 JAVA 程序設(shè)計(jì)了解 Java 語言的發(fā)展及現(xiàn)狀、特點(diǎn)和開發(fā)環(huán)境，掌握 Java 程序設(shè)計(jì)的概念和方法，領(lǐng)會(huì) Java 語言的基本特征，能夠使用 Java 語言編寫簡(jiǎn)單的程序,為開發(fā) Java 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序、學(xué)習(xí)和使用其它面向?qū)ο笳Z言打下良好的基礎(chǔ)。掌握 Java 的基本語法、面向?qū)ο蟮恼Z言特性、例外處理、applet、圖形用戶界面、多線程、輸入輸出、網(wǎng)絡(luò)編程、JDBC 以及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的主要原則和方法。8516 高頻電子技 術(shù) 了解 RFID 的工作原理及應(yīng)用方向。內(nèi)容包括 RFID 的工作原理、RFID 的技術(shù)實(shí)現(xiàn)、RFID的標(biāo)準(zhǔn)體系、RFID 系統(tǒng)架構(gòu)、RFID 在生產(chǎn)及包裝業(yè)的應(yīng)用、RFID 在產(chǎn)品倉儲(chǔ)中的應(yīng)用、RFID 在配送中心的應(yīng)用、RFID 在門禁管理中的應(yīng)用、RFID 在產(chǎn)品防偽中的應(yīng)用、RFID 在制造業(yè)中的應(yīng)用、RFID 生產(chǎn)物流實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等。6810序號(hào) 課程名稱 課程目標(biāo) 課程內(nèi)容及要求參考學(xué)時(shí)17 網(wǎng)絡(luò)工程與 綜合布線掌握綜合布線中 7 個(gè)子系統(tǒng)設(shè)計(jì)和施工方法，并了解綜合布線的設(shè)計(jì)規(guī)劃、具體施工和測(cè)試驗(yàn)收，具有網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與綜合布線的能力。掌握綜合布線的概念和國(guó)際、國(guó)內(nèi)的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，常用的傳輸介質(zhì)、連接件及工具；掌握工作區(qū)、水平、管理、垂直、進(jìn)線間和建筑群 7 個(gè)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和施工；掌握綜合布線系統(tǒng)的規(guī)劃、具體施工和測(cè)試驗(yàn)收。6818 Linux 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練配置 Linux 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，適應(yīng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師職位。掌握 Linux 操作系統(tǒng)的安裝與基本配置；掌握 Linux操作系統(tǒng)的系統(tǒng)管理配置；掌握 Linux 操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置。6819 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 管理員培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建中小型網(wǎng)絡(luò)所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，真正成為具備實(shí)際網(wǎng)絡(luò)配置能力的網(wǎng)絡(luò)管理員。理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)組成、網(wǎng)絡(luò)功能和原理的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與管理的實(shí)踐技能。5120 頂崗實(shí)習(xí)通過組織學(xué)生到社會(huì)上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)用技能，鍛煉學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與管理網(wǎng)絡(luò)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。通過頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生建網(wǎng)、用網(wǎng)和管網(wǎng)等專業(yè)能力，以及分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生接觸認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高社會(huì)交往能力，學(xué)習(xí)各單位技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，明確自己的社會(huì)責(zé)任。480六、教學(xué)組織與管理（一）教學(xué)時(shí)間分配1．教學(xué)時(shí)間分配表（單位：周）*.在寒暑假進(jìn)行。2. 學(xué)分及學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)項(xiàng) 目 總學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí)比例 學(xué)分 學(xué)分比例素質(zhì)基礎(chǔ)課程 464 23.3% 25 21.7%職業(yè)基礎(chǔ)課程 406 20.4% 24 20.9%職業(yè)核心課程 1054 52.9% 62 53.9%職業(yè)拓展課程 68 3.4% 4 3.5%總 計(jì) 1992 100% 115 100%實(shí)踐教學(xué)學(xué)年 學(xué)期 入學(xué)教育 與軍訓(xùn) 課內(nèi)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí) （報(bào)告設(shè)計(jì)）畢業(yè)教育 考試 機(jī)動(dòng)小計(jì)（周）1 2 15 1 1 19一2 17 1 1 193 17 1 1 19二4 17 1 1 195 16 1* 1 1 19三6 16 1 17合計(jì) 2 82 1 16 1 5 5 112113．認(rèn)證課程教學(xué)安排序號(hào) 證書名稱 級(jí)別 考證課程 教學(xué)內(nèi)容考證學(xué)期參考學(xué)時(shí)1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員中級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員交換機(jī)、路由器配置，Windows server 2003 服務(wù)器配置4 612 物聯(lián)網(wǎng)工程師 中級(jí) 物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)物聯(lián)網(wǎng)體系核心知識(shí)，智慧旅游、智慧農(nóng)業(yè)、智能建筑、智能電網(wǎng)、智能物流、智能交通、智能醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用；RFID 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；WiFi協(xié)議原理與開發(fā)應(yīng)用；GPRS遠(yuǎn)程通訊原理與開發(fā)應(yīng)用；ZigBeePRO 無線協(xié)議設(shè)計(jì)與應(yīng)用；無線單片機(jī)原理與應(yīng)用(STM3)；uc/os 操作系統(tǒng)配置與應(yīng)用；無線傳感器節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)與開發(fā)；物聯(lián)網(wǎng)智能監(jiān)控系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)。5 613 辦公軟件應(yīng)用 高級(jí) 辦公軟件應(yīng)用Windows 7 系統(tǒng)配置、Office 2010 辦公軟件的應(yīng)用5 61說明：參考學(xué)時(shí)=課程教學(xué)時(shí)數(shù)+考前輔導(dǎo) 10 學(xué)時(shí)）4.職業(yè)技能大賽教學(xué)安排對(duì)應(yīng)課程競(jìng)賽項(xiàng)目名稱（競(jìng)賽學(xué)期） 課程名稱 參考學(xué)時(shí)開課學(xué)期集訓(xùn)內(nèi)容福建省高職院校技能大賽“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)68 5物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)試能力，綜合運(yùn)用軟件工程思想，進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境安裝部署、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、PC 應(yīng)用開發(fā)等內(nèi)容。5．課程結(jié)構(gòu)課程類型 學(xué)時(shí) 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 占總學(xué)時(shí)比例（%）素質(zhì)基礎(chǔ)課程 必修 464 261 203 23.3%職業(yè)基礎(chǔ)課程 必修 406 249 157 20.4%職業(yè)技能課程 必修 1054 510 544 53.9%職業(yè)拓展課程 必修 68 17 51 3.4%合計(jì) 1992 合 計(jì) 95512說明：1．實(shí)踐教學(xué): 1515 學(xué)時(shí) 占總學(xué)時(shí)：59.4%。2．專業(yè)實(shí)踐教學(xué)：544 學(xué)時(shí) 占專業(yè)技能課總學(xué)時(shí)：51.6%；頂崗實(shí)習(xí)總計(jì) 480 學(xué)時(shí)。13（二）教學(xué)進(jìn)程表學(xué) 時(shí) 分 配 按學(xué)期分配周學(xué)時(shí)一 二 三1 2 3 4 5 6備注模塊名稱序號(hào) 課程名稱課程編碼學(xué)分是否考試科課程類型計(jì)劃學(xué)時(shí) 理論 實(shí)踐16 17 17 17 171 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 000002 4 √ B 68 52 16 42 大學(xué)生心理健康教育 1 17 10 7 13 大學(xué)體育 000005 4 C 68 0 68 2 24 大學(xué)英語 000006 6 √ B 102 85 17 3 35 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 030102 4 B 68 34 34 3 1 全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)6 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 000003 1 B 17 9 8 17 中國(guó)傳統(tǒng)文化與禮儀 000009 2 B 24 12 12 28 思修與法律基礎(chǔ) 000001 3 √ A 44 34 10 39 應(yīng)用文寫作 000008 2 B 34 34 0 210 就業(yè)指導(dǎo) 000004 1 B 17 9 8 111 軍事訓(xùn)練 000010 2 C 60 0 60 入學(xué)軍訓(xùn) 2 周12 軍事理論 000011 1 A 17 17 0 集中授課13 形勢(shì)與政策 000012 1 A 17 17 0 1-5 學(xué)期，每學(xué)期 3 學(xué)時(shí) 社會(huì)實(shí)踐與講座14 入學(xué)教育 000013 1 A 30 30 0 入學(xué)教育 1 周素質(zhì)基礎(chǔ)課小 計(jì) 33 583 343 240 13 12 2 0 11 專業(yè)導(dǎo)論 6 4 2 ▲2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 4 √ B 68 51 17 43 C 語言程序設(shè)計(jì) 030202 5 √ B 85 51 34 54 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論 4 √ B 68 34 34 45 電工電子技術(shù) 4 √ B 68 34 34 46 單片機(jī)原理與應(yīng)用 4 √ B 68 34 34 47 RFID 技術(shù)及應(yīng)用 4 √ B 68 34 34 48 數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用 030204 4 √ B 68 34 34 49 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理 4 B 68 34 34 410 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語 030105 2 √ B 34 34 0 2小 計(jì) 28 482 276 206 9 12 14 0 01 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 3 √ B 68 34 34 42 JAVA 程序設(shè)計(jì) 4 B 68 34 34 43 無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用 68 34 34 44 嵌入式技術(shù)及應(yīng)用 4 √ B 68 34 34 45 Linux 操作系統(tǒng) 030110 4 B 68 34 34 46 局域網(wǎng)組建與管理 030107 4 B 68 34 34 47 物聯(lián)網(wǎng)工程布線 4 B 68 34 34 48 項(xiàng)目管理 4 B 68 34 34 49 云計(jì)算 030122 4 B 68 34 34 410 Andriod 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā) 4 B 68 34 34 411 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì) 030117 4 C 68 17 51 4職業(yè)基礎(chǔ)課小 計(jì) 48 816 391 425 0 0 0 201 公共選修課 2 B 34 17 17 22 專業(yè)選修課 2 C 34 0 34 234職業(yè)拓展課 小 計(jì) 4 68 17 51 0 0 0 0 01 社會(huì)實(shí)踐 2 C 40 0 402 企業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)訓(xùn) 1 C 20 0 203 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 24 C 480 0 4804 畢業(yè)設(shè)計(jì) 1 C 20 0 20集中實(shí)踐 小 計(jì) 28 560 0 560總學(xué)時(shí) 141 2509 1027 2482 22 24 20 22 2314（三）頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)組織學(xué)生經(jīng)過 5 個(gè)學(xué)期的職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，基本掌握了本專業(yè)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)崗位能力后，在第六學(xué)期學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)期間，采取校內(nèi)專任教師與企業(yè)實(shí)踐專家共同管理的方法，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查。實(shí)行雙向評(píng)分的管理考評(píng)制度，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)由校內(nèi)專任教師與企業(yè)實(shí)踐專家共同評(píng)價(jià)，校內(nèi)專任教師根據(jù)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的檢查結(jié)果，以及學(xué)生的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告來評(píng)定成績(jī)，企業(yè)實(shí)踐專家根據(jù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)來評(píng)定成績(jī)，并且按 50%：50%的比例計(jì)入頂崗實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)。七、教學(xué)條件保障（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)情況實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)課程 儀器設(shè)備名稱 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（擬）建設(shè)時(shí)間計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室（7 間）計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程聯(lián)想電腦、方正電腦（350 臺(tái)）網(wǎng)站設(shè)計(jì)類課程、編程類課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程相關(guān)實(shí)訓(xùn)2007-2013 年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備、局域網(wǎng)組建與維護(hù)銳捷防火墻、交換機(jī)、路由器、方正電腦（8 組） 、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備配置、局域網(wǎng)組建、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員 2013 年現(xiàn)有綜合布線實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線綜合布線相關(guān)設(shè)備 網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線實(shí)訓(xùn)、 2013 年物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)物聯(lián)網(wǎng)試驗(yàn)箱、RFID 試驗(yàn)箱、整體設(shè)計(jì)。 物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn) 2016 年擬建 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用教學(xué)中心RFID 技術(shù)及應(yīng)用智能家居應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)中心、智能安防應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)中心、智慧農(nóng)業(yè)應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)中心、智慧物流應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)中心、智慧醫(yī)療應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)中心。RFID 的應(yīng)用 2016 年（二）校外實(shí)訓(xùn)條件序號(hào) 企業(yè)名稱 地址 主要產(chǎn)品企業(yè)性質(zhì) 合作方式1 北京澤仁恒通科技有限公 司 北京市 移動(dòng) 3G、4G 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 股份 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)2 用友軟件股份有限公司廈 門分公司 廈門市 企業(yè)財(cái)務(wù)軟件 股份 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)3 廈門市新捷翔電腦有限公 司 廈門市 計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件 股份 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)4 廈門市新科海電腦有限公 司 廈門市 數(shù)碼產(chǎn)品 股份 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)5 廈門市偉翔蓓旭電腦科技 有限公司 廈門市 計(jì)算機(jī)軟件、硬件及網(wǎng) 絡(luò)產(chǎn)品 股份 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)6 廈門長(zhǎng)天科技有限公司 廈門市 計(jì)算機(jī)軟件 股份 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)7 廈門智能大廈有限公司 廈門市 計(jì)算機(jī)軟件 股份 實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)15（二）校企合作保障1．校企合作機(jī)制建立人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，要有可靠的運(yùn)行組織和運(yùn)行機(jī)制，通過制度約束真正落實(shí)好人才的培養(yǎng)。為了推動(dòng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)具有較高專業(yè)實(shí)踐能力的技術(shù)性人才，由政府、企業(yè)、學(xué)校三方組成的校企合作委員會(huì)，規(guī)定三方明確的責(zé)任和義務(wù)；由政府在地方立法上規(guī)定企業(yè)對(duì)職業(yè)教育應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)，在政策給予引導(dǎo)和優(yōu)惠。我們與合作企業(yè)制定了《校企合作協(xié)議書》 ，通過合作協(xié)議書，加強(qiáng)學(xué)校與單位的合作，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要，實(shí)施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有較強(qiáng)操作技能的應(yīng)用型人才，按照制定專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前與合作企業(yè)聯(lián)系，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)，提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地和原材料，供學(xué)生實(shí)習(xí)操作，指導(dǎo)學(xué)生按有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程操作，確保實(shí)踐教學(xué)有序開展。通過合作協(xié)議書簽訂，從制度保證實(shí)踐教學(xué)有序開展。良好的校企合作機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)校企緊密合作聯(lián)合辦學(xué)的基礎(chǔ)，是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的前提，是校企共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程等的基石，是校外兼職教師的來源。2．校企合作平臺(tái)的建立與運(yùn)行（1）聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家組成系級(jí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，每年 7 月定期召開會(huì)議研究，共同商議專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，研究調(diào)整新學(xué)年專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）每年年底定期由系牽頭邀請(qǐng)廈門市計(jì)算機(jī)行業(yè)高端技能型人才供需見面及招聘會(huì)，使學(xué)生直接與企業(yè)面對(duì)面地交流，進(jìn)行雙向選擇。同時(shí)與合作企業(yè)組織召開校企專業(yè)人才培養(yǎng)論壇活動(dòng)，共同研討專業(yè)人才培養(yǎng)工作。解決頂崗實(shí)習(xí)中合作教學(xué)管理問題；宣傳學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展概況，使企業(yè)了解、認(rèn)同學(xué)校和專業(yè)，支持職業(yè)教育。（3）每年 7-8 月由系領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議，開展問卷調(diào)查，畢業(yè)生自評(píng)，學(xué)生畢業(yè)前的自我評(píng)價(jià)及畢業(yè)生質(zhì)量抽樣調(diào)查等方式，全面掌握畢業(yè)生的情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，寫出調(diào)查報(bào)告，用于指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。（4）定期邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生代表來學(xué)院舉辦成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)校友與母校的溝通與感情，為校企合作培育感情通道。（5）聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家和技術(shù)員合作開展工學(xué)結(jié)合精品課開發(fā)，工作頁編寫、教學(xué)資源的開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)參與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)等。八、考核與評(píng)價(jià)（一）學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式，采用形式多樣的考核辦法?？己藘?nèi)容應(yīng)體現(xiàn)：能力本位的原則、實(shí)踐性原則、實(shí)用性原則、針對(duì)性原則及可持續(xù)性原則?？己朔绞綉?yīng)體現(xiàn)：“過程考核，結(jié)果考核，綜合評(píng)價(jià)，以人為本” ，強(qiáng)調(diào)以人為本的整體性評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)：從過去校內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)校教師單一評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)向企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、開放式評(píng)16價(jià)。1．公共基礎(chǔ)課采用以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度等進(jìn)行綜合評(píng)定。要注重平時(shí)教學(xué)過程的評(píng)定，將課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和期末考試成績(jī)有機(jī)結(jié)合，綜合評(píng)定成績(jī)。2．其他職業(yè)基礎(chǔ)課與職業(yè)核心課采用上機(jī)實(shí)操、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)、考勤情況、勞動(dòng)態(tài)度和單位評(píng)價(jià)等綜合評(píng)定成績(jī)的考核方法。技能部分必須動(dòng)手操作，現(xiàn)場(chǎng)考核，由教師、行業(yè)專家和能工巧匠參與。形成“過程＋成果”的考核評(píng)價(jià)方法。兩項(xiàng)考核中任何一項(xiàng)不及格，均判為本門課程不及格。3．頂崗實(shí)習(xí)以企業(yè)考核為主，學(xué)院考核為輔。（1）校企雙重考核學(xué)生在工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)，其中學(xué)生能否上崗就業(yè)（與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議書）作為考核學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的重要指標(biāo)。企業(yè)考核占總成績(jī)的 50%，若此項(xiàng)成績(jī)不合格，頂崗實(shí)習(xí)總成績(jī)不合格。（2）學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)完成情況，占總成績(jī)的 50%，以學(xué)院考核為主，企業(yè)考核為輔。（二）畢業(yè)條件1．修完本專業(yè)規(guī)定的各門課程，成績(jī)?nèi)亢细瘢瑢W(xué)分約 146 學(xué)分。2．至少獲得一種職業(yè)資格證書或行業(yè)職業(yè)證書。3．參加全國(guó)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（B 級(jí)） 、并取得國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)合格證書。4. 完成各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，成績(jī)合格。