八年級語文下冊 第2單元 第6課《現(xiàn)代詩兩首》課件+教案+學(xué)案+習(xí)題+素材（打包8套）（新版）語文版1.zip,現(xiàn)代詩兩首,八年級語文下冊,第2單元,第6課《現(xiàn)代詩兩首》課件+教案+學(xué)案+習(xí)題+素材打包8套新版語文版1,年級,語文,下冊,單元,現(xiàn)代詩,課件,教案,習(xí)題,素材,打包,新版,語文版 現(xiàn)代詩兩首 課題 現(xiàn)代詩兩首 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.?掌握“隘口、蹲踞、荒莽、山巔、蟬翼”等詞語。 2.?體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。 3.?學(xué)習(xí)詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。 學(xué)習(xí)重點 體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。 學(xué)習(xí)難點 學(xué)習(xí)詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。 學(xué) 習(xí) 過 程 備注 布置預(yù)習(xí) 1. 字詞積累 （１）給加點字注音：隘口（　 ）蹲踞（ 　）（ ）荒莽（ 　 ） 山巔（　 ）蟬翼（ ） （２）解詞： 隘口 冷眼 2.自由朗讀，體會作者的感情。 一、預(yù)習(xí)展評 從“字詞積累”中選用兩個以上的詞語，并用一種修辭手法寫一段話。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.?掌握“隘口、蹲踞、荒莽、山巔、蟬翼”等詞語。 2.?體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。 3.?學(xué)習(xí)詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。 三、合作探究 預(yù)設(shè)問題一：分別概括《長城謠》三小節(jié)的內(nèi)容；作者抒發(fā)了什么感情？ 預(yù)設(shè)問題二：找出《一片槐樹葉》的線索，梳理思路；作者抒發(fā)了什么感情？ 四、精講點撥 預(yù)設(shè)問題：詩歌采用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)主題，抒發(fā)感情？ 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 閱讀短文，回答問題。（15分） 每一棵草都會開花 ①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。 ②曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被記入班級總分。所有人都把他當(dāng)成殘疾，可有，可無。 ③他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人。常到學(xué)校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。A那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問他，為什么不出去跟父親說話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些傷感。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。 ④學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。做品保上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。 ⑤學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟然是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。B剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。 ⑥從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。 選自《雜文報》 1．結(jié)合語境，理解第⑤段中加點的“囁嚅”一詞。（3分） 2．從A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（4分） 3．標(biāo)題“每一棵草都會開花”有什么含義？（3分） 4．最后一段在全文中有什么作用？（2分） 5．你認(rèn)為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（3分） 六、布置預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)心得 第6課 現(xiàn)代詩兩首 三、合作探究 預(yù)設(shè)問題一：分別概括《長城謠》三小節(jié)的內(nèi)容；作者抒發(fā)了什么感情？ 明確：第一節(jié)，詩人以歷史的視角，凸現(xiàn)長城的滄桑之感。 第二節(jié)，抒發(fā)詩人對長城的依戀和贊美之情。 第三節(jié)，詩人借夢境表達(dá)自己對于故鄉(xiāng)的思戀之情。 預(yù)設(shè)問題二：找出《一片槐樹葉》的線索，梳理思路；作者抒發(fā)了什么感情？ 明確：有兩條線索。一條是時間線索，“現(xiàn)在——過去——將來”；另一條是感情線索，“傷感——回憶——企盼”。兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來。 四、精講點撥 預(yù)設(shè)問題：詩歌采用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)主題，抒發(fā)感情？ 明確：《長城謠》選長城、黃河等可作為中華民族象征的事物作為寄情的意象，將情感濃縮在短短的幾句詩中，充分表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)綿綿無盡的思念之情。《一片槐樹葉》則以偶然發(fā)現(xiàn)的書里的一片發(fā)黃的槐樹葉為意象，盡情抒發(fā)了游子的懷鄉(xiāng)之情。 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思。是動作神態(tài)描寫，也是一個細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。 2、A處運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。 B處運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。 3、標(biāo)題形象生動，含有比喻意義，生動地說明了只要努力，每個人都可以成功的道理。 4、總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，揭示主旨，深化主題。 5、首先是他沒有自卑，沒有自暴自棄。其次選定了一個更適合他自己的目標(biāo)，默默的努力。 3