九年級語文上冊第一單元2《地下森林斷想》練習素材（打包10套）鄂教版.zip,地下森林斷想,九年級,語文,上冊,第一,單元,地下,森林,斷想,練習,素材,打包,10,鄂教版 地下森林斷想 1.下列加點字的注音完全正確的一項是(D ) A.簌簌(sù) 崛起(jué) 徘徊(huí) 萬籟俱寂(lài) B.瘠薄(jǐ) 孱弱(chán) 沉湎(miǎn) 憤懣(mèn) C.沙礫(lì) 鼎盛(dǐng) 吝嗇(shè) 窺測(kuī) D.啾啾(jiū) 裊裊(niǎo) 嶙峋(xún) 狼嗥(háo) 2.關(guān)于下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是(D ) A.風來似一片綠色的海,夜靜如一堵堅固的墻。(比喻) B.盡管陽光一千次對它背過臉去,它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂,把偉岸的成材無私奉獻給人們。(擬人) C.陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?(反問) D.火山制造了峽谷、深淵,卻沒有留下生命,山是光禿禿的,谷是光禿禿的,太陽依然高懸。(排比) 3.(2017·廣東中考)下列對病句的修改不正確的一項是(B ) A.《人民的名義》這部電視劇生動地刻畫了各類政府官員的典型形象,受到了廣大觀眾的一致好評。(將“各類政府官員”改為“政府各類官員”) B.在中國倡導的“一帶一路”的影響下,中亞各國之間的交往日益密切,經(jīng)濟發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長點。(將“交往”改為“交流”) C.我國制陶工藝歷史悠久,陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝赖乃囆g(shù)品,深受廣大藝術(shù)愛好者青睞。(在“審美”后加上“價值”) D.我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院,探訪廣東文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關(guān)系。(將“探訪”改為“探究”) 閱讀下面的文字,完成第4~6題。 目 光 李漢榮 ①依我看,我們積攢的,主要是一些目光。 ②為什么我們記起某些往事時,心上和身上會有溫暖或滾燙的感覺?那肯定是我們的體內(nèi),存放著溫暖或滾燙的目光。 ③為什么我們記起某些場景時,心上和身上會有被碎玻璃扎傷的感覺,甚至會有錐心刺骨的感覺?你鎖定這些場景,在深處找尋,一定能找到幾束兇狠、敵意的目光,或者找到幾縷失望、憂傷、悲涼的目光。從這些目光里,你會想起誰讓你受到傷害,你又讓誰受到傷害。 ④幾十年里,我見過的人少說也有幾百萬了,而能留在記憶里的,不過是那些欣賞、柔軟、關(guān)切、智慧或惡意、冷漠的目光。它們像流星雨或火山灰,都存貯在你內(nèi)心的巖層里了。幾十年下來,我見過了多少生靈?在記憶里藏得最深的,還是那些與我交換過目光的生命。我曾與大槐樹上的花喜鵲交換過問候的目光。我制止了上樹捉鵲的貓和搗鵲窩的人。它們與我交流,總是溫熱的目光和喜悅的語言,讓我的心充滿喜悅。 ⑤身體老了輕了,我們的生命卻反而越來越重。那些好的目光,如寶石珍珠,存放在內(nèi)心最重要的房間,我們經(jīng)常于靜夜撫摸它們,回味它們,被它們再次照拂,同時又為無法再次回到那些眼睛面前,表達謝意和敬意,而感到遺憾和痛心;而那些不友好的目光,惡意的、冷漠的,雖說時間已稀釋了它們的分量,然而記憶還是時常被它們襲擊,就如同跋涉過水深火熱,雙腿乃至渾身的骨頭,難免被風濕性疼痛折磨。我們的身體和心靈,比我們的理性要精確得多,理性接納了的,被理性過濾掉的,身體和心靈都悉數(shù)收藏,而且原汁原味原質(zhì)。假如你能勘探你身體內(nèi)部的江河湖海和崇山峻嶺,你將驚異它浩瀚的沉積和收藏,而藏得最深,保鮮保真最好的,正是那一脈脈、一束束、一道道目光。 ⑥人生的質(zhì)量,除了身體的質(zhì)量,更重要的,是身體內(nèi)部儲存的目光的質(zhì)量。 ⑦圣人體內(nèi),一定存放著高質(zhì)量的目光。這樣的目光,如水如雪,如雨如棉,如黑夜的燈、冬日的爐火,如嫵媚的青山、雨后的草葉,如月光里展開的大海深沉而博大,如閃電穿透長夜又無聲地消融于長夜……我讀《論語》,讀《莊子》,讀佛經(jīng),讀列夫·托爾斯泰,讀到了他們眼睛里的目光,以及內(nèi)心里儲存的目光。圣人從目光的叢林中走過,從生靈的淚雨血河里蹚過,他們的眼睛望見了苦海的深處,望見了生存莽原上傷痛的背影。同時,他們的眼睛又與長夜遠處、星空高處某個神圣的目光對接,于是,一種深達海底又接星辰的偉大心胸展開于他們體內(nèi),發(fā)自于人的內(nèi)心卻蘊藏了宇宙般深廣思想和愛意的目光,終于降臨世間。 ⑧于是,我經(jīng)常問自己: ⑨你的體內(nèi)該存放怎樣的目光?你渴望收藏的那些好的目光是在陸續(xù)凋零,還是在陸續(xù)生長?你如何在紫外線等有害射線頻頻傷害的大地上,捕捉并珍藏那些美好的光線?穿過日漸破敗的森林,你怎樣尋找種子那暗淡的目光,在長久地與它對視之后,你是否播種它,并祈禱在雨過天晴的早晨,看見一株嫩芽,噙著淚珠,表達著膽怯的希望?于是,你重新確認,備受欺凌的大地并沒有掉頭遠去,她仍在這里,她用傷口做眼睛,辯論著那些再次向她走來的人們,向她投來怎樣的目光? 我又該向生活,向歷史,向覆蓋著墳墓、隕石和青草的土地,投去怎樣的目光?我該向那瘦瘦的溪流、細細的泉眼投去怎樣的目光?你看,無家可歸的燕子,怯怯地降落在我的陽臺,以公元前的方言,試探我的心思,試探我對春天的態(tài)度,我該用怎樣的目光問候它或者冷落它?歡迎它或者拒絕它?我該向那山路上跋涉的身影,投去怎樣的目光?我該向雨夜里的燈火,投去怎樣的目光?我看見那棵柳樹,它的每一根手指都在傳遞一種古老而單純的情思,它嫩綠的眼神,那點化過《詩經(jīng)》、照拂過唐詩、撫慰過宋詞的眼神,又投遞到我的身體上和心上,那么,我該向它投去怎樣感恩的目光? 是的,我收藏著來自歷史、來自自然、來自生活、來自人群的各種各樣的目光。 同時,我投去的目光,也將被收藏,被某棵樹收藏,被某朵花收藏,被某條河流收藏,被某盞燈收藏,被夜半的某顆星收藏,被近處或遠處的某個心靈收藏。 就這樣,我們的目光,改變著白晝的光線,也改變著夜晚的品質(zhì),甚至,或多或少地,改變著宇宙的質(zhì)量…… (有改動) 4.作者為什么說“身體老了輕了,我們的生命卻反而越來越重”? 參考答案①我們的生命積攢了諸多的目光。②好的目光被我們存放,并常常照拂我們的身心,我們又因無法對其表達謝意和敬意感到遺憾和痛心;不友好的目光時常襲擊我們的記憶。③被理性接納了的和被理性過濾掉的,身體和心靈都悉數(shù)收藏。 5.文章選取“目光”這一具體表情來闡釋人生感悟,這一思維視角的妙處何在? 參考答案①建立起“目光”這一具體表情與內(nèi)在思想品質(zhì)之間的聯(lián)系:眼睛是心靈的窗戶,目光是靈魂的折射。所以寫“目光”就是寫心靈,寫思想,寫品質(zhì)。②“目光”與具體生活的關(guān)系更直接、更密切。將具體形象的目光與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,進而表現(xiàn)對自然、社會、人生的思考感悟,既避免了空洞說教,又不落俗套,使文章具有鮮明的形象性和強烈的感染力。 6.本文語言特色鮮明,富有表現(xiàn)力,試舉一例并加以賞析。 答案示例(1)“無家可歸的燕子……歡迎它或者拒絕它”,運用擬人手法,賦予燕子以人的心理情態(tài),形象表達了作者對自然生物的態(tài)度。(2)第⑨段采用了設(shè)問句式,有問有答,以問作答,讓讀者強烈地感受到作者對美與善的向往與追求、對生態(tài)環(huán)境的憂思、對生命的關(guān)愛和親近自然的渴望,有效引發(fā)了讀者對該存放怎樣的目光的思考。(3)“這樣的目光……消融于長夜”,運用比喻,將圣人高質(zhì)量的“目光”描繪得具體形象、生動可感。(任選其一即可) 7.目前,中學生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此,某校九年級三班將以“正確使用手機,爭做守紀學生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務。 (1)請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。 答案示例①學生不帶手機進校園。 ②如果將手機帶入校園,就交給老師保管。 ③把手機當作學習工具,幫助提高成績。 (2)下面是本次班會的活動環(huán)節(jié),請你補全所缺的環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一:開場白 環(huán)節(jié)二:講用手機的故事 環(huán)節(jié)三:演手機入校園的情景劇 環(huán)節(jié)四:小組辯論會 環(huán)節(jié)五:家長代表發(fā)言 環(huán)節(jié)六:班主任或主持人總結(jié) 5