八年級(jí)地理下冊(cè)第五章 第二節(jié) 亞洲的人文環(huán)境和地域差異(第2課時(shí))課件+教案+素材(打包3套) 中圖版.zip
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《亞洲的人文環(huán)境和地域差異》(第2課時(shí))教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
(1)讀圖說(shuō)出世界三個(gè)人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因;
(2)知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡,并理解不平衡的原因;
(3)知道各地區(qū)的文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件有密切的聯(lián)系。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)各種資料活動(dòng),使學(xué)生了解亞洲的地域差異和多樣的地域文化。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們生活的大洲——亞洲的情感,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
(1)三個(gè)人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因;
(2)亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡;
(3)地域文化差異與自然環(huán)境的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地域文化的差異與自然環(huán)境的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
讀圖分析、討論歸納、多媒體輔助
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí),第2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
提問(wèn):你知道世界四大文明古國(guó)嗎?有幾個(gè)在亞洲?(學(xué)生回答)
明確:古中國(guó)、古印度、古巴比倫、古埃及。前3個(gè)在亞洲。
過(guò)渡:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)亞洲古老的文明。
二、新課學(xué)習(xí)
(三)古老的文明
提問(wèn):亞洲的三大人類文明發(fā)祥地分別在哪里?
明確:美索不達(dá)米亞平原、印度河谷地、黃河——長(zhǎng)江中下游地區(qū)。
播放視頻:《美索不達(dá)米亞平原——人類文明的發(fā)祥地》
討論:請(qǐng)你從自然環(huán)境的角度,說(shuō)說(shuō)美索不達(dá)米亞平原、印度河谷地和黃河——長(zhǎng)江中下游地區(qū)為什么能成為人類文明的發(fā)祥地?(學(xué)生討論回答)
明確:這些地區(qū)都位于地形平坦、土壤肥沃、氣候溫和濕潤(rùn)、河流水源充足的地區(qū),故而能成為人類文明的發(fā)祥地。
過(guò)渡:亞洲不但是人類文明的發(fā)祥地,還是世界三大宗教的發(fā)源地。
展示基督教、伊斯蘭教、佛教的圖片
補(bǔ)充:亞洲還是印度教、猶太教和道教等民族宗教的發(fā)源地。
(四)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
讀圖活動(dòng):讀圖,說(shuō)一說(shuō)亞洲各國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和各國(guó)出口貿(mào)易總額有什么變化?這種變化說(shuō)明了什么?(學(xué)生讀圖回答)
明確:
亞洲各國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和各國(guó)出口貿(mào)易總額占世界的比重越來(lái)越大,說(shuō)明了亞洲經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展。
活動(dòng):估算圖中各大洲人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值最多和最少的國(guó)家之間相差多少倍?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?(學(xué)生讀圖分析回答)
明確:人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值最多的是摩納哥,最少的是布隆迪,兩國(guó)相差約900倍。這說(shuō)明各大洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在著明顯差異。
(1)亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異
日本是亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家,亞洲大部分國(guó)家都是發(fā)展中國(guó)家。
(2)亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r存在明顯差異
中國(guó)、印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,東南亞一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快,潛力大。
西亞的產(chǎn)油國(guó)依靠出口石油,獲得大量外匯,并逐步發(fā)展了建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、加工業(yè)和商業(yè),成為高收入國(guó)家。
亞洲也有部分國(guó)家受自然條件和歷史原因的限制,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,仍未擺脫貧困。
亞洲還有一些國(guó)家至今還在飽受戰(zhàn)亂之害,政局動(dòng)蕩不安。
(3)自然環(huán)境不一,地域文化多樣
蒙古人逐水草而居,過(guò)游牧生活,住適合搬遷的蒙古包。
東西伯利亞冬季寒冷而漫長(zhǎng),他們住木屋,穿毛皮衣服,交通工具是狗拉雪橇。
西亞是熱帶沙漠氣候,全年炎熱干燥,這里房屋墻體厚、窗小,防曬又涼快。
黃土高原的人們利用黃土的直立性開(kāi)鑿了窯洞,窯洞冬暖夏涼。
印度尼西亞屬熱帶雨林氣候,全年濕熱,高腳屋防潮又通風(fēng)。
拓展延伸:
討論:我國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家之一,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增長(zhǎng)的情況下,我們?nèi)绾巫龅娇沙掷m(xù)發(fā)展?(學(xué)生討論回答)
明確:我們國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái),經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,人民生活水平有了很大提高,但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí),腳踏實(shí)地,因地制宜,使人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),使之與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要從亞洲古老的文明和發(fā)展不平衡的經(jīng)濟(jì)兩方面來(lái)了解亞洲的地域差異。亞洲各國(guó)國(guó)情不一,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一,地域文化多種多樣。
四、課堂練習(xí)
1.下列國(guó)家全部屬于東南亞的是( D )
A.阿富汗、伊朗、巴基斯坦、越南
B.馬來(lái)西亞、印度尼西亞、文萊、新加坡
C.伊朗、阿富汗、印度、巴基斯坦
D.巴基斯坦、印度、尼泊爾、孟加拉
2.下列不屬于亞洲人類文明發(fā)祥地的是( C )
A.兩河流域 B.黃河——長(zhǎng)江流域
C.古埃及 D.印度河流域
3.世界三大宗教均發(fā)源于( B )
A.非洲 B.亞洲
C.歐洲 D.大洋洲
4.西亞很多國(guó)家非常富裕是源于( A )
A.豐富的石油資源 B.優(yōu)越的自然條件
C.人口增長(zhǎng)緩慢 D.出口加工工業(yè)
五、作業(yè)布置
1.識(shí)記本課知識(shí)點(diǎn)。
2.同步練習(xí)冊(cè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】人類文明發(fā)祥地
古老的文明
三大宗教發(fā)源地
亞洲的人文環(huán)境和地域差異
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異
經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r存在差異
經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡
地域文化存在差異
【教學(xué)反思】
本節(jié)課通過(guò)讀圖、分析、討論、探究,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課堂活動(dòng)中要讓學(xué)生多質(zhì)疑,人文地理圖較多,內(nèi)涵豐富,激發(fā)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的方法和能力,提高其自學(xué)能力,從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的舉一反三。
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