高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)-板塊一（課件+習(xí)題）[打包14套]1.zip,打包14套,高考,語(yǔ)文,一輪,復(fù)習(xí),板塊,課件,習(xí)題,打包,14 專題七　語(yǔ)言運(yùn)用 《2017年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文科考試大綱》中對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的要求是“理解常見(jiàn)句式，根據(jù)表達(dá)需要選用和變換句式；根據(jù)不同的語(yǔ)境和語(yǔ)體，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層次為E：表達(dá)運(yùn)用。 考查形式可以是選擇題，也可以是主觀題。一個(gè)考點(diǎn)往往兩考，先選擇，后主觀作答?？疾橹攸c(diǎn)集中在語(yǔ)言表達(dá)的“連貫”和“得體”上。 一、語(yǔ)言連貫 　所謂“連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。 連貫是從語(yǔ)言的組合銜接上對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出的要求。一篇之中，先說(shuō)哪一段，后說(shuō)哪一段；一段之中，先說(shuō)哪一句，后說(shuō)哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語(yǔ)意暢達(dá)，一氣呵成。要使文章語(yǔ)言連貫，需要注意以下幾個(gè)方面。 1．保持統(tǒng)一的話題 敘述一件事情，或者說(shuō)明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個(gè)段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。話題前后統(tǒng)一，是保持語(yǔ)言連貫的首要條件。話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)。 2．表述角度要一致 說(shuō)話也好，寫作也好，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語(yǔ)言才能連貫。 3．思路要連續(xù)不斷 思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語(yǔ)言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時(shí)間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。按照這些順序合理地安排文章，語(yǔ)言才能連貫。一般說(shuō)來(lái)，記敘文多以時(shí)間或空間為順序，說(shuō)明文多以空間或程序?yàn)轫樞?，議論文以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。 4．語(yǔ)言銜接要緊密 注意語(yǔ)言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語(yǔ)連貫的一個(gè)重要條件。要使語(yǔ)言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法。 (1)恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間的關(guān)系，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以使語(yǔ)言連接緊密，語(yǔ)意表達(dá)連貫。 (2)巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子，包括序數(shù)詞、表示時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語(yǔ)、同義詞語(yǔ)、代詞、同意句子等。恰當(dāng)使用這類詞語(yǔ)或句子，可以使語(yǔ)言前后貫通，語(yǔ)意自然順暢。 (3)適當(dāng)使用過(guò)渡性語(yǔ)句或段落。從一個(gè)意思轉(zhuǎn)到另一個(gè)意思，一個(gè)事件轉(zhuǎn)到另一個(gè)事件，一個(gè)場(chǎng)面轉(zhuǎn)到另一個(gè)場(chǎng)面，等等，需要適當(dāng)使用一些過(guò)渡性的語(yǔ)句或段落，以避免文章生澀、不流暢。 5．注意語(yǔ)言的節(jié)奏和聲調(diào) 語(yǔ)句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句更加連貫緊湊。 二、語(yǔ)言得體 1．正確使用謙敬詞語(yǔ) “家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。 還有常用的謙詞。如“愚”“拙”“鄙”“寒”“貧”“晚”等。 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。 2．正確使用書面語(yǔ)、口語(yǔ) 工作生活中常有口語(yǔ)與書面語(yǔ)之分?？陬^語(yǔ)一般指談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體。書面語(yǔ)包括公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政治語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體。何時(shí)用書面語(yǔ)，何時(shí)用口語(yǔ)，應(yīng)注意講話的對(duì)象、采取的手段、所在的地點(diǎn)，要達(dá)到的目的等等。 3．避免合同語(yǔ)言的歧義、歧解 簽合同時(shí)一定要釘是釘鉚是鉚，千萬(wàn)不能產(chǎn)生歧義。如今是改革開(kāi)放的年代，涉及錢款時(shí)一定要確定是何種錢幣，如不能只寫“應(yīng)賠款50 000元”，這50 000元是人民幣還是美元，還是歐元？ 4．一些詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))，它用于某一方是固定的，不能改變 一旦轉(zhuǎn)換，就把意思弄反了，也就是說(shuō)很不得體了，如“鼎力相助”“蓬蓽生輝”“不吝賜教”等，這些詞只能用于對(duì)方，而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。 5．要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述 轉(zhuǎn)述，是對(duì)信息進(jìn)行傳達(dá)。要想轉(zhuǎn)述得好，必須弄清直接敘述與間接敘述的方法，第一，理解發(fā)出者發(fā)出的信息；第二，轉(zhuǎn)述時(shí)可能要對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人稱等進(jìn)行變更。 【附】常見(jiàn)的謙敬詞 一、謙詞 1．“家”字族：對(duì)別人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親屬。有：家父(家嚴(yán)、家君、家尊)、家母(家慈)、家叔、家兄、家姐。 2．“舍”字族：對(duì)別人稱比自己的輩分低或年紀(jì)小的親屬。(有人歸納為“家大舍小令外人”?！傲睢弊肿宸旁凇熬崔o”專項(xiàng)中講述)有：舍弟、舍妹、舍侄、舍親(謙稱自己的親戚)，舍間/舍下(謙稱自己的家)。 3．“小”字族：謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。如：小弟(男性在朋友或熟人之間謙稱自己)，小兒(自己的兒子)，小女(自己的女兒)，小人、小可(地位低的人謙稱自己)，小生(青年讀書人自稱)，小店(自己的商店)，小老兒(老年人自稱)。 4．“老”字族：用于老年人謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。主要有：老朽(老年男子謙稱自己)，老身(老年婦女謙稱自己)，老衲(老和尚謙稱自己，如言“老叫花子”“老要飯的”)，老尼(老年尼姑謙稱自己)，老臉(老年人指自己的面子)，老粗(謙稱自己沒(méi)有文化)。 5．“愚”字族：用于自己的謙辭。如：愚兄(向比自己年輕的人稱自己)，愚見(jiàn)(稱自己的見(jiàn)解)。 6．“拙”字族：拙作、拙著(謙稱自己的文章、著作)，拙筆(謙稱自己的文字、書畫)，拙見(jiàn)(同“愚見(jiàn)”)，拙荊(謙稱自己的妻子)。 7．“鄙/敝”字族：謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如：鄙人/敝人(謙稱自己)，鄙意、鄙見(jiàn)(謙稱自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解)，敝姓(謙稱自己的姓)，敝處(謙稱自己的房屋、處所)，敝校(謙稱自己所在的學(xué)校)。 8．“敢”字族：表示冒昧地請(qǐng)求別人。如：敢問(wèn)(問(wèn)對(duì)方問(wèn)題)，敢煩(麻煩對(duì)方做某事)，敢請(qǐng)(請(qǐng)求對(duì)方做某事)。 9．其他有謙辭意味的詞語(yǔ)。寒舍(謙稱自己的家)/犬子(自己的兒子)/內(nèi)人(對(duì)別人稱自己的妻子)/斗膽(形容大膽，多用作謙詞)/謹(jǐn)悉(恭敬地知道)/謹(jǐn)啟(恭敬地陳述)/過(guò)譽(yù)(謙辭，過(guò)分稱贊)/進(jìn)言(向人提意見(jiàn)，有尊敬或客氣的意味，常說(shuō)“向您進(jìn)一言”“大膽進(jìn)言”)/后學(xué)(后進(jìn)的學(xué)者或讀書人，多用作謙辭)/卑職(①舊制州縣以下的官對(duì)上司的自稱②低微的職位謙稱)/寡人(①寡德之人②古代王侯自稱的謙稱③古代王侯夫人的自稱) 10．常見(jiàn)成語(yǔ)謙詞。 笨鳥(niǎo)先飛　　蓬蓽生輝　　拋磚引玉　　 敝帚自珍　　無(wú)功受祿　　貽笑大方　　 才疏學(xué)淺　　忝列門墻　　雕蟲小技　　 區(qū)區(qū)此心　　東涂西抹　　綆短汲深　　 班門弄斧　　避讓賢路　　姑妄言之　　 德薄才疏　　掛一漏萬(wàn)　　望塵莫及　　 不情之請(qǐng)　　聊表寸心　　一孔之見(jiàn)　　 一得之愚　　尸位素餐　　不足掛齒　　 信筆涂鴉　　一枝之棲 二、敬詞 1．“令”字族：用于對(duì)方的親屬或與對(duì)方有關(guān)系的人。如：令尊、令堂、令郎、令愛(ài)、令兄、令弟、令姊、令妹、令侄、令坦(尊稱別人的女婿)、令親。 2．“拜”字族：用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。如：拜望(探望對(duì)方)，拜辭(告辭對(duì)方)，拜訪(訪問(wèn)對(duì)方)，拜讀(閱讀對(duì)方的文章)，拜托(托對(duì)方辦事)，拜識(shí)(結(jié)識(shí)對(duì)方)，拜賀(祝賀對(duì)方)，拜服(佩服對(duì)方)。 3．“奉”字族：用法同上。常見(jiàn)的有：奉告(告訴)，奉勸(勸告)，奉還(歸還)，奉陪(陪伴)，奉送(贈(zèng)送)，奉托(拜托)，奉達(dá)(告訴)，奉復(fù)(回復(fù))。后二者多用于書信。 4．“恭”字族：表恭敬地對(duì)待對(duì)方。常用的有：恭賀(恭敬地祝賀)，恭請(qǐng)(恭敬地邀請(qǐng))，恭候(恭敬地等候)，恭迎(恭敬地迎接)，恭喜(祝賀對(duì)方的喜事)。 5．“貴”字族：稱與對(duì)方有關(guān)的事物。如：貴干(問(wèn)人要做什么)，貴庚(問(wèn)人年齡)，貴姓(問(wèn)人姓氏)，貴恙(婉稱對(duì)方的病)，貴子(稱對(duì)方兒子)，貴國(guó)(對(duì)方國(guó)家)，貴校(對(duì)方學(xué)校)。 6．“高”字族：稱別人的事物。有：高見(jiàn)(高明的見(jiàn)解)，高壽(問(wèn)老人年齡)，高堂(指父母)，高足(別人的學(xué)生)，高論(別人的議論)，高齡(六十歲以上老人的年齡)，高就(指人離開(kāi)原來(lái)的職位就認(rèn)較高的職位，也用以探問(wèn)別人就職的單位)。 7．“大”字族：尊稱對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如：大伯、大爺、大娘、大媽、大哥、大姐、大人(書信中稱長(zhǎng)輩)、大師傅(尊稱和尚)、大駕(稱對(duì)方)、大名、大作、大札(對(duì)方的書信)、大慶(老年人的壽辰)。 8．“敬”字族：自己的行動(dòng)涉及別人。例如：敬告(告訴)，敬賀(祝賀)，敬候(等候)，敬請(qǐng)(請(qǐng))，敬禮(用于書信結(jié)尾)，敬佩(敬重佩服)，敬謝不敏(推辭做某事)。 9．“請(qǐng)”字族：希望對(duì)方做某事。如：請(qǐng)問(wèn)(請(qǐng)求對(duì)方回答問(wèn)題)，請(qǐng)進(jìn)(請(qǐng)對(duì)方進(jìn)來(lái))，請(qǐng)坐(請(qǐng)對(duì)方坐下)。 10．“惠”字族：對(duì)方對(duì)自己的行為動(dòng)作。有：惠存(請(qǐng)保存。用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)，惠顧(來(lái)臨。多用于商家對(duì)顧客)，惠臨(指對(duì)方到自己這里來(lái))，惠贈(zèng)(對(duì)方贈(zèng)送財(cái)物)，惠允(對(duì)方允許自己做某事)。 11．“垂”字族：長(zhǎng)輩或上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。如：垂詢/垂問(wèn)(別人對(duì)自己的詢問(wèn))，垂愛(ài)(對(duì)方對(duì)自己的愛(ài)護(hù))，垂念(別人對(duì)自己的思念)，垂青(別人對(duì)自己的重視)。 12．“屈”字族：請(qǐng)求別人做某事。如：屈駕(委屈大駕。用于邀請(qǐng)人)，屈尊(降低身份俯就)，屈就(委屈就認(rèn)，請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù))，屈居(委屈地處于較低的地位)。 13．“俯”字族：公文書信中用來(lái)稱對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)。如：俯就(請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù))，俯念(稱對(duì)方或上級(jí)體念)，俯察(稱對(duì)方或上級(jí)對(duì)自己理解)，俯允(稱對(duì)方或上級(jí)允許)。 14．“光”字族：有“對(duì)方來(lái)臨自己感到光榮”之意。如：光顧(用于商家歡迎顧客)，光臨(稱賓客到來(lái))。 15．“老”字族：用作敬辭時(shí)，“老”字可以尊稱別人，有時(shí)特指老年人。如：老爺爺、老大爺、老伯、老兄、老弟、老前輩(尊稱同行里年紀(jì)較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人)、老總(與姓連用，尊稱軍隊(duì)某些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人、總編輯、總工程師、總經(jīng)理)。 16．“華”字族：尊稱對(duì)方的有關(guān)事物。如：華誕(對(duì)方的生日)，華堂(對(duì)方的房屋)，華章(華美的詩(shī)文，多用于稱頌)，華宗(稱與自己同姓的人，如言“本家”。《西游記》第27回：唐僧吃了齋飯之后，才問(wèn)：“老施主，高姓？”老者回答：“姓陳。”唐僧合掌說(shuō)：“這是我貧僧華宗了。”)，華翰(對(duì)方的書信)，華胄(貴族的后裔)。 17．“雅”字族：稱對(duì)方的情意或舉動(dòng)。常用：雅正(把自己的詩(shī)文書畫等送給別人批評(píng)指正)，雅教(稱對(duì)方對(duì)自己的指教)，雅意(稱對(duì)方的情意或意見(jiàn))。 18．“芳”字族：稱對(duì)方或跟對(duì)方有關(guān)的事物。如：芳名(年輕女子的名字)，芳齡(年輕女子的年齡)，芳鄰(①稱對(duì)方的鄰居，②好鄰居。王勃《滕王閣序》：“非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰?！? 19．“玉”字族：稱對(duì)方(多指女性)身體或行動(dòng)。如：玉體(對(duì)方身體)，玉照(對(duì)方的照片)，玉音(對(duì)方的書信、言辭。常說(shuō)“恭候玉音”)，玉成(成全。常說(shuō)“深望玉成此事”)。 20．“賢”字族：用于平輩或晚輩。如：賢弟(稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性)，賢侄(稱侄子)，賢郎(對(duì)方的兒子。宋·范公偁《過(guò)庭錄》：“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！?，賢婿(自己的女婿)，賢內(nèi)助(自己的妻子)。 21．“寶”字族：用于稱對(duì)方的家眷、鋪?zhàn)拥?。如：寶?稱對(duì)方所在的地方)，寶方(同“寶地”。唐僧有句口頭禪：“貧僧是東土大唐派往西天取經(jīng)的和尚，路過(guò)寶方，天色已晚……”)，寶眷(稱對(duì)方的家眷)，寶號(hào)(①稱對(duì)方的店鋪，②稱對(duì)方的名字)，寶剎(稱僧尼所在的寺廟)。 22．“臺(tái)”字族：稱對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的動(dòng)作。如：兄臺(tái)(對(duì)朋輩的敬稱。兄在臺(tái)上，我在臺(tái)下，恭維對(duì)方在臺(tái)上)，臺(tái)端(舊時(shí)稱對(duì)方。多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件)，臺(tái)甫(舊時(shí)用于問(wèn)人的表字)，臺(tái)駕(舊稱對(duì)方，多說(shuō)“敬候臺(tái)駕光臨”)，臺(tái)鑒(舊時(shí)書信套語(yǔ)，用在開(kāi)頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信)。 1．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詩(shī)句，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 梅暗香浮動(dòng)，幽幽地飄香在千年的古詩(shī)里?！癬_______”，我感受到你的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；“________”，我體會(huì)到你的堅(jiān)貞不渝；“________”，我感悟到宋人的辯證思維。 ①零落塵泥碾作塵，只有香如故 ②梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 ③前村深雪里，昨夜一枝開(kāi) A．①③②　　　 B．③①② C．③②① D．②③① 解析：第二句詩(shī)歌體現(xiàn)了梅花化作塵泥而暗香不變的精神，第三句飽含著“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的辯證哲理，第一句體現(xiàn)了梅花于萬(wàn)花中凌寒早放的領(lǐng)先品格。 答案：B 2．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的短語(yǔ)，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 思鄉(xiāng)，是人類一個(gè)亙古不變的主題。鄉(xiāng)思就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；鄉(xiāng)情就是________，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；鄉(xiāng)音就像________，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；鄉(xiāng)容就是________，退去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。 ①一陣和煦的風(fēng) ②一幅山水畫 ③一首深情的歌 A．①③② B．②③① C．①②③ D．②①③ 解析：①“風(fēng)”符合“來(lái)去”的特點(diǎn)。②“清新自然”正是山水畫的一個(gè)特點(diǎn)。③“歌”照應(yīng)“輕吟淺唱”。 答案：B 3．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的短語(yǔ)，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 詞，猶如一江春水，耀著粼粼波光，淙淙地流淌著。曾經(jīng)愛(ài)極了它的委婉、纏綿與多情。跟著柳七“________”；跟著辛帥憂國(guó)憂民，去“________”。在詞的春水里，多情的詞人帶著我流過(guò)一塊又一塊芳草地，仿佛夢(mèng)的活水帶著我的心蕩得暖暖的；追隨子瞻“________”，感受祖國(guó)山河的壯美與遼闊。 ①醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng) ②亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 ③衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 A．③①② B．②③① C．①③② D．③②① 解析：結(jié)合作者和句意可知，第一空應(yīng)為③，出自柳永的《蝶戀花》；第二空應(yīng)為①，出自辛棄疾《破陣子》；第三空應(yīng)為②，出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。 答案：A 4．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。______，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；______，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。______，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是低級(jí)趣味。 ①多讀如果徹底?、谏僮x如果徹底 ③多讀而不求甚解?、苌僮x而不求甚解 ⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面 A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①④⑥ 解析：通讀文段，通過(guò)邏輯判斷便可知，作者先闡述“讀書原為自己受用”的觀點(diǎn)，然后告誡讀書人少讀要精，多讀勿空，又說(shuō)一些人只徒表面、用來(lái)炫耀的不當(dāng)讀書行為。故選B。 答案：B 5．依次填入下列語(yǔ)段橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 我國(guó)木結(jié)構(gòu)建筑中使用斗拱，這在世界建筑中是獨(dú)一無(wú)二的。________。________。________。特別是高大的殿堂和樓閣建筑，出檐深度越來(lái)越大，檐下斗拱的層數(shù)也越來(lái)越多。 ①后來(lái)又進(jìn)一步發(fā)展，廣泛地用于構(gòu)架各部的節(jié)點(diǎn)上，成為不可缺少的構(gòu)件 ②考古資料表明，早在春秋時(shí)期，建筑上就已出現(xiàn)斗拱 ③從實(shí)用觀點(diǎn)來(lái)講，斗拱最初用以承托梁枋，還用于支承屋檐 A．②③① B．③①② C．①③② D．②①③ 解析：首先排除以①開(kāi)頭的C項(xiàng)；承前句提出“使用斗拱”，緊接著應(yīng)是介紹斗拱出現(xiàn)的時(shí)間，先②；從③句的“從實(shí)用觀點(diǎn)來(lái)講”，①句的“后來(lái)又進(jìn)一步發(fā)展”以及最后一句的開(kāi)頭字眼“特別”，可知，①在③后。答案選A項(xiàng)。 答案：A 6．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的語(yǔ)句，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：“________”慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實(shí)，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式，龔自珍曾說(shuō)過(guò)“________”嘛！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景。就像劉禹錫所說(shuō)的“________”，善于換個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)事物的另類美。 ①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?、谇缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?、勐浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 A．①②③ B．②①③ C．①③② D．②③① 解析：悲嘆落葉結(jié)合詩(shī)句可知是杜甫《登高》中的名句①，根據(jù)“龔自珍”的提示結(jié)合選句可知是《已亥雜詩(shī)》中的名句③。同樣可知最后一個(gè)空是②。 答案：C 7．學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。下列是同學(xué)們寫在教室黑板上的歡迎語(yǔ)，最得體的一項(xiàng)是(　　) A．歡迎爸爸媽媽聯(lián)袂來(lái)學(xué)校采風(fēng)！ B．親愛(ài)的爸爸媽媽，您辛苦了！ C．親，我們以優(yōu)異成績(jī)向您匯報(bào)！ D．熱烈歡迎爸爸媽媽蒞臨指導(dǎo)！ 解析：題干設(shè)定的環(huán)境為“學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”，A項(xiàng)，“采風(fēng)”是指文藝工作者為了創(chuàng)作而收集素材的活動(dòng)，這里形容父母去學(xué)校不妥；C項(xiàng)，“匯報(bào)”是指下級(jí)向上級(jí)報(bào)告情況，要嚴(yán)肅、莊重，所以“親”在這里不合語(yǔ)境；D項(xiàng)，“蒞臨指導(dǎo)”是指領(lǐng)導(dǎo)視察工作，形容父母不妥。 答案：B 8．國(guó)慶將至，許多人為祖國(guó)母親送去祝福，下列祝福最得體的一項(xiàng)是(　　) A．放飛年輕的心情，裝飾節(jié)日的歡樂(lè)。 B．我歌頌祖國(guó)，愿她永遠(yuǎn)年輕；我贊美祖國(guó)，愿她更加輝煌。 C．普天同慶，鑼鼓聲聲！ D．十全十美送祝福，樂(lè)在其中齊歡騰。 解析：題干明確要求是為祖國(guó)母親送去祝福，B項(xiàng)最符合題目要求。 答案：B 9．領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校視察。下列是學(xué)校在大門拉的橫幅，最得體的一項(xiàng)是(　　) A．熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校視察！ B．謝謝你們來(lái)我校檢查！ C．熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校看望！ D．領(lǐng)導(dǎo)辛苦了！ 解析：B項(xiàng)，“你們”不夠尊重，語(yǔ)氣生硬；C項(xiàng)，“看望”不對(duì)，看望一般指領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的關(guān)心或看望病人，用在領(lǐng)導(dǎo)視察工作不合適；D項(xiàng)，完全背離“領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)學(xué)校視察”這個(gè)語(yǔ)境。 答案：A 10．教師節(jié)，同學(xué)們?yōu)楸磉_(dá)對(duì)各科老師的感謝擬寫了節(jié)日祝詞，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．已知、求證，開(kāi)拓求知天地；直尺、圓規(guī)，繪制學(xué)子前程——辛苦了老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！(數(shù)學(xué)老師) B．春一程，秋一程，講臺(tái)幾度春秋；漢一代，唐一代，胸中多少漢唐——辛苦了老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！(歷史老師) C．聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，傳授生活本領(lǐng)；詩(shī)，詞，歌，賦，浸潤(rùn)學(xué)子心田——辛苦了老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！(語(yǔ)文老師) D．寒也辛勞，暑也辛勞，師生共論寒暑；江也牽掛，河也牽掛，心中自有江河——辛苦了老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！(政治老師)。 解析：D項(xiàng)，是對(duì)地理老師的節(jié)日祝詞，通過(guò)“論寒暑”、“江河”可以推斷出答案。 答案：D 11．假如請(qǐng)下列古代名人撰寫當(dāng)代職場(chǎng)應(yīng)用書籍，不合適的一項(xiàng)是(　　) A．請(qǐng)孟子寫《如何說(shuō)服你的主管》　 B．請(qǐng)李密寫《婉拒領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)》 C．請(qǐng)韓愈寫《我們今天怎樣當(dāng)老師》 D．請(qǐng)莊子寫《21世紀(jì)積極處世法則》 解析：聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的文章，孟子的《寡人之于國(guó)也》，李密的《陳情表》，韓愈的《師說(shuō)》可以判斷A、B、C項(xiàng)是正確的。莊子在《逍遙游》里認(rèn)為應(yīng)該追求一種超越時(shí)間和空間，不受任何束縛，絕對(duì)自由地遨游于永恒境界。鮑鵬山也有文《莊子，在我們無(wú)路可走的時(shí)候》，表達(dá)了莊子對(duì)于世俗功名的鄙視?？梢?jiàn)，莊子是不可能寫出《21世紀(jì)積極處世法則》。 答案：D 12．填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是(　　) 如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。__________________。 ①在他自以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路 ②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望 ③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望 ④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí) ⑤當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時(shí)候 ⑥當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候 A．④①⑥②⑤③ B．④⑤⑥③②① C．④①⑤②⑥③ D．⑥③⑤②④① 解析：這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心話題是對(duì)于“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。整段文字采用正反對(duì)比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。 答案：C 13．依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 我熱愛(ài)西北，向往西北。我夢(mèng)想有一天，親手建設(shè)一個(gè)綠樹(shù)成陰、青草依依的新西北。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時(shí)，會(huì)更自豪，__________________。 A．因?yàn)槿绻环床改赣H河，黃河又用什么來(lái)滋養(yǎng)我們呢？ B．因?yàn)椴粌H黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。 C．因?yàn)槿绻皇屈S河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢？ D．因?yàn)槲覀冋诜床改赣H河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。 解析：從整段文字表達(dá)的中心觀點(diǎn)看，A、C兩項(xiàng)的說(shuō)法不合文意，D項(xiàng)的“正在”與上文不合。 答案：B 14．填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是(　　) (1)最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏，________。 (2)我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗黖_______。 ①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無(wú)際。 ②大湖之內(nèi)，一望無(wú)際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致。 ③埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。 ④埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。 A．②④ B．②③ C．①③ D．①④ 解析：第(1)句需要一個(gè)描寫性語(yǔ)段，描寫的對(duì)象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫合乎觀察邏輯，②的順序則不合觀察邏輯；第(2)句需要一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心是育蓮藕的原因，③對(duì)蓮藕的描寫順序不當(dāng)，④的描寫順序合理。 答案：D 15．填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)奈木涫?　　) 幸運(yùn)固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚，都各自有自己的不幸，__________。這就是艱難困苦，玉汝于成。 A．然而不幸并沒(méi)有使他們消沉，反而變成了促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。 B．只是他們并沒(méi)有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運(yùn)的咽喉。 C．但是不幸不僅沒(méi)有成為他們的攔路虎，而且成為促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。 D．可是不幸只能嚇倒懦夫，對(duì)強(qiáng)者卻無(wú)可奈何。 解析：該項(xiàng)的兩個(gè)句子前一個(gè)承上，下一個(gè)啟下。B項(xiàng)，下一個(gè)句子與下文不連貫，并且“只是”一詞運(yùn)用也不恰當(dāng)；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，與上下文都不連貫。 答案：A 16．下列交際用語(yǔ)表達(dá)正確、得體的一項(xiàng)是(　　) A．(某老教授在詢問(wèn)對(duì)方家人情況時(shí)說(shuō))令尊身體可好嗎？令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里？令郎小學(xué)畢業(yè)了吧？ B．(聽(tīng)說(shuō)朋友要來(lái)訪)老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨！” C．(某市長(zhǎng)在看望人大代表時(shí)說(shuō))諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們！ D．(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動(dòng)者，我社新出版的詩(shī)集《沃土》就任你挑上一本了。 解析：B項(xiàng)，“府上”使用對(duì)象不當(dāng)；C項(xiàng)，主客倒置；D項(xiàng)，口語(yǔ)與書面語(yǔ)混雜。 答案：A 17．下列各組對(duì)話中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(　　) A．喇叭里傳出了電工收電費(fèi)的通知：各位村民注意了，明天交電費(fèi)，晚六點(diǎn)以前要是交不清，就別怪我不客氣了。 B．“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來(lái)找我?！睂O大款慷慨地說(shuō)。 C．王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。 D．小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖?wèn)：“大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克？” 解析：A項(xiàng)，用語(yǔ)不禮貌；B項(xiàng)，“府上”稱對(duì)方的家或老家；D項(xiàng)，用語(yǔ)不看對(duì)象。 答案：C 18．下列各句中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是(　　) A．你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。 B．可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。 C．你寄來(lái)的使用說(shuō)明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢。 D．我的一首小詩(shī)在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。 解析：A項(xiàng)，“惠存”；B項(xiàng)，“斧正”；C項(xiàng)，“垂詢”，均是敬辭，只用于別人對(duì)自己。 答案：D 19．下列各句表達(dá)最得體的一句是(　　)， A．這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向先生您請(qǐng)教。 B．在座的不是董事長(zhǎng)，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。 C．護(hù)士拿著注射器說(shuō)：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來(lái)了！” D．馬老師端起酒杯說(shuō)：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長(zhǎng)壽！” 解析：A項(xiàng)，“不恥下問(wèn)”不能用于自己；B項(xiàng)，“匹夫”所用的對(duì)象不當(dāng)，“匹夫”指一般平民，而“董事長(zhǎng)”“總經(jīng)理”不在一般百姓之列；C項(xiàng)，護(hù)士的用語(yǔ)不看對(duì)象和場(chǎng)合。 答案：D 20．某雜志社開(kāi)辟了一個(gè)以“珍惜時(shí)間”為主題的專欄。下面是編者寫的專欄語(yǔ)的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)補(bǔ)寫出中間部分。要求緊扣主題，有文采，70字以內(nèi)(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，花開(kāi)花謝，稍不留神，歲月就會(huì)悄悄從我們身邊溜走。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 珍惜時(shí)間吧，你的一生都將富有。下面一組文章將會(huì)讓你領(lǐng)略到時(shí)間的真諦。 答案：示例：時(shí)間是無(wú)情的，它讓紅花凋謝，讓綠葉枯萎，讓青絲變成白發(fā)；時(shí)間又是有情的，它使樹(shù)木結(jié)出碩果，使青春贏得成功，使人生收獲財(cái)富。(要緊扣主題，就必須圍繞“珍惜時(shí)間”來(lái)寫；要有文采，就要運(yùn)用多種修辭格；有字?jǐn)?shù)限制，表達(dá)就必須簡(jiǎn)明。) 12