九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2《地下森林?jǐn)嘞搿肪毩?xí)素材（打包10套）鄂教版.zip,地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí),語文,上冊(cè),第一,單元,地下,森林,斷想,練習(xí),素材,打包,10,鄂教版 地下森林?jǐn)嘞? 一、積累運(yùn)用 1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 黑黝黝(yǒu) 萬籟俱寂(lài) 孱弱(chán) 狼嗥虎嘯(háo) 憤懣 (mèn) 怪石嶙峋(xún) 沉miǎn(湎) 浩hàn（瀚）無垠 憐mǐn(憫) 遮天bì（蔽）日 2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( C ) A．砂礫 天昏地暗 與世無爭(zhēng) B．崩塌 巖漿橫益 山崩地裂 C．草莖 氣浪灼人 險(xiǎn)巖峭立 D．荒辟 奇形怪狀 五彩繽紛 （解析：A項(xiàng)“砂”應(yīng)寫為“沙”；B項(xiàng)“益”應(yīng)寫為“溢”；D項(xiàng)“辟”應(yīng)寫為“僻”） 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ C ） 人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。__________，__________；__________，__________；都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。 ①無論是高深莫測(cè)的星空 ②還是美麗可人的鮮花綠草 ③無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子 ④還是不值一提的灰塵 A．①②④③ B．①③②④ C．③②①④ D．③④②① 4．品析下列句子的精妙之處。 (1)風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。 寫景簡(jiǎn)練對(duì)稱，富有韻律之美，以“?！薄皦Α弊鞅扔鳎瑢懗隽松值暮棋蛨?jiān)不可摧。透過文字，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛與贊賞之情。 (2)狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日…… 這是描寫最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一個(gè)景象，語言簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來源。 5．花香鳥語、草長(zhǎng)鶯飛……這些大自然的語言會(huì)在我們心中喚起不同的感受。請(qǐng)從聲音、形態(tài)、氣味三個(gè)角度中選擇一個(gè)，參照示例寫句子，要求具體形象，句式不限。 示例：大自然的色彩語言：金黃色的陽光下，一片美妙的新綠從草地向四面八方蔓延，讓人感受到春天的蓬勃與活力。 大自然的氣味語言：碧綠的西瓜地里，一縷清新的瓜香從土地向前來采瓜的農(nóng)人襲來，讓人感受到夏天的豐盈與收獲。 6.綜合性學(xué)習(xí)。 為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校開展“廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。 (1)下邊是問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出該圖的主要信息。(不得出現(xiàn)數(shù)字) 大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門回收箱(極少數(shù)人將其存放在家)。 (2)校園內(nèi)設(shè)置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語，請(qǐng)你緊扣“環(huán)保”主題，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)補(bǔ)寫下句。 上句：回收廢舊電池 下句：示例：創(chuàng)建文明校園(爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士、創(chuàng)建綠色校園、建設(shè)生態(tài)校園、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)) (3) 學(xué)校志愿者行動(dòng)隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸。 小伙子說：“小毛孩管什么閑事！我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的！” 示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。 二、拓展閱讀 火山楊 二百多年前這場(chǎng)火山爆發(fā)，把埋在山里的黑色玄武巖化為流水?！傲魉眹娚涮炜?，爾后落地，形態(tài)如燒過的樹一樣，成了一段一段的焦炭。就化學(xué)性質(zhì)判定，這些不成樣子的焦炭，仍然是玄武巖。 時(shí)間不愿意停留的火山口，人像一群奇怪的動(dòng)物在坑邊逡巡。他們圍成一圈兒向坑里看，不知在看什么。石頭從坑底排列到坑沿，塊塊充滿死寂。在河邊，我們看到的鵝卵石像一條條干魚，仿佛先前它們?cè)谒锘钸^。看山里的石頭，更感覺它們是活的，是山的肉或者叫筋腱。而火山口的每塊石頭都是石頭的尸體，大大小小都如此。我說我感到不安就是這原因。密密麻麻的石塊被1729年的火柱燒死了，匍匐在地，沒有聲音，沒有流水，沒有青草。我們看到了地球當(dāng)年的劫難和它永不愈合的傷口。 而大自然永不絕望，脆弱的是人而非大自然。離開火山口，在參觀其他地方的時(shí)候，我們看到了勃勃生機(jī)。當(dāng)年火山把玄武巖化為焰火狂歡之后，這些焰火灑在方圓幾十公里的土地上，似焦炭。我說過，在火山口沒見到青草。但在焦巖之上，在好像犁過的石頭的黑波浪上，我看到了萋萋青草，在這里邂逅了生命。青草長(zhǎng)在黑波浪的轉(zhuǎn)折處，那里面有土和水分。我們驅(qū)車向前走，穿過了一大片樹林。導(dǎo)游停下車，說這是一片火山楊。 火山楊？它們的腳底下就是石頭的黑波浪，上面覆蓋著薄薄一層土。這些樹貌不驚人，纖弱不直。導(dǎo)游說：這里一根拇指粗的火山楊已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年。一棵一米多高的火山楊，有幾十米的根扎在地下(巖石里)。 一米高的、拇指粗的樹在地下有幾十米的根，這讓我驚呆。我想下車摸摸這些樹。在火山景區(qū)，行人都不可以離開棧道，摸不到樹。 它們成精了。樹之成精，如人之成圣，是從輪回中轉(zhuǎn)脫涅槃到達(dá)彼岸者。它的幾十米的根是為了找到水，它自己就是一口井。當(dāng)一棵樹要這么難嗎？命運(yùn)讓它在火山熔巖里當(dāng)一棵樹就要經(jīng)歷這些磨難。這些“小”樹實(shí)際上都是老樹。它們跟胸徑五六十厘米的樹有一樣的樹齡。如果把人放到一個(gè)艱苦的地方，他也許會(huì)跑掉，但樹跑不掉。它不僅要留在這里，還要站立，要活著。我想象這些“小”樹在慢慢生長(zhǎng)，夏日缺水，冬日是幾個(gè)月的白雪嚴(yán)寒。對(duì)樹來說，這沒有什么好與不好。火山楊的幸運(yùn)在于它不知道長(zhǎng)在海南與江南的樹是怎么活的。活得太容易等于活得太倉(cāng)促，太快長(zhǎng)粗長(zhǎng)大，過完了一生。馬丁·海德格爾在《存在與時(shí)間》里說的：“倘若存在就是生命，那就沒什么問題，就沒什么答案需要回答。” 是的，對(duì)火山楊不需要說什么艱難、致敬一類的話，它的存在就是它的生命。它的生命以及所有成敗都在它的存在之中，在它的纖弱的軀干和與其他楊樹看不出區(qū)別的葉子里。對(duì)火山楊而言，對(duì)靜默的山峰、河流和小小石子而言，它們的存在集合了無法知曉的殘酷與歡欣，而它們卻像什么也沒發(fā)生過。 就這樣，這些蔥綠的火山楊長(zhǎng)在這里。我為沒有小鳥陪它們有一點(diǎn)遺憾，但這不是問題所在。有人說這里還有圓耳朵的小火山兔和細(xì)細(xì)的火山蛇。我覺得它們活得很壯烈，它們自己覺得活得很甘美。人永遠(yuǎn)了解不到大自然的內(nèi)心。 7．本文的題目和描寫的主要對(duì)象均為“火山楊”，但文章為什么花了大量的筆墨去寫火山遺址？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 (1)引出本文的主要寫作對(duì)象——火山楊(或?yàn)榛鹕綏畹某霈F(xiàn)做鋪墊)；(2)用生存環(huán)境的惡劣來反襯火山楊生命力的頑強(qiáng)；(3)更加突出在死寂的環(huán)境下見到生命的驚喜與對(duì)自然奇跡的贊美。(大意對(duì)即可) 8．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“火山楊”的特點(diǎn)。 (1)外在特征：貌不驚人，纖弱不直；扎根很深一米來高的火山楊，扎在地下的根卻有幾十米；生長(zhǎng)緩慢，拇指粗的樹已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年等。(2)內(nèi)在特征：不擇環(huán)境而生、而活，活得很壯烈，并且它們自己覺得活得很甘美。 9．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中畫線的語句。 畫線句運(yùn)用了多種修辭手法來描寫火山口的情景：如比喻，“鵝卵石像一條條干魚”“看山里的石頭，更感覺它們是山的肉或者叫筋腱”；如排比，“沒有聲音，沒有流水，沒有青草”。修辭手法的運(yùn)用，不僅使語言變得形象生動(dòng)，更加把火山口充滿死寂、毫無生命跡象的情景描繪得具體可感，為下文火山楊的出現(xiàn)蓄勢(shì)。 10．文章結(jié)尾說，“人永遠(yuǎn)了解不到大自然的內(nèi)心”。作者為什么這么說？請(qǐng)結(jié)合本文的內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。 人類往往以“人” 的價(jià)值觀去理解自然，甚至帶有很強(qiáng)烈的功利之心，總覺得很多自然現(xiàn)象不可思議。比如本文的火山楊，總覺得火山楊活得太虧了，不值。其實(shí)，自然有其本來的規(guī)律，“地球在汪洋或冰川的時(shí)代，并不是毀滅，只是它輪回的一瞬，海水與冰川撤去，地球又耐心地從頭開始，培育低級(jí)生物，使之高級(jí)，繁衍萬物”。也正如海德格爾所說：“倘若存在就是生命，那就沒什么問題，就沒什么答案需要回答?！弊髡叩脑捀嬖V我們要尊重自然，尊重生命，存在的就有其合理性；同時(shí)也委婉地批評(píng)了人在自然面前的功利性、狂妄和無知。 4