八年級(jí)物理上冊(cè)2.2《聲音的特性》課件（打包4套）魯教版五四制.zip,聲音的特性,年級(jí),物理,上冊(cè),2.2,聲音,特性,課件,打包,魯教版,五四 第二節(jié)聲音的特性 第二章聲現(xiàn)象 第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 你聽(tīng)到的聲音相同嗎 你在生活中還知道哪些描述聲音的不同語(yǔ)言 詞匯 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 1 音調(diào)演示實(shí)驗(yàn) 1 緩慢劃過(guò)梳齒2 快速劃過(guò)梳齒聽(tīng)聲音有何不同 我們把聲音的高低叫音調(diào) 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 提出問(wèn)題 音調(diào)與什么因素有關(guān)呢 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 探究 音調(diào)的高低和尺子振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 快 高 低 音調(diào)高低與振動(dòng)頻率有關(guān) 物體振動(dòng)越快 音調(diào)越高 慢 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 自學(xué)思考 1 什么是頻率 單位 符號(hào) 2 人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是什么 3 什么是超聲波 次聲波 20Hz 20000Hz 正常人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍 次聲 超聲波 頻率高于20000Hz的聲音 它們已經(jīng)超過(guò)人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的上限 次聲波 頻率低于20Hz的聲音 它們已經(jīng)低于人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的下限 超聲波和次聲波 超聲 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 讀一讀 人和一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍 討論 1 為何有時(shí)你覺(jué)得很安靜 狗或貓卻表現(xiàn)的很警覺(jué) 2 蝴蝶每秒振翅5次 你能憑聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)飛行的蝴蝶嗎 為什么 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 2 響度 小實(shí)驗(yàn) 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 響度 聲音的強(qiáng)弱 大小 結(jié)論 物體的振動(dòng)振幅越大 產(chǎn)生的聲音的響度越大 物體的振動(dòng)振幅越小 產(chǎn)生的聲音的響度越小 響度還與人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān) 物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 3 音色 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同發(fā)聲體音色不同 音色是由發(fā)聲體的材料 結(jié)構(gòu)等因素決定的 隨著發(fā)聲體的變化 音色也將變化 第二環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 探究新知 話筒接在示波器的輸入端 用不同的樂(lè)器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音 比較各波形有何異同 第三環(huán)節(jié) 應(yīng)用知識(shí) 鞏固練習(xí) 1 雷雨季節(jié) 有些小孩害怕雷聲 是因?yàn)槔茁暤?A 頻率很高B 振幅很大C 響度很大D 音調(diào)很高2 震耳欲聾 反映了聲音的很大 聲音刺耳 反映了聲音的很高 我們能夠分辨出各種不同樂(lè)器的聲音 是因?yàn)樗鼈兊牟煌?C 響度 音調(diào) 音色 3 馬戲團(tuán)的訓(xùn)狗員 在舞臺(tái)上用一種特殊的信號(hào)訓(xùn)狗 觀眾完全沒(méi)有察覺(jué) 狗卻能準(zhǔn)確地聽(tīng)從信號(hào)做各種動(dòng)作 試說(shuō)一說(shuō)這其中的奧妙 答案 人對(duì)高音和低音的聽(tīng)覺(jué)有一定的限度 大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20Hz到20000Hz 狗能聽(tīng)到的聲音范圍是從15Hz到50000Hz 馴狗員用的是超出人的聽(tīng)覺(jué)范圍但在狗聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)的信號(hào) 第四環(huán)節(jié) 教學(xué)回顧 知識(shí)小節(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí) 一 聲音的高低 音調(diào) 決定于頻率 二 聲音的強(qiáng)弱 響度 決定于力度 幅度 還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān) 三 辨別聲音 音色 決定于成份 構(gòu)造 四 樂(lè)音 樂(lè)器 第二章 聲現(xiàn)象 第2節(jié) 聲音的特性 音樂(lè)片段欣賞 1 李娜 青藏高原 2 郭燕 天空之城 你能描述一下你所聽(tīng)到的聲音有什么區(qū)別嗎 李娜的聲音比較高郭燕的聲音比較低歌曲中有些地方聲音大 有些地方聲音小 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解聲音的特性 2 知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān) 3 知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān) 4 知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同 1 音調(diào) 指聲音的高低 或粗細(xì) 例如 女高音 男低音 聲音尖細(xì) 聲音低沉2 音調(diào)的高低和什么有關(guān) 做出猜想 知識(shí)點(diǎn)一 音調(diào) 器材 鋸條將一把鋸條緊按在桌面上 一端伸出桌邊 撥動(dòng)鋸條 改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度 用相同的力再次撥動(dòng) 比較鋸條振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào) 探究1 音調(diào)和什么因素有關(guān) 較慢 較低 較快 較高 閱讀教材32 33頁(yè) 回答問(wèn)題 1 什么叫做頻率 2 在國(guó)際單位制中 頻率的單位是什么 3 物體振動(dòng)的快慢 頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么 4 大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是多少 5 什么叫超聲波 什么叫次聲波 超聲波 頻率高于20000Hz的聲音 次聲波 頻率低于20Hz的聲音 3 超聲波和次聲波 1 有時(shí)在人認(rèn)為很靜 沒(méi)有任何聲音時(shí) 為什么貓或者狗突然十分警覺(jué) 2 蝙蝠是靠發(fā)出什么聲波來(lái)捕捉昆蟲(chóng)的 3 大象之間是靠什么聲波來(lái)交流的 4 為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音 卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲 提示 蝴蝶翅膀振動(dòng)頻率5 6HZ 蚊子500 600HZ 小組合作 4 波形圖 試比較甲 乙兩音叉的音調(diào)的高低 波形越密集 聲音的頻率越高 音調(diào)越高 1 響度 聲音的強(qiáng)弱 或大小 例如 引吭高歌 低聲細(xì)語(yǔ) 輕聲附和 聲音洪亮 鼓聲震天2 響度大小和什么有關(guān) 做出猜想振幅 發(fā)聲體振動(dòng)的幅度 知識(shí)點(diǎn)二 響度 探究2 響度與什么因素有關(guān) 利用手邊器材 音叉 小錘 鐵架臺(tái) 乒乓球 細(xì)線方法 用不同的力敲音叉 聽(tīng)聲音的大小 觀察乒乓球被彈起的幅度 小 小 大 大 響度與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅有關(guān) 響度還與到聲源的距離有關(guān) 距離越大 響度越小 可以減小聲音的分散 使聲音傳播的更遠(yuǎn) 3 波形圖 試比較甲 乙兩音叉的響度的大小 波形越高 聲音的振幅越大 響度越大 甲 乙 1 聲音的 尖細(xì) 低沉 指的是 2 生活中常用的 壓低聲音說(shuō) 高聲喧嘩 其實(shí)指的是聲音的 3 蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比 的音調(diào)高 的響度大 音調(diào) 響度 蚊子 黃牛 挑戰(zhàn)自我 挑戰(zhàn)自我 4 一名男低音歌手正在放聲歌唱 為他輕聲伴唱的是位女高音 下列說(shuō)法中正確的是 A 男歌手的響度大 女歌手的音調(diào)高B 男歌手的響度大 女歌手的音調(diào)低C 男歌手的音調(diào)高 女歌手的響度大D 他們的響度一樣大 A 聲音的特性 第二節(jié) 1 我要知道什么是音調(diào)和響度 能對(duì)二者進(jìn)行區(qū)別 通過(guò)探究 我能知道音調(diào)與頻率的關(guān)系 響度跟振輻的關(guān)系 我會(huì)初步運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程 2 我要簡(jiǎn)單了解頻率 超聲波 次聲波的有關(guān)知識(shí) 3 我能知道不同發(fā)聲體發(fā)聲的音色不同 感受聲音世界的神奇與和諧 學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究活動(dòng)一 聲音的音調(diào)與什么因素有關(guān) 聲音的音調(diào)可能與振動(dòng)的快慢有關(guān) 1 實(shí)驗(yàn)步驟 把鋼尺 按在桌面上 使其一端伸出桌邊 注意手按住的位置 撥動(dòng)鋼尺 使其振動(dòng)發(fā)聲 改變鋼尺 再次撥動(dòng)鋼尺 2 比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的 和聲音的 3 操作過(guò)程中注意 控制變量法 聲音的音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系 發(fā)聲體振動(dòng)越快 聲音的音調(diào)越高 變化 快慢 緊 伸出桌邊的長(zhǎng)度 使鋼尺兩次的振動(dòng)幅度大致相同 自主學(xué)習(xí) 1 物理學(xué)中把 叫頻率 它是用來(lái)描述物體振動(dòng)的 單位 簡(jiǎn)稱(chēng) 符號(hào) 2 人的發(fā)聲頻率大約是 聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是 3 叫超聲波 叫次聲波 4 地震前夕 狗往往叫聲頻繁 人卻沒(méi)有什么感覺(jué) 這種異常的現(xiàn)象表明 A 狗能發(fā)出與地震波頻率相同的次聲波B 狗的耳朵聽(tīng)覺(jué)范圍比人的聽(tīng)覺(jué)范圍大 能聽(tīng)到人耳聽(tīng)不到的次聲波C 人耳聽(tīng)不到地震波是因?yàn)樗浅暡― 地震波人耳感覺(jué)不出 因?yàn)闆](méi)有次聲波產(chǎn)生 每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù) 快慢 赫茲 赫 Hz 85 1100Hz 20 20000Hz 高于20000Hz的聲音 低于20Hz的聲音 B 跟蹤練習(xí)一 1 使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高 應(yīng)采取的辦法是 A 把弦拉得緊些B 把弦放松些C 增加發(fā)聲部分的長(zhǎng)度D 用更大的力拉琴2 B超 機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的 但是人們都聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音 這是因?yàn)?A 聲音太大B 聲音太小C 聲音的頻率大于人能聽(tīng)到聲音的頻率D 聲音的頻率小于人能聽(tīng)到聲音的頻率 A C 探究活動(dòng)二 聲音的響度與什么因素有關(guān) 聲音的響度可能與發(fā)聲體的振幅有關(guān) 1 實(shí)驗(yàn)步驟 用小錘 敲音叉 使它振動(dòng) 聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音 觀察小球被彈開(kāi)的幅度 用小錘 敲音叉 使它振動(dòng) 聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音 觀察小球被彈開(kāi)的幅度 2 比較兩次小球被彈開(kāi)的 和聲音的 3 注意問(wèn)題 用 音叉 只改變發(fā)聲體的振幅 控制變量法 聲音的響度與發(fā)聲體的振幅的關(guān)系 發(fā)聲體的振幅越大 聲音的響度越大 同一 輕 重 幅度 響度 影響聲音響度的因素 振幅 距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近 小活動(dòng) 感受聲音大小的變化 跟蹤練習(xí)二 1 雷聲 震耳欲聾 指的是聲音的 大 2 人對(duì)遠(yuǎn)處大聲講話時(shí) 常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀 這是為了 A 增大說(shuō)話頻率B 增加傳入對(duì)方耳朵的聲音的響度C 改變講話的音色D 增大講話人的肺活量 使人更易講話 響度 B 活動(dòng)三聽(tīng)聲辨樂(lè)器 音叉 鋼琴 長(zhǎng)笛 不同樂(lè)器發(fā)出音調(diào)相同的聲音 其波形疏密程度是相同的 頻率相同 只是波的形狀不同 音色不同 都發(fā)C調(diào)的1 do 比較各波形有何異同 跟蹤練習(xí)三 小沈陽(yáng)在2009年春晚小品 不差錢(qián) 中模仿歌手刀郎的聲音 觀眾感覺(jué)很像 從物理學(xué)角度看 小沈陽(yáng)主要是模仿了刀郎歌聲的 A 音速B 音調(diào)C 響度D 音色 D 回歸目標(biāo) 梳理知識(shí) 回歸目標(biāo) 梳理知識(shí) 聲音的特性 含義 影響因素 含義 影響因素 含義 影響因素 1 男高音在引吭高歌 這句話里的兩個(gè) 高 字 第一個(gè)指的是 高 第二個(gè)指的是 大 2 聲紋鎖是一種神奇的鎖 只要主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)就能把鎖打開(kāi) 別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi) 這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是 A 音調(diào)B 響度C 音色D 聲速 當(dāng)堂測(cè)試 音調(diào) 響度 C