八年級物理上冊2.2《我們怎樣區(qū)分聲音》課件學案練習（打包5套）（新版）粵教滬版.zip,我們怎樣區(qū)分聲音,年級,物理,上冊,2.2,我們,怎樣,區(qū)分,聲音,課件,練習,打包,新版,粵教滬版 我們怎樣區(qū)分聲音 1．什么是音調？音調的高低與什么有關？ 2．物體振動的快慢用什么表示？單位是什么？ 3．在學習吉他演奏的過程中，小雨發(fā)現琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行探究。經過與同學們討論，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關； 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關； 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關。 編號 材料 長度/cm 橫截面積/mm2 A 銅 60 0. 76 B 銅 60 0.89 C 銅 60 1.02 D 銅 80 0.76 E 銅 60 1.02 F 銅 100 0.76 G 鋼 80 H 尼龍 80 0.76 I 尼龍 100 1.02 為了驗證這些猜想，他們找來了一些琴弦，其規(guī)格分別如下表所示： ⑴為了驗證猜想一，可選用編號為_____、____、_____的琴弦進行研究。 ⑵為了驗證猜想二，應選用編號為____、____、_____的琴弦進行實驗。 ⑶表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證猜想三，請你填上該琴弦的橫截面積。 ⑷隨著實驗的進行，小雨又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊度有關。請你設計實驗，驗證這一猜想。 4．養(yǎng)蜂員為什么能根據蜜蜂的嗡嗡聲判斷它是正飛出去采蜜還是采蜜歸來？ 【參考答案】 1．在物理學中，聲音的高低叫音調。音調的高低與聲源振動的頻率有關。 2．用頻率表示，單位是赫茲。 3．（1）A B C （2）A D F ⑶0.76 ⑷選取兩根材料相同、長短相同、橫截面積一樣的琴弦，如C、E進行對比實驗。使兩根琴弦的一端固定，另一端進行松緊程度調節(jié)，要求一張一弛有所差異。用大小相同的力撥動琴弦，比較發(fā)音情況。如果兩根琴弦發(fā)出聲音的音調不同，表明小雨的猜想是正確的；否則猜想錯誤。 4．蜜蜂去采蜜和采蜜歸來，翅膀振動的頻率不一樣，發(fā)出聲音的頻率就不一樣，音調就不一樣，養(yǎng)蜂員就是根據蜜蜂翅膀發(fā)聲的音調不同來判斷的。 - 2 - 2.2 我們怎樣區(qū)分聲音 1.震耳欲聾反映聲音的 很 失聲尖叫反映聲音的 很 低聲細語反映聲音的 很 粗聲粗氣反映聲音的 很 聞其聲而知其人是依據聲音的 2.聲音的強弱指的是 ，越用力擊鼓，聲音就越響，是因為用力擊鼓時，鼓面振動的 大，所以 就更大。 3.音調指的是聲音的 ，它由發(fā)聲體振動 決定， 越大，音調越 。 4.聲音的品質叫做 ，又叫 ，我們能閉上眼睛分辨出鋼琴聲和笛聲，就是根據它們的 不同。 5.人們聽不到蝴蝶飛的聲音，卻可以聽到蚊子飛來飛去的嗡嗡聲，這是因為 。 A．蝴蝶飛行時用力小，聲音響度太小 B．蝴蝶飛行時翅膀振動太慢，低于人的聽覺范圍 C．蝴蝶飛行時，根本就不發(fā)聲 D．蚊子數量多，蝴蝶數量少 6.蜜蜂載花蜜飛行時，翅膀平均每秒振動300次，不載蜜時平均每秒振動400次，有經驗的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂是飛出采蜜，還是采蜜回家，主要根據是 。 A．聲音的音調 B．聲音的響度 C．聲色 D．飛行路線 7.碼頭上的輪船汽笛聲能傳到很遠的地方，這是因為汽笛聲 A．音調高 B．響度大 C．聲色好 D．傳播速度快 8.一個聲源振動，但人耳卻聽不到聲音，下面正確的是 。 A．一定是振動幅度小 B．一定是沒有傳聲的媒介 C．一定是振動的頻率過高或過低 D．以上三個原因都有可能 9.“聽聲”在生活中有著很多的應用，如瓜農可敲打西瓜，通過聽聲來辨別有沒有熟。請同學們列舉三個以上聽聲的例子。 參考答案：2.2 我們怎樣區(qū)分聲音 1.響度 大 音調 高 響度 小 音調 低 音色 2.響度 振幅 響度 3.高低 頻率 頻率 高 4.音色 音品 音色 5.B 6.A 7.B 8.D 9.（1）醫(yī)生給病人檢查胸腹部時，采用叩診。 （2）冬天，地下自來水管爆裂，采用聽漏。 （3）向熱水瓶灌水，可聽聲知道有沒有灌滿。 2 2.2 我們怎樣區(qū)分聲音 A級 課前自主求知版 【自主求知目標】 1.知道樂音和噪聲，知道音調跟聲源振動頻率有關。 2.通過實驗，找出影響音調的因素；通過對比，區(qū)分聲音的不同。 【自主知識梳理】 1．使人感到愉快的聲音叫做 ，使人感到厭煩的聲音叫做 。 2．聲音的高低叫做 。 3．聲源 叫做頻率，頻率的單位是 ，符號是 。如果聲源每秒振動1次，它的頻率就是 。 4．聲音的高低跟聲源振的頻率有關：聲源振動的頻率 ，音調 ；聲源振動的頻率 ，音調 。 5．弦樂器的音調和弦的 、 和 都有關系。 6 B級 課堂師生互動版 【重點難點探究】 1．什么是音調？ ［解讀］在物理學中，聲音的高低叫做音調。聲音的高低和聲源振動的頻率有關，聲源振動的頻率越快，音調越高；聲源的振動頻率越慢，音調越低。 （1）物理學中的音調不同于生活中常說的聲音高低。物理學中的音調類似于音樂上的音階，例如在樂器上依次彈奏出1234567，音調逐漸升高；而在生活中我們說的“引吭高歌”“低聲細語”，這里的“高”“低”指的是聲音的大小不同。 （2）音調高的聲音人耳感覺比較尖細、清脆，而音調低的聲音人耳感覺比較低沉、沙啞。 （3）頻率表示物體振動的快慢。物體振動的越快，頻率越大，振動的越慢，頻率越小。實驗中是讓一個物體發(fā)出兩次音調不同的聲音，進行比較，這是分析問題常用的方法——比較法 （4）用波形表示聲音時，在相同時間內，音調越高的聲音，波形越密，音調越低的聲音，波形越疏。 2．怎樣調節(jié)弦樂器的音調 ［解讀］弦樂器音調的調節(jié)可通過改變琴弦的長度、張緊程度和弦的粗細來實現。琴弦越細、越短、拉得越緊，發(fā)出聲音的音調就越高。 （1）演奏弦樂器時，轉動琴鈕，就是改變弦的張緊程度，從而改變音調，通常稱為調音。演奏中，用手指按壓琴弦的不同位置，改變弦的長度和張力，以達到改變發(fā)音頻率的目的。二胡有兩根弦，提琴有4根弦，各弦的粗細都不一樣，所以發(fā)聲時的音調也不一樣。 （2）弦樂器弦的材料、單位長度的質量也會影響發(fā)生的音調。 【經典例題講析】 【例題1】如圖，將一根長約30cm的鋼鋸條緊壓在桌面的邊沿，使它長度的3/4伸出桌外。撥動它的頂端，可以觀察到鋸條在振動的同時發(fā)出聲音。然后回縮一些，使它的1/2伸出桌外，再次撥動它，可以觀察到鋸條振動變快，并能感受到聲音隨之發(fā)生變化。類似實驗再做幾次，可以得出的與聲音有關的結論是： 。 圖2-2-1 【解析】聲音的高低和聲源振動的頻率有關：聲源振動的頻率越快，音調越高；聲源的振動頻率越慢，音調越低。本題正確的說法有：“頻率越大，音調越高”、“振動越快，音調越高”、“鋸條越短，振動頻率越大，音調越高”、“音調的高低與振動快慢有關”、“音調的高低與振動頻率有關”，但“鋸條越短，振動越快”不正確。 【答案】頻率越大，音調越高。 【例題2】在學習二胡演奏過程中，小明發(fā)現琴弦發(fā)出的聲音音調高低受各種因素的影響，他決定對此進行研究，經過和同學們討論提出了以下幾種猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關 編號 規(guī)格 材料 長度（cm） 橫截面積（mm2） A 尼龍 55 1 B 尼龍 55 0.5 C 尼龍 80 1 D 鎳合金 ① 0.5 為了驗證上述猜想是否正確，他和同學們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗． (1)為了驗證猜想一，應選編號 、 的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗． (2)在驗證猜想三時，小明發(fā)現粗心的同學沒有把表2中的數據填全，表2中①的位置所缺數據是 ． (3)小明在這個探究實驗中，采用的研究方法是 ． 【解析】由于弦發(fā)聲的音調可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關等因素有關，因此在研究音調和其中一個因素的相互關系時，必須保持其他因素不變，然后觀察研究音調與這個因素之間有什么關系。例如，研究音調的高低與琴弦長度的關系時，使琴弦的材料、橫截面積保持不變，只改變琴弦的長度，從而判斷出音調的高低與長度的關系，其它的依此類推。 【答案】(1) A、B (2) 55 (3) 控制變量法 【課堂效果檢測】 1．動畫片的配音常用慢錄快放的方法將成年人的聲音變成了小孩的聲音，這樣加快錄音機喇叭的___________________，使____________變高。 2．在圖2-2-2所示的實驗中，李明發(fā)現：硬紙片在木梳上劃得快時音調高，劃得慢時音調低。這表明： 。 圖2-2-2 圖2-2-3 3．小雨在課外活動中制作了一種發(fā)聲裝置。他在紙筒的開口端打兩個孔，并用一根繩子穿過這兩個孔后系緊。如圖2-2-3所示，他抓住繩子的一端，以平穩(wěn)的速度在頭的上方轉動此裝置，筒中空氣柱由于___ __發(fā)出聲音。當轉速增大時，他發(fā)現紙筒發(fā)出聲音的音調變高了，這是由于__ ___填變大的緣故。 4.要使小提琴聲的音調變低，可采取的方法是（ ） A．拉緊弦線 B．增加發(fā)聲部分弦的長度 C．縮短發(fā)聲部分弦的長度 D．用更大的力撥弦 5.有經驗的養(yǎng)蜂人能根據聲音辨別出蜜蜂是飛出去采蜜還是采蜜飛回來了。你能說出其中的道理嗎？ 6．小紅拎起水壺向暖瓶中灌開水,小剛在一旁提醒她：“小紅，快滿了！”說話間,水真的滿了.小紅奇怪地問：“你怎么知道快滿了？”小剛說：“聽出來的?！毙〖t不明白其中的原因,你能幫助她弄清其中的奧妙嗎？ C級 課后能力提升版 【能力提升樂園】 1．關于樂音和噪聲的敘述中不正確的是（ ） A.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲 是機器發(fā)出的聲音． B.樂音悅耳動聽，使人心情舒暢，噪聲使人們煩躁不安，有害人體健康． C.從環(huán)保角度看，一切干擾人們學習、休息和工作的聲音都叫噪音． D.樂音的振動遵循一定規(guī)律，噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循． 2．關于聲現象，下列說法正確的是（ ） A．聲音在空氣和鐵棒中的傳播速度相同 B．一切正在發(fā)聲的物體都在振動 C．聲音可以在真空中傳播 D．男女同學說話時的音調都是相同的 3．如圖2-2-4所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，音調較高的是（ ） 圖2-2-4 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 4．如圖2-2-5所示，是兩個音叉振動時的波形，以下判斷正確的是（ ） 甲 圖2-2-5 乙 A．甲比乙的音調高 B．乙比甲的音調高 C．甲和乙的音調一樣高 D．無法比較音調的高低 5．吹奏豎笛時，豎笛內的________就會振動而發(fā)出聲音，按住不同的笛孔，聲音的________就會改變． 6．聲音的高低叫 ，它跟聲源振動的 有關。 7．文娛委員引領大家唱歌時，發(fā)音太高了唱不上去，這里的“高”是指聲音的 。 8.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系。 活動1：如圖2-2-6所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些。 活動2：如圖2-2-7所示，用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度分別劃一次。 （1）比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音，分析音調的高低與劃的快慢有什么關系。 （2）比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音，分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系？ （3）通過探究，你可以分析得出什么結論？ 圖2-2-6 圖2-2-7 9.如圖2-2-8所示，是湖北隨州曾侯乙墓出土的戰(zhàn)國時期的編鐘，是世界上現存最大、最完整的編鐘。這套編鐘依大小次序分3層8組，懸掛在鐘架上，試分析，音調的高低和編鐘的大小有沒有關系？ 圖2-2-8 參考答案 【課堂效果檢測】 1．振動頻率 音調 2．聲源振動的頻率越快，音調越高；振動的頻率越慢，音調越低 3．振動 頻率變大 4．B 5．蜜蜂載著花蜜飛行時，翅膀每秒振動的次數少，音調低；不載花蜜時翅膀平均每秒振動次數多，音調高。 6．暖壺灌水的時候出聲，是由于瓶里的空氣柱發(fā)生振動所致?？諝庵介L，振動頻率越低；空氣柱越短，振動頻率越高。向暖瓶里灌水，隨著暖瓶里的水增多，空氣柱越來越短，它的振動頻率越來越高，所以聲音就越來越高。知道這個規(guī)律，就可以通過聽聲音來判斷暖瓶灌水的多少了。 【能力提升樂園】 1．A 2. B 3. D 4. B 5.空氣 音調 6.音調 頻率 7.音調高 8.（1）紙片劃得越慢，紙片振動的越慢，音調越低；（2）梳齒越疏，紙片劃動速度一定，梳齒越疏，紙片振動越慢，紙片音調越低； （3）音調高低與物體振動的快慢有關，物體振動越快，音調越高． 9. 音調的高低和編鐘的高低無關，與大小有關。 2.2我們怎樣區(qū)分聲音 一、學習目標 1．知道樂音和噪聲的區(qū)別，并知道樂音有三個特征（或稱三要素）． 2．知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā) 聲體的遠近有關，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同． 3．常識性了解頻率的概念及其單位 4．常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍 二、課前導學 1、樂音：使人感覺到愉悅的聲音叫做______。 特征：______________________________。 2、噪音：使人感覺到討厭的聲音叫做______。 特征：____________________________________ 活動1：探究影響聲音高低的因素 ①改變鋼尺伸出桌面的長度，仔細觀察鋼尺振動的快慢是否改變？鋼尺振動時發(fā)出的聲音的高低有無變化？ 這些實驗表明，聲音的高低跟物體振動的快慢存在怎樣的關系？ ②在物理學中，聲音的高低叫做______ 聲源每秒振動的次數叫______ 頻率的單位是______，簡稱赫，符號是______ 如果聲源每秒振動30次，則它的頻率為______Hz 如果聲源每分鐘振動300次，則它的頻率為______ Hz 結論：聲音的高低跟聲源振動的頻率有關，聲源振動的頻率_______，音調_______；聲源振動的頻率_______，音調_______。 （1）音調高表現為聲音尖細;如______ （2）音調低表現為聲音低沉。如______ 用波形比較頻率 兒童說話的音調比成年人______，女孩的音調比男孩______。 活動2：怎樣調節(jié)弦樂器的音調 ㈠當弦的粗細、張緊程度相同時，弦越長音調越_____； ㈡當弦的粗細、長短相同時，弦拉得越緊音調越_____； ㈢當弦的張緊程度、長短相同時，弦越細音調越_____。 ㈣觀察小提琴、吉他等弦樂器的結構，你知道演員是怎樣調節(jié)弦的長短或松緊的嗎？ 想一想，為什么弦樂器上要安裝幾根粗細不同的弦？ 做一做： 用一張卡片以不同的速度劃過梳齒,你聽到的聲音有什么不同?為什么？ 人和一些動物發(fā)出聲波的頻率范圍 自我評價：聲音的特性 1、 人耳能聽到的聲音的頻率范圍大約在____Hz ~_______Hz之間。某昆蟲的翅膀在2分鐘內振動了600次，則它的振動頻率是_______Hz，我們_____（填"能"或"不能"）聽到。 2、 用小提琴和鋼琴演奏同一支樂曲，但一聽就能分辨出哪個是小提琴聲，哪個是鋼琴聲，這是因為它們的________不同。 3、 人們通常說女子的聲音比較尖，是指聲音的________高，由此可知女子說話時聲帶振動的_______較高；人們通常說男子說話的嗓門較大，是指聲音的_________大，由此可知男子說話時聲帶振動的幅度較大。 4、 人們常用”震耳欲聾”來形容人說話的情況，這是指聲音的（ ） A、音調 B、響度 C、音色 D、都有可能 5、 一個物體在振動，而人們卻聽不到它的聲音其原因可能是（ ） A、物體的振動幅度太小，響度太小 B、物體的振動太慢，音調低于人的聽覺下限頻率 C、發(fā)聲體與人耳朵之間不存在介質 D、以上三種可能性均存在 6、 我們聽自己的聲音和聽錄音錄下的自己的聲音會感覺到兩者不相同，這是因為（ ） A、錄音機壞了 B、人的感覺錯誤 C、聽自己的聲音時，聲音通過骨頭傳導過來；錄音機錄下的是通過空氣傳來的聲音。骨頭和空氣是不同介質，故兩種聲音音色不同。 D、以上說法均錯誤 7、 比較黃牛的”哞哞”叫聲和小老鼠的”吱吱”叫聲（ ） A、黃牛的叫聲響度大，老鼠的叫聲音調高 B、黃牛的叫聲音調高，老鼠的叫聲響度大 C、黃牛和老鼠的叫聲音調和響度都相同 D、以上說法均不正確 4 第二章聲音與環(huán)境2 2我們怎樣區(qū)分聲音 聲音的高低 音調 巧記樂背聲音高低叫音調 頻率高低調不同 長松粗低 短緊細高 發(fā)聲物體要分清 1 一般情況下 女生的音調高于男生的音調 2 聲音在介質中的傳播速度與聲音的頻率無關 在同種介質中 頻率不同的聲音傳播速度相同 3 振動部分越長 頻率越低 音調越低 如吹笛子時 空氣柱 振動部分 越長 笛子發(fā)出聲音的音調越低 例1下表中列出一些音階的頻率 由此可以看出 A 音階越高 頻率越高B 頻率越高 音調越低C 頻率越高 越悅耳動聽D 相鄰音階的頻率之差是相同的 解析 分析題表中數據可知 隨著音階從 1 到 7 音調增高 每個音階對應的頻率也是逐漸增高 由此可知 頻率越高 音階越高 故A正確 B錯誤 悅耳動聽 是說聲音的音色好 與聲音的頻率高低無關 故C錯誤 由題表中的數據可知 相鄰音階的頻率之差是不同的 故D錯誤 答案 A 物體在1s內振動的次數叫頻率 聲音音調的高低與頻率有關 頻率越高 音調越高 頻率越低 音調越低 用波形比較頻率 例2聲波可以在示波器上顯示出來 先將話筒接在示波器的輸入端 再將兩個敲響的音叉甲和乙分別對著話筒發(fā)出聲音 在示波器上出現了如圖2 2 1所示的波形 通過對波形的分析 可知 A 甲聲波的頻率較高B 乙聲波的頻率較高C 兩列聲波的頻率一樣高D 甲聲波傳播速度較慢圖2 2 1 解析 由題圖可知 兩列聲波振動的幅度相同 但疏密程度不同 所以兩列聲波的振幅相同 但頻率不同 波形越密 頻率越高 音調就越高 故選B 答案 B 波形的高度表示振幅的大小 波形越高 振幅越大 響度越大 波形的疏密程度表示頻率的高低 波形越密 頻率越高 音調越高 樂器的音調 弦繃得越緊 振動越快 頻率越高 音調越高 反之音調越低 例3二胡有兩根粗細不同的弦 琴手在演奏時 由 D 調改為 C 調時 他是通過將 弦調為 弦來調節(jié)的 在同一根弦上 從拉 3 mi 到拉 1 do 的過程中 按弦的手指應從 向 移動 這是通過改變弦的 來改變聲音的音調的 解析 由 D 調改為 C 調時 音調由高到低 細弦振動快 音調高 粗弦振動慢 音調低 因此他是通過將細弦調為粗弦來調節(jié)音調的 在同一根弦上 從拉 3 mi 到拉 1 do 的過程中 音調由高到低 按弦的手指應從下向上移動 這是通過改變弦的長度來改變聲音的音調 細 粗 下 上 長度 解答此題首先要知道 C 調和 D 調 3 mi 和 1 do 哪個音調高 其次知道物理學中把聲音的高低稱為音調 音調的高低與發(fā)聲體的振動快慢有關 物體振動越快 音調就越高 對發(fā)聲時的發(fā)聲體理解有誤 例4圖2 2 2在電視節(jié)目中 我們看到過 表演者敲打裝有不同質量水的8個瓶子瓶口時 會得到 1 2 3 4 5 6 7 的不同音調 反復練習后 便可演奏歌曲了 在如圖2 2 2所示的4個瓶中 如果用嘴向瓶口吹氣時得到 1 2 3 4 四個音 則 發(fā) 1 音 瓶發(fā) 4 音 如果用細木棒敲打瓶口時也能得到 1 2 3 4 四個音 則 瓶發(fā) 2 音 瓶發(fā) 3 音 丙 丁 甲 乙 圖2 2 2 解析 對瓶口吹氣時 瓶內空氣柱振動發(fā)出聲音 瓶內空氣柱越長 發(fā)出聲音的音調越低 瓶內空氣柱越短 發(fā)出聲音的音調越高 由題圖中四個瓶子的水位 可知瓶內空氣柱從長到短分別是丙 乙 甲 丁 因此對應的四個音階是 1 2 3 4 用細木棒敲打瓶口時 是瓶和瓶內水振動發(fā)出聲音 瓶內水越多 對瓶的振動阻礙越大 瓶子振動產生聲音的音調就越低 瓶內水越少 對瓶的振動阻礙越小 瓶子振動產生聲音的音調就越高 題圖中4個瓶子的水位從高到低分別是丁 甲 乙 丙 則對應的四個音階分別是 1 2 3 4 錯解 丁 丙 乙 甲注意 解本題的關鍵是區(qū)分用嘴向瓶口吹氣和用細木棒敲打瓶口時發(fā)聲體各是什么 有的同學認為兩種情況下都是瓶內空氣柱振動發(fā)聲的 因而錯把用細木棒敲打瓶口當作向瓶口吹氣時一樣研究了 也有部分同學錯誤地認為兩種情況發(fā)出的聲音都是瓶內的水振動產生的 題型一關于音調與頻率的關系 例5如圖2 2 3所示 用薄塑料片在甲 乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度分別劃一次 則 A 甲圖聲音尖銳 音調高B 乙圖聲音尖銳 音調高C 甲圖塑料梳子的齒疏 振動慢 音調高D 乙圖塑料梳子的齒密 振動慢 音調高 B 思路導圖 塑料片在梳子齒上劃過 梳子齒振動發(fā)聲 快劃振動快 頻率高 慢劃振動慢 頻率低 頻率高 音調高 頻率低 音調低 解析 如題圖所示 用薄塑料片在甲 乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度各劃一次 因為乙梳子的齒密 所以乙梳子齒振動得快 頻率高 發(fā)出聲音的音調高 可見音調的高低與發(fā)聲體振動的頻率有關 頻率越高 音調越高 頻率越低 音調越低 故選B 題型二弦樂器的音調 例6如圖2 2 4所示 演奏民族樂器二胡時 一只手拉弓 另一只手的手指按住琴弦的不同位置是為了改變聲音的 圖2 2 4 音調 解析 弦樂器發(fā)出聲音音調的高低與弦的材料 長短 粗細 松緊有關 演員不斷調整手指在弦上的按壓位置 改變了弦發(fā)聲部分的長度 弦振動的快慢就會不一樣 從而改變了聲音的音調 例7 江蘇蘇州期末 如圖2 2 5中分別列出了幾種動物可聽到聲音的最高頻率和能發(fā)出聲音的最高頻率 請根據圖表給出的信息回答下列問題 1 海豚發(fā)出聲音的最高頻率為多大 狗可以聽到聲音的最高頻率為多大 2 如果聲音在空氣中的傳播速度是340m s 運用公式 波長 速度 頻率 計算人可聽到最高頻率聲音的波長 圖2 2 5 解析 1 由題圖可知 海豚發(fā)出聲音的最高頻率為120kHz 狗可聽到聲音的最高頻率為50kHz 2 由題圖中數據可知 人可聽到聲音的最高頻率是20kHz 20000Hz 已知聲音在空氣中的傳播速度是340m s 人可聽到最高頻率聲音的波長 速度 頻率 0 017m 1 7cm 答案 1 120kHz50kHz 2 1 7cm 知識鏈接 1 分析圖表從中得到想要的信息 2 已知聲音在空氣中的傳播速度 查圖表可知人能夠聽到聲音的最高頻率 結合波長公式可算出波長 解讀中考 本節(jié)知識中決定音調高低的因素的判斷 通過聲音波形圖判斷發(fā)聲體音調高低為中考考查的重點 題型多以選擇題 填空題和實驗探究題為主 考點一音調的高低 教材第34頁 作業(yè)第1題 女高音與男低音中的 高 與 低 是指聲音的 不一樣 主要是由聲源的振動 決定的 例8 廣西百色中考 生活中經常用 高 低 來形容聲音 如 女高音 男低音 這兩個詞中的 高 低 描述的是聲音的 A 響度B 音色 C 音調D 振幅 解析 女高音 男低音 這里的 高 和 低 是指聲音音調的高低 是由發(fā)聲體振動的頻率決定的 故選C 考點二音調與頻率的關系 教材第34頁 作業(yè)第2題 弦樂器的音調高低跟弦的 和 都有關系 拉二胡時 手指在琴弦上上下移動 是通過 來改變音調的高低的 例9 山東濟寧中考改編 在學校組織的文藝匯演中 小希用二胡演奏了 二泉映月 如圖2 2 6所示 演奏過程中 她不斷變換手指在琴弦上的位置 其目的是為了改變 圖2 2 6 振動琴弦的長度 解析 解答本題的關鍵是清楚 音調的高低與發(fā)聲體振動的快慢有關 發(fā)聲體振動越快 頻率越高 音調就越高 小希在表演二胡時 用弓拉動琴弦 使琴弦振動發(fā)聲 不斷調整手指在琴弦上的按壓位置 振動琴弦的長度會不斷改變 琴弦振動的快慢不一樣 頻率不同 故發(fā)出聲音的音調就會不同 核心素養(yǎng) 例10 寧夏中考 圖2 2 7如圖2 2 7所示 往暖瓶里灌開水的過程中 聽聲音就能判斷瓶中水位的高低 請你簡要說明其中的道理 解析 往暖瓶里灌開水 可以根據發(fā)出聲音的音調來判斷水位高低的 往暖瓶里灌開水時 瓶內空氣柱振動發(fā)出聲音 隨著瓶內水面上升 瓶內空氣柱變短 其振動頻率變高 發(fā)出聲音的音調變高 答案 見解析