高考語文一輪復習 第2編課時作業(yè)（打包10套）.zip,高考語文一輪復習,第2編課時作業(yè)打包10套,高考,語文,一輪,復習,課時,作業(yè),打包,10 語言表達運用 (時間：30分鐘　滿分：30分) 1．下面一段文字中畫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去。請把它們找出來，將序號寫在相應的橫線上。 為了①豐富農(nóng)村文化生活，日前，市黃梅戲劇團將②派出由二十名青年演員組成的③演出隊伍，奔赴大別山區(qū)進行④慰問演出。演員們深入田間地頭、鄉(xiāng)村街道，敬老院、和⑤學校，為觀眾奉獻了一個個精彩的⑥節(jié)目。通過⑦演出拉近了青年演員與群眾的距離，也使演員自己得到了很好的鍛煉。 必須刪去的：____________________________________________________ 不能刪去的：____________________________________________________ 答案　②⑤⑦?、佗? 2．下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有四處不得體，請找出來加以修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。 修改：①________改為________ ②________改為________ ③________改為________ ④________改為________ 解析　“家父”是謙辭，對人稱自己的父親。稱對方的父親應用敬辭“令尊”。“小有名氣”一般用于自謙，這里應用“很有名氣”來表達敬仰之情?！叭印笔侵t辭，對人稱自己的兒子，這里應改為“愛子”?！坝行摇笔蔷崔o，用于表示自己很幸運，不能用于對方。 答案　①“家父”改為“令尊”?、凇靶∮忻麣狻备臑椤昂苡忻麣狻薄、邸叭印备臑椤皭圩印薄、堋坝行摇备臑椤俺榭铡? 3．下列句子畫線部分表達得體的一項是(　　) A．“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題?！薄浾咝⊥醪稍L心理學家張教授。 B．銀行營業(yè)廳服務員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務。 C．“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的。”——中國政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。 D．“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”——某大學工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。 D　[D項，“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A項，“垂詢”為敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。B項，不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我能幫助您嗎，先生？”C項，語體色彩不得體?！安灰獌删湓捳f不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達，不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。] 4．(2016·浙江溫州二模)請用簡潔明白的語言表述畫線句的意思。 你心里有了許多話，你要描寫一件事，這件事老在你的心里打轉(zhuǎn)，它一切都準備好了，單等你拿語言把它送出來。那你就把它送出來吧，不要怕你的文字不“美”，言語不“文”。用花轎送出姑娘固然好看，初學寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車拉出來吧。只要文章的內(nèi)容好，語言笨一些沒關(guān)系——但記住這是說初寫，你千萬不要認為這就好了：我永遠運用牛車往外送姑娘了。這樣下去，會弄成車上已經(jīng)不是姑娘而是糞草了。 (孫犁《好的語言和壞的語言》) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　孫犁的話是一個比喻，形象生動，答題時必須準確理解“牛車”“姑娘”“糞草”等詞語的比喻義?！芭＼嚒敝刚Z言貧乏的作品，“姑娘”指好的內(nèi)容，“糞草”指壞的內(nèi)容。答題時要注意表達簡明準確。 答案　不能一直用貧乏的語言來寫作，否則會影響內(nèi)容的精彩。 5．(2016·江蘇蘇錫常鎮(zhèn)四市調(diào)研)下列交際用語使用得體的一項是(　　) A．本人昨天在學生閱覽室遺失英漢詞典一本，務請拾獲者從速歸還。 B．你推薦的那家飯店菜品新穎，價格公道，下次我們一定還會惠顧的。 C．新業(yè)務的開展，承蒙貴公司鼎力相助，終于小有所成，不勝感激。 D．府上喬遷之喜，理當拜賀，只因瑣事纏身，無法賞光，祈請海涵。 C　[A項，“務請”“從速”語氣生硬。B項，“惠顧”用于商家對顧客，表示光臨照顧，不能用于自身。C項，“鼎力相助”用于請求或感謝別人的幫助。D項，“賞光”是敬辭，用于請對方光臨，不能用于自身。] 6．(2016·烏魯木齊二診)下列各句中均有一處用語不夠合適，請指出并加以改正。 (1)小張在微信朋友圈分享的一條消息：“各位親朋好友，今日凌晨2點26分，鄙人喜得貴子，母子安好！感謝各位的關(guān)心！” _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)烏魯木齊市BRT公交車紅山站內(nèi)的一則溫馨提示：讓您的“痰吐”與談吐一樣高雅！ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (3)一人送書給朋友，在書中扉頁寫道：奉上我的拙作，敬請惠存。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　本題考查語言表達準確、得體的能力。 答案　(1)“貴子”改為“一子”(或“一小子”“一胖兒子”等)。 (2)“高雅”改為“文明”(或“得體”“合宜”等)。 (3)刪掉“我的”(或?qū)ⅰ白咀鳌备臑椤白髌贰?。 7．(2016·銀川一中考試)仿照示例，就“考碗族”和“奈特爾家庭”兩種職場現(xiàn)象，做勸勉或者警醒式點評。(每則不超過40字) 示例　軟實力：是相對于知識文憑等“硬實力”而言的，是指一個人在職場中會唱歌或者寫字漂亮或者有氣質(zhì)等各種影響自身發(fā)展?jié)摿透姓倭Φ囊蛩亍? 點評：軟實力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，全面提升軟硬實力才能在職場上立于不敗之地。 職場現(xiàn)象 考碗族：到處參加公務員考試，不捧到“金飯碗”決不罷休的一群人。 點評：__________________________________________________________ 奈特爾家庭：專心于事業(yè)，收入豐富，卻很少有時間享受生活的職場家庭。 點評____________________________________________________________ 解析　本題考查語言表達準確、鮮明、生動的能力。此類試題有一定的開放性，要注意分析示例，將其點評的角度作為參考。通過分析題中對“考碗族”和“奈特爾家庭”概念的解釋，深入認識這兩種職場現(xiàn)象，用簡明的語言表達自己的態(tài)度。注意點評時可勸勉，可警醒。 答案　考碗族：對自己職場的規(guī)劃可以多種多樣，各行各業(yè)都有“金飯碗”。 奈特爾家庭：事業(yè)不是生活的唯一，感受生活，享受親情，人生會更美好。 8．下面這段文字有五處用詞不當，請指出并改正，使文段語言簡明、得體。 新年將要蒞臨。在這辭舊迎新之際的時候，編輯部格外熱鬧。不少讀者通過熱線電話送來了感人的祝福，也有讀者寄來了賀卡，寫下了如火的詩句。編輯部全體成員感同身受，在此，發(fā)自肺腑衷心地感謝各位朋友；同時，還想惠贈各位朋友一份新年的禮物，這就是編輯部辦好刊物的三條承諾：全方位掃描，零距離貼近，無障礙閱讀。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　本題考查考生語言表達簡明、得體的能力。考生解答這類題目，要注重從兩個角度進行分析：①詞語使用是否贅余；②詞語在對象、敬謙、褒貶等方面是否誤用。考生答題時，可以對每一句話使用的詞語進行分析，判斷語段使用的詞語的正誤?！吧W臨”是“到來”的書面語，多指貴賓的到來，而新年的到來用“來臨”即可?！爸H”的意思是“的時候”，與后面的“的時候”重復，刪去一個。“感同身受”現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣，詞語使用不符合語境?！爸孕摹钡囊馑际浅鲇趦?nèi)心的，和“發(fā)自肺腑”意思有重復，刪去一個。“惠贈”是敬辭，指對方贈予(財物)，用在這里不合語境。 答案　“蒞臨”改為“來臨”，“之際”“的時候”保留一個，“感同身受”改為“十分感激”，“發(fā)自肺腑”“衷心”保留一個，“惠贈”改為“回贈”。 3