九年級語文上冊第一單元1《白楊禮贊》練習(xí)素材(打包7套)鄂教版.zip
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《白楊禮贊》中抒情段的作用
茅盾先生的名篇《白楊禮贊》一文共有四個抒情段,且每段只有一句話。其作用主要有二:
一是增強文章結(jié)構(gòu)的嚴密性。 本文開頭便以一句“白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!”獨自成段,以“實在”一詞作強調(diào),以感嘆號作結(jié),開門見山,直抒胸意。這種排空而來的強烈感情氣勢恢弘磅礴,能夠一下子抓住讀者,促使讀者急于了解個中原委。在娓娓描述黃土高原景色中,作者一波三折地讓讀者經(jīng)歷著始而揚繼而抑終于揚的情感變化。完成了對黃土高原景色的描繪,也就引出了對生長在不平凡的環(huán)境中的白楊樹的禮贊:“那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實在是不平凡的一種樹。”這個抒情段使文章由描繪白楊樹生長環(huán)境向描繪白楊樹本身外部形態(tài)過渡來得非常巧妙、自然。而在完成了對白楊樹外部形態(tài)的描述之后所產(chǎn)生的崇敬之情:“這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。”自然地引出了對白楊樹內(nèi)在精神的挖掘,對白楊樹象征意義的揭示。這又使得文章前后銜接緊密,渾然無隙。在由遠及近觀賞其外部形態(tài),由表及里洞悉其內(nèi)在精神并將主旨加以升華之后,以對白楊樹的“高聲贊美”結(jié)束全文,回應(yīng)開頭。這樣,四個抒情段,一個在開頭,領(lǐng)起全文,一個在結(jié)尾,呼應(yīng)開端,兩個在中間,承上啟下,使得文章過渡巧妙,銜接緊密,結(jié)構(gòu)嚴謹。
二是增強文章抒情的濃郁性。 開篇一個抒情段是為全文奠定感情基調(diào)的,“未成曲調(diào)先有情”,創(chuàng)設(shè)對白楊樹崇敬、贊美的情感氛圍。文中第二個抒情段是遠距離“猛抬眼看見”黃土高原上的白楊樹所迸發(fā)出來的一種抑制不住的贊賞激情。這種激情盡管是“驚奇地叫了一聲”式的下意識的喝彩,但足以怦然撞擊出讀者的感情火花來。第三個抒情段則是近距離觀賞干、枝筆直的白楊樹,產(chǎn)生了親切感之后發(fā)出的理性贊美。這種緣于對白楊樹更深層次的認識而產(chǎn)生的更高層次的情感更具魅力,更能引發(fā)共鳴,讀者自會追隨作者飽含真摯深情的文筆去理會白楊樹的象征意義。文章收束之時的“高聲贊美白楊樹”更是將對白楊樹的崇敬、贊美之情推向了極至,情也濃濃,意也濃濃,令人回味無窮。四個抒情段使文章自始至終洋溢著濃郁的情感氛圍,在對白楊樹的深情禮贊中也讓讀者接受了一次崇高的情感洗禮。
1
白楊禮贊
名校課堂
1.寫作背景
本文寫于1941年3月,當時抗日戰(zhàn)爭進入相持階段,作者既看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實,也欣喜地看到了廣大北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團結(jié)抗戰(zhàn)的情形。作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的希望,深受鼓舞,寫下了這篇熱情洋溢的散文。
2.主題解說
本文采用象征手法,通過贊美白楊樹的不平凡,歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意志。
3.考點鏈接
象 征
【概念】
所謂象征手法,就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達的意義的一種文學(xué)手法。換言之,象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。一般常見于散文作品,尤其是抒情散文作品中。
【與比喻的區(qū)別】
比喻屬于修辭范圍,它可比喻抽象的事物,也可比喻具體的事物;而象征則屬于藝術(shù)手法,它與構(gòu)思相關(guān),屬寫作構(gòu)思技巧,而不只是語言加工問題。
【作用】
(1)首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,使文章更含蓄;
(2)運用眼前之物,寄托深遠之意,耐人尋味。
01 積累與運用
【課前預(yù)習(xí)】
1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
倦怠(dài) 倔強(jué) 婆娑(suō)
虬枝(qiú) bǐ(鄙)視 秀qí(頎)
2.文學(xué)常識填空。
《白楊禮贊》的作者是茅盾,字雁冰,現(xiàn)代作家。他寫了大量文學(xué)作品,代表作有長篇小說《子夜》,短篇小說《林家鋪子》等。本文的體裁是抒情散文,“禮贊”含有懷著敬意的贊揚之意。
3.指出下列句子所運用的表達方式。
(1)它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。(描寫)
(2)白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!(抒情)
(3)但是它偉岸,正直,樸質(zhì),嚴肅,也不缺乏溫和,更不用提它的堅強不屈與挺拔,它是樹中的偉丈夫!(議論)
(4)撲入你的視野的,是黃綠錯綜的一條大毯子。(記敘)
【基礎(chǔ)提升】
4.下列加點字注音全部正確的一項是(A)
A.氈子(zhān) 挺拔(bá) 主宰(zǎi) 縱橫決蕩(zòng)
B.開墾(kěn) 宛然(wǎn) 暈圈(yùn) 潛滋暗長(qiǎn)
C.參天(shēn) 無垠(yín) 懨懨(yān) 旁逸斜出(yì)
D.外殼(qiào) 錘煉(chuí) 剎那(chà) 坦蕩如砥(dǐ)
(解析:B.“潛”應(yīng)讀為“qián”;C.“參”應(yīng)讀為“cān”;D.“殼”應(yīng)讀為“ké”。)
5.下列各句中加點成語使用不正確的一項是(C)
A.中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,是中華民族自強不息、團結(jié)奮進、不折不撓的不竭動力。
B.王稼祥從間接的渠道了解到朱仲麗的家世、學(xué)識修養(yǎng)、道德操守后,對朱仲麗的好感已經(jīng)潛滋暗長了。
C.現(xiàn)在,日月光華,坦蕩如砥,已無人知道有過這么一棵樹,更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。
D.文章寫到這個份上,遣詞造句都不重要了,一切妙手偶得,無處不妥帖,無處不耐人尋味。
(解析:C.“坦蕩如砥”多用來形容大面積的地方很平坦,用在本句中不恰當,可換為“周道如砥”。)
6.下列各項中,沒有語病的一項是(A)
A.“互動百科”號稱是全球最大的中文百科網(wǎng)站,但在今年央視“3·15”晚會上,“互動百科”被曝光成“最大虛假廣告垃圾站”。
B.六盤水市積極實施“校園足球計劃”,大力培養(yǎng)了該市青少年足球運動的水平。
C.歷史偉人之所以讓后人銘記的原因,在于其思想和人格的不朽,而不是無證可考的坊間情事。
D.學(xué)習(xí)成績的提高,取決于學(xué)生自身是否努力。
(解析:B.搭配不當,“大力培養(yǎng)”與“水平”搭配不當,應(yīng)將“大力培養(yǎng)”改為“大大提高”;C.句式雜糅,“之所以……”與“……的原因”兩種句式雜糅,可刪去“之所以”;D.一面對兩面,應(yīng)將“的”改為“能否”。)
7.下列句中標點符號使用有誤的一項是(B)
A.看了媒體發(fā)布的收視率報告,我們才知道反腐大劇《人民的名義》到底有多火。
B.面對各種突發(fā)交通事故,很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無策,不知道該怎么處理?
C.白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!
D.你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”!可不是,單調(diào),有一點兒吧?
(解析:B.此句是一個陳述句,沒有疑問語氣,所以問號應(yīng)改為句號。)
8.下列語句的順序排列正確的一項是(B)
①如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。
②可是,人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。
③殊不知在大自然面前,人類永遠只是一個天真幼稚的孩童,只是大自然機體上普通的一部分。
④雖然這個水滴也能映照大海,但畢竟不是大海。
⑤人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然。
A.①④⑤③② B.⑤③①④②
C.③①④⑤② D.②③④①⑤
02 課內(nèi)精讀
閱讀課文第七段至第九段,回答問題。
9.“它沒有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫”運用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?
欲揚先抑。寫白楊樹算不得樹中的好女子,將“好女子”與“偉丈夫”進行對比,突出白楊樹偉岸、正直、樸質(zhì)、堅強不屈的特點。
10.第七段連用了四個反問句,有什么作用?
連用四個反問句,構(gòu)成排比,層層深入地揭示了白楊樹的象征意義,使讀者讀來氣勢磅礴,酣暢淋漓。
11.結(jié)合第八段的內(nèi)容,簡要說說白楊樹與北方的農(nóng)民有哪些相似之處。
極普遍,不被人重視;有極強的生命力,磨折不了,壓迫不倒。
12.作者在第九段中寫“貴族化的楠木”的目的是什么?
以貴族化的楠木與白楊樹的“極常見、極易生長”形成鮮明的對比,反襯出白楊樹的“不平凡”,引出對那些贊美楠木的“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”的批判,表明自己對共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的樸質(zhì)、力求上進的精神的喜愛與贊美。
03 拓展閱讀
“彬彬有禮”江南杉
陳志宏
①我愛江南杉!杉是江南粗生野長的樹種,高大挺闊,尋??梢姟=仙加熬G動,四季常青,村前村后站成高密的綠景,河畔山嶺落下尖堅的針葉,是溫婉風(fēng)里搖曳出的一道硬朗風(fēng)景。
②多少回,聽人把“杉”字錯認成了“彬”,往積極里說,是師者把“彬彬有禮”深深地植入人們心田,讓人不忘,江南人知禮守禮,文質(zhì)兼?zhèn)洌瑢Α氨虮颉弊匀挥秀懶牡挠洃?,可是,他們?nèi)杖张c杉照面,年年與杉同在,為何還會念錯?原來,江南人都親切地喚杉的小名——沙樹。沙樹的生命力頑強,從它的名字里就能清晰地感受到,沒有土壤,哪怕在沙地里,它也能長大成材。
③游走江南多年,沒看過杉樹在沙地里葳蕤成景。想來也是,江南風(fēng)暖水潤,綠蓋四野,沙地本不多見,少量的沙地,像國畫中的留白一樣,是荒涼的美的遺存,杉心有知,就很知趣遠離沙灘,另擇地而居。
④江南杉瘦削的外形,看似柔弱,實則堅挺,高高大大,孔武有力。江南人喜歡在道路兩邊植兩排杉樹,進進出出,感覺像是受到兩隊魁偉衛(wèi)兵的列隊迎候。房前屋后,田埂河畔,也會擇地植一排杉,它那頑強的生命力,防風(fēng)擋雨,大有一樹成林的氣勢,就算砍掉一棵碗口大的,再過幾年,樹樁周圍自會長出一枝枝細長的小杉來。
⑤江南人多情而溫婉,但骨子里也不乏頑強因子,就像杉木那樣,無論外界多少紛擾,皆不能折損與生俱來的頑強品性。
⑥杉葉神奇,條狀針形,微微彎曲像鐮刀,帶有攻擊性,又似針一樣銳利,讓人望而生畏,敬而遠之,深綠的葉,泛著油光,近看綠得迷我眼,遠望濃綠一片,像肅穆的長者,自有一份周正與莊嚴。江南杉長勢好,或許與它獨一無二的葉子密切相關(guān)。對于生長在我們身邊的植物,不去打擾,就是最好的關(guān)愛,杉葉讓人懼,于是少有人靠近,在無人襲擾的寧靜里,江南杉順著生命的方向,以自己的節(jié)奏生長成材。
⑦杉木渾身是寶。江南杉四季披綠依翠。秋風(fēng)送涼,偶有綠葉枯老變紅,隨風(fēng)落下,遠遠看去像是一把躺在大地上的篦子。這是農(nóng)村灶膛上好的柴火。小時候,提個小籃,帶上火鉗,秋日艷陽下,撿杉葉,這是每個孩子的生活必修課,偶見杉果,也拾。這果子更為奇絕,像一枚暗褐色的鴨蛋,頂端有堅硬的刺狀尖頭,一如自衛(wèi)的寶劍,周身層層疊疊披掛鋸齒,種子就安居在齒與齒之間的縫隙里,傍晚歸家,倒出杉葉露杉果,父親說:“葉子可以撿,杉果就不要啦,來年春天,它還會長出小樹苗來呢。”不為,為有為,不拾杉果,只為杉的生生不息,這一樸素道理,風(fēng)吹籽落,在一個江南少年心里生根發(fā)芽。
⑧杉皮是天然的屋瓦,伐一棵杉木,剝開樹皮,壓平,蓋在屋棚上,遮風(fēng)擋雨蔽日頭。
⑨杉樹干紋理直順,結(jié)構(gòu)緊致,材質(zhì)輕柔,耐腐防蛀,是優(yōu)良的木材,被廣為利用,一些零亂生長的小杉木,需砍下來,去皮,做成長柄,安在耕、梨、耙、耖、鏟、鋤頭、柴刀和斧子等家什上面,經(jīng)久耐用,搭瓜棚,扎籬笆,結(jié)結(jié)實實,是不可多得的好材料,小孩子喜歡拿一根長短適宜的木棍抓在手上把玩,多取自杉木,像孫悟空耍金箍棒一樣玩呢。
⑩江南杉還是一味藥,提煉加工入藥,可以祛風(fēng)止痛,散瘀止血,江南雨水多,體質(zhì)溫濕,是為人所需的好東西。
B11江南杉不怕人取用,但亂砍濫伐會讓它憂懼難安,無人來擾,以它的頑強,不經(jīng)意間,自會長成江南一林,美麗一景。
B12“彬彬有禮”,彬彬有情,我禮贊江南杉,我愛她為人民造福,為江南添景!
13.為什么說江南杉渾身是寶?請簡要回答。
江南杉的枯葉可以做農(nóng)村灶膛上好的柴火,杉皮是天然的屋瓦,杉樹干是優(yōu)良的木材,江南杉還可以提煉加工入藥。
14.結(jié)合語境,說說對下列句子中加點詞語含義的理解。
(1)河畔山嶺落下尖堅的針葉,是溫婉風(fēng)里搖曳出的一道硬朗風(fēng)景。
“硬朗”是強硬有力的意思,這里指杉樹尖銳、堅硬的針葉給人留下頑強不屈的印象。
(2)這一樸素道理,風(fēng)吹籽落,在一個江南少年心里生根發(fā)芽。
“風(fēng)吹籽落”本指風(fēng)把樹的種子吹落下來,這里指父親的話讓“我”明白了“不拾杉果,只為杉的生生不息”的道理。
15.從修辭方法的角度,賞析文中畫線句的表達效果。
該句運用了擬人的修辭方法,突出了江南杉看似柔弱,實則堅挺的特點,表達了作者對江南杉頑強生命力的贊美之情。
16.第⑥段寫杉葉的神奇時,是如何進行正面描寫和側(cè)面描寫的?
正面描寫:描寫了杉葉的外形呈條狀針形,微微彎曲,帶有攻擊性,十分銳利,顏色深綠,泛著油光,表現(xiàn)其濃綠。運用了比喻、擬人的修辭方法,生動形象地描寫了杉葉具有攻擊性和周正莊嚴的特點。側(cè)面描寫:寫針葉讓人望而生畏,敬而遠之,表現(xiàn)其頑強莊嚴的特點。
17.本文采用了象征手法,既是在寫樹,又是在寫人。作者通過江南杉表現(xiàn)了江南人的哪些特點?
知禮守禮,文質(zhì)兼?zhèn)洌簧?,多情溫婉;品性頑強,周正莊嚴;遺福于人,無私奉獻。
04 綜合性學(xué)習(xí)
閱讀下面兩則材料,回答問題。
材料一:白楊樹在嚴冬里,迎著刀霜雪劍,依然佇立在寒冷的黃土地上,枝枝傲骨,樹樹無字,樹樹有聲。而此時,貴族的花草,卻在暖房里,接受著送到葉面和根部的養(yǎng)料,懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。
材料二:冬小麥必須在冬季來臨之前播種完畢,因為出土的幼苗必須經(jīng)歷一整冬的雪壓霜欺,最后才能在來年的5月?lián)P花吐穗,孕出果實,倘若要躲掉那個刺骨的冬天,執(zhí)意把它播種在溫暖的春天,最終也只能徒長枝葉,永遠不會結(jié)出一粒果實。雪壓霜欺對冬小麥來說,是一段不能缺失的經(jīng)歷,人的成長也離不開種種磨難,倘在逆境中仍能保持執(zhí)著和不屈,他的生命之花會開得更加美麗。
18.根據(jù)材料一的內(nèi)容補寫對聯(lián)。
上聯(lián):觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)
下聯(lián):【示例】賞白楊敬仰傲骨精神
19.閱讀材料二,你能得到關(guān)于生命的哪些啟迪?請將橫線上的內(nèi)容補充完整。
20.白楊樹使你聯(lián)想到哪些人物和精神品質(zhì)?
【示例】守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,自強不息、頑強拼搏的民族精神等。
《行道樹》張曉風(fēng)
05 寫作創(chuàng)新
21.本文成功地運用了象征手法來抒情達意。請運用象征手法,選擇你最熟悉的事物,寫一段話,抒發(fā)自己的感觸。(200字左右)
【課文片段在線】當你在積雪初融的高原上走過,看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹,難道你就覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì),嚴肅,堅強不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上,到處有堅強不屈,就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道你又不更遠一點想到,這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié),力求上進的白楊樹,宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩、用血寫出新中國歷史的那種精神和意志?
【寫法分析】選段由四個反問句組成一組排比句,層層深入地揭示了白楊樹的象征意義,氣勢充沛,酣暢淋漓地謳歌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日軍民。象征是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表達真摯的感情和深刻的寓意的表現(xiàn)手法。象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻,能豐富人們的聯(lián)想,耐人尋味,使人獲得意境無窮的感覺;能給人以簡練、形象的實感,能表達真摯的感情。
【例文】我喜歡樟樹木質(zhì)的堅硬,更欣賞那沁人心脾的清香,看似平凡的樟樹并不遜色于那貴族化的楠木。若要論起它的品質(zhì)與氣質(zhì),就使人想到辛勤耕耘在三尺講臺上的人民教師。教師們追求的“桃李滿天下”的崇高目標與“活著”為人遮陰,“死后”清香四溢的樟樹在本質(zhì)上沒有什么不同。樟樹有跟紅梅一樣傲霜斗雪的骨氣,有與蒼松一樣四季常青的本色,這跟無私無畏的教師們也沒有什么兩樣。
7
白楊禮贊
1.下列字形全部正確的一組是( )
A.主宰 倦怠 縱橫絕蕩 B.奔馳 錘練 妙手偶得
C.挺拔 暈圈 堅強不曲 D.偉岸 秀頎 傲然聳立
2.根據(jù)括號中的解釋寫出相應(yīng)的詞語。
(1)若不是(文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的),便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。( )
(2)無邊無垠,(平坦得像磨刀石),這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你,你會忘記了汽車是在高原上行駛。( )
(3)它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏,成為一束,絕不(樹枝從樹干的旁邊斜伸出來)。( )
(4)宛然象征了今天在華北平原(縱橫馳騁,沖殺突擊),用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。( )
3. 在括號中選擇恰當?shù)脑~語,填在橫線上。
(1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳,________(映、撲、閃)入你的視野的,是黃綠錯綜的一條大氈子。
(2)和風(fēng)吹送,________(翻、掀、涌)起了一輪一輪的綠波,——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”。
(3)這時你________(冒、翻、涌)起來的感想也許是“雄壯”,也許是“偉大”,諸如此類的形容詞。
4.《白楊禮贊》作者 ,原名 ,“禮贊”是 的意思 。
閱讀課文第4—7自然段,完成5—7題。
5.說說下面句中加點字的表達作用。
那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實在是不平凡的一種樹!
這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹!
6.閱讀第5段,從文中選擇恰當詞語填空。
①描寫白楊樹自然特征的詞語有:筆直、 、挺立
②表現(xiàn)白楊樹擬人特征的詞語有: 、努力 、力爭上游
7.文中說白楊樹是一種“極普通”又“不平凡”的樹,這是否矛盾?做簡要解釋。
課時訓(xùn)練答案
1. D (A.縱橫決蕩 B.錘煉 C.堅強不屈)
2.(1)妙手偶得 (2)坦蕩如砥 (3)旁逸斜出 (4)縱橫決蕩
3.(1)撲 (2)翻 (3)涌
4.茅盾 沈雁冰 尊敬、贊美
5.兩個指代詞用的很巧妙,用“那”是白楊樹還在遠處,引出對它的描寫;用“這”表示它的形象已經(jīng)完整地呈現(xiàn)在讀者眼前。(“那”“這”都指白楊樹,但“那”所指較遠,“這”所指較近,這兩個代詞的運用與各自語段的內(nèi)容相契合。)
6.①向上 參天聳立 ②倔強 不折不撓
7.不矛盾。“極普通”是指它的生長環(huán)境、普遍性和外形特點;“不平凡”指它的精神氣質(zhì)和象征意義。(反義詞的同時運用,一般是運用的角度不同。讀文章可知, “極普通”是從一些外在因素而言的,如生長環(huán)境、外形等, “不平凡”是從內(nèi)在的角度而言的,如它的精神、氣質(zhì)、意志等)
2
白楊禮贊
知識與能力
1.理解并積累“妙手偶得、錘煉、虬枝、秀頎、懨懨”等詞語。
2.體會文中“白楊”的象征意義,學(xué)會象征的修辭手法。
過程與方法
1.聯(lián)系本文寫作的時代特點,了解作者的創(chuàng)作環(huán)境,體會作者所表達的情感及全文的主旨。
2.了解文中抒情和議論的特點及其作用,品味語句蘊涵的情感,賞析關(guān)鍵語句。
3.學(xué)習(xí)對比和烘托的寫作手法。
情感態(tài)度與價值觀
感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的精神和意志
教學(xué)重點
1.象征手法及象征意義的揭示。
2.仔細體會作者的情感表達。
教學(xué)難點
分析人與樹的相似之處,弄清為什么作者會用白楊來象征人。
2課時
第一課時
一、新課導(dǎo)入
我國的詩詞中有很多托物言志的佳句,有寫“竹姿”的,如:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。”有寫“梅影”的,如:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。”有寫“柳韻”的,如:“一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲?!弊置嫔蠈懙氖恰爸瘛薄懊贰薄傲?,贊頌的卻是人的堅韌頑強、生氣勃勃。今天我們來學(xué)習(xí)一篇托白楊樹來言志的文章——《白楊禮贊》,看看作者托白楊樹又言了什么志。
二、自主預(yù)習(xí)
1.作者介紹
茅盾(1896—1981),原名沈德鴻,筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等,字雁冰,浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。1981年3月14日,茅盾自知病將不起,將稿費25萬元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎,以鼓勵當代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。
2.背景資料
《白楊禮贊》寫于1941年3月,是茅盾根據(jù)自己1940年從歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當時,抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段,日本帝國主義正加緊對國民黨的誘降。國民黨反動政府陰謀制造了“皖南事變”,進犯抗日根據(jù)地;日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進行瘋狂掃蕩。面對這種嚴酷的現(xiàn)實,全國人民,特別是抗日根據(jù)地軍民在中國共產(chǎn)黨與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下,毫不妥協(xié),堅持抗戰(zhàn)。這篇散文就是作者以昂揚的革命激情,通過對白楊樹的贊美,歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民,及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。茅盾的作品大部分是著力暴露舊社會黑暗的,正面歌頌黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭的作品并不多,這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān)。但是,當他一踏上解放區(qū)的土地,便深深地被那里的一切所感動。于是,他不顧國民黨反動派的白色恐怖,把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國統(tǒng)區(qū)的廣大人民,用筆表示了他對共產(chǎn)黨、對根據(jù)地軍民的衷心贊美,寫下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。
3.知識鏈接
象征:借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表達真摯的感情和深刻的寓意,這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻,能豐富人們的聯(lián)想;耐人尋味,使人獲得意境無窮的感覺;能給人以簡練、形象的實感,能表達真摯的感情。
教師點撥:象征和比喻的區(qū)別:(1)象征是一種寫作方法,是就篇章而言的;擬人和比喻是修辭方法,是就語言來說的,只表現(xiàn)在具體的句子上,不在篇章上。(2)象征與擬人的相同點都是把事物人格化,但象征大體都用在立意上,而擬人則用在語句的表現(xiàn)上,是為了寫得生動形象。(3)象征與比喻和借喻的相同點都是使事物形象化,但象征是將所描寫的事物賦予一定的意義,所以要作細致地描寫,而借喻是建筑在相似的基礎(chǔ)上,無需描繪或刻畫。
4.檢查預(yù)習(xí)
(1)訂正字音
外殼(ké) 錘煉(liàn) 主宰(zǎi)
怠(dài) 虬枝(qiú) 婆娑(pó suō)
楠木(nán) 秀頎(qí) 剎那(chà)
參天(cān) 暈圈(yùn) 倔強(jué jiàng)
諸如(zhū) 初融(róng) 潛滋暗長(qián)
旁逸斜出(yì) 無邊無垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ)
懨懨(yān) 縱橫決蕩(héng)
(2)詞語釋義
妙手偶得:指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感,即可偶然間得到妙語佳句。
錘煉:文中指反復(fù)推敲加以提煉的意思。
無邊無垠:沒有地域的界限,廣闊無邊的意思。
坦蕩如砥:寬廣平坦得像磨刀石。
懨懨:形容患病而精神疲乏。
虬枝:像龍一樣盤曲的枝條。
秀頎:美而高。
三、合作探究
初讀課文,整體感知
1.默讀課文,結(jié)合題目思考“禮贊”的含義,說說文中表達了作者對白楊樹怎樣的感情。
答案示例:禮贊是“懷著敬意地贊揚”的意思。作者以白楊樹象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日根據(jù)地廣大軍民,歌頌他們團結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓、堅持抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅強意志。如果這篇作品單是為寫白楊樹而寫白楊樹,自然也不失為一篇描寫風(fēng)物的佳作,但格調(diào)卻要低得多。此文的獨到之處,是作者采用了象征手法,使文章有了更深的意義。
2.劃出直接贊美白楊樹的語句。
答案示例:第1段:白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!第4段:那就是白楊樹,西北極普通的一種樹!然而實在是不平凡的一種樹!第6段:這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹!第8段:我贊美白楊樹,就因為……。第9段:……我要高聲贊美白楊樹!
3.仔細閱讀全文,嘗試著給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。
答案示例:第一部分(1):點明主旨,直抒對白楊樹的贊美、崇敬之情,總起全文。第二部分(2-4):描寫西北高原的雄偉景象,引出白楊樹。第三部分(5-6):具體描繪白楊樹的外形,揭示其內(nèi)在氣質(zhì),贊頌白楊樹力爭上游、團結(jié)緊密、不屈不撓的精神。第四部分(7-8):歌頌白楊樹樸實的風(fēng)格和內(nèi)在的美質(zhì),由樹及人,點明白楊樹的象征意義。第五部分(9):斥責那些賤視民眾、頑固倒退的人,再一次贊美白楊樹。
四、課堂小結(jié)
作者在文中贊揚了西北地區(qū)的一種“極普通”的樹,它高大筆直,傲然聳立在無邊無際的黃土中,它努力生長,不屈不撓地對抗著西北風(fēng),就像堅強不屈的北方農(nóng)民,頑強地在這片土地上同反動勢力做斗爭,為解放全中國而不懈努力。
五、練習(xí)設(shè)計
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
一、課前復(fù)習(xí)
1.完成下面填空題,理清文章思路。
答案示例:文章一開始就贊美白楊樹的不平凡,接下來并不說明道理,而在第2段寫__黃土高原__景色,交代了白楊樹生長的自然環(huán)境。第4段承上啟下,又回到了對白楊樹的__贊美__。第5.6段描繪了白楊樹的__形象__和__性格__。突出了它的不平凡。第7段把白楊樹象征為__農(nóng)民、哨兵、用血寫出新中國歷史的精神和意志__,點明了主題。最后,第9段以白楊樹與楠木進行__對比__,表達鮮明的愛憎,再次贊美白楊樹。白楊樹是不平凡的:景美,形美,神美。
2.作者僅僅是在贊美白楊樹嗎?請用原文中的語句回答。
答案示例:不是。第7段:“難道你就覺得它只是樹……那種精神和意志?”第一個“難道”是總提,啟發(fā)人們深思:不應(yīng)該只覺得它是樹;第二個“難道”點明白楊樹象征北方農(nóng)民;第三個“難道”點明白楊樹象征保衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵;第四個“難道”點明白楊樹象征民族的抗日精神和意志。
二、新課導(dǎo)入
本文是一篇運用借物喻人手法寫作的文章,文中用象征的修辭手法將堅強不屈的北方農(nóng)民和力爭上游的白楊樹聯(lián)結(jié)起來,讓讀者在體會白楊樹品格的過程中也對北方農(nóng)民有一個正面的認識,由此來感受作者對黨和人民的熱愛和贊揚。這節(jié)課我們接著來品味作者的語言魅力。
三、合作探究
(一)精讀課文,內(nèi)容探究
1.開篇句“白楊樹實在是不平凡的”在文中多次出現(xiàn),有何作用?
答案示例:這是貫穿全文的抒情線索,內(nèi)容上將文章各段串聯(lián)起來,結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),使文章成為完整的不可分割的一個整體。有助于強烈感情的抒發(fā)和主體的表達。
2.從第4段中的“那”到第6段中的“這”,從第1段中的“贊美”到第9段中的“高聲贊美”,分別說明什么?
答案示例:說明作者觀察白楊樹的角度是從遠到近,所抒發(fā)的感情由淺入深;說明作者對白楊樹的感情不僅僅是贊美,還有崇敬。
3.文章反復(fù)強調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹,然而實在是不平凡的一種樹”,你認為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎?說說理由。
答案示例:不矛盾。“極普通”是單純從樹的生物角度而言,因為這種樹在西北很多很常見?!安黄椒病笔菑臉涞南笳饕饬x角度講的,因為它象征北方的抗日軍民。
4.茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民,為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢?
答案示例:使文章顯得含蓄雋永,與當時的寫作背景有關(guān)。《白楊禮贊》寫于1941年抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾看到了國民黨反動派消極抗日、積極內(nèi)戰(zhàn)的種種事實,也欣喜地看到廣大北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一致,粉碎日寇“掃蕩”的決心。茅盾從他們身上看到了中華民族的前途和希望,由于當時處在國民黨統(tǒng)治區(qū),沒有言論自由,所以采用含蓄的象征手法,表達自己對抗日軍民的贊美之情。
(二)品讀課文,句段賞析
1.反復(fù)朗讀文章第7段,思考:①這一段用了哪些修辭方法?②將四個反問句改成陳述句,朗讀并體會兩組句子的不同效果。
答案示例:①這一段運用了反問、排比的修辭手法,反問句:“難道你就覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì),嚴肅,堅強不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?”;“難道你就覺得它只是樹?……那種精神和意志?”中的四個“難道”構(gòu)成了排比句。②改為陳述句后:你不應(yīng)該覺得它只是樹……你應(yīng)該想到……你應(yīng)該聯(lián)想到……你應(yīng)該更遠一點想到……。四個反問句組成一組排比句,層層遞進,氣勢恢宏。第一個反問句突出人和白楊樹的聯(lián)系,引起讀者共鳴;第二、三個反問句肯定了白楊樹的不平凡,肯定了它和北方農(nóng)民之間的聯(lián)系;第四個反問句肯定了白楊樹的精神面貌。四個反問句,從外向內(nèi),層層深入,句法同中有異,語氣更加肯定、強烈,寫出了白楊樹的象征意義。
2.文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用?
答案示例:寫楠木一是以其“貴族化”與白楊“極普通”形成鮮明對比,反襯白楊樹的“不平凡”;二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石的御用文人們,從而劃清自己與頑固派的界限,表明自己對黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛。
3.第2段“撲入你的視野的,是黃綠錯綜的一條大毯子”運用了什么修辭手法?有何作用?
答案示例:運用了比喻的修辭手法,概述了黃土高原特有的景色:遼闊平坦、黃沙遍地。為全文開拓了廣闊天地,也寫出了白楊樹惡劣的生存條件。
4.第2段最后一句運用了怎樣的寫作手法,起什么作用?
答案示例:運用了欲揚先抑的寫作手法?!皢握{(diào)”,令人“倦怠”,這既是實感,又是欲揚先抑的手法,構(gòu)成了文章的波瀾,為白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢,說明白楊樹創(chuàng)造了景致,點綴了大自然,振奮了人的精神。
5.何為象征?象征體和本體之間存在著某種相似的特點,可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。試舉幾個具有象征意義的事物,言之成理即可。
答案示例:①蠟燭,光明磊落,燃燒自己,照亮別人,可以使人聯(lián)想到甘于奉獻的精神,因此蠟燭是舍己為人的象征。②梅花,不畏嚴寒,獨自開放,可以使人聯(lián)想到堅強不屈的精神,因此梅花是品質(zhì)高潔的象征。
(三)熟讀課文,主旨探究
1.本文運用象征手法,通過白楊樹表達了什么主題?
答案示例:本文通過對白楊樹的崇敬、贊美,歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意志。本文寫作上的最大特點是象征手法的巧妙運用。
2.贊美白楊樹,為什么還要寫西北高原呢?
答案示例:(1)描寫白楊樹生長的環(huán)境,渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛,暗示在此生長的白楊樹也一定是不平凡的。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。(2)暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地,為后文揭示白楊樹的象征意義,表達主題思想做鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點。(3)在懨懨欲睡時看到白楊樹,令人振奮的驚叫起來,意在突出白楊樹的不平凡,欲揚先抑對白楊樹進行反面襯托。
(四)賞讀課文,鑒賞評價
試著歸納這篇文章的寫法特點。
答案示例:文章開頭是這樣的一句話:“白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹”直接進入主題,一句話就統(tǒng)領(lǐng)全文,也給整篇文章鋪下了奠基石,文末又用了“我要高聲贊美白楊樹!”結(jié)尾,可以明顯地看出首尾相應(yīng)的特點,使文章結(jié)構(gòu)更加得體。文章的景色描寫是從黃土高原開始的,通過渲染黃土高坡的壯美景色來強調(diào)白楊樹艱難的生存環(huán)境,這對突出白楊樹的不平凡起到了很好的烘托作用。先抑后揚的寫作手法是散文中最常見的,為了突出白楊樹,作者用了強烈的褒貶對比:“白楊樹算不得樹中的好女子……它是樹中的偉丈夫!”。
(五)課外拓展,對比延伸
《白楊禮贊》發(fā)表后,一位畫家根據(jù)《白楊禮贊》的意境,畫了一幅白楊圖。茅盾看后,覺得禮贊白楊之情似乎意猶未盡,于是又寫下了這首格律詩。
題白楊圖
北方有佳樹,挺立如長矛。
葉葉皆團結(jié),枝枝爭上游。
羞與楠枋伍,甘居榆棗儔。
丹青標風(fēng)骨,愿與子同仇。
請同學(xué)們試著賞析這首詩。
答案示例:首聯(lián)“北方有佳樹,挺立如長矛”,以簡練的筆觸勾勒出白楊樹挺拔雄健的外部特征,點明詩眼“挺立”。頷聯(lián)“葉葉皆團結(jié),枝枝爭上游”利用擬人手法,歌頌白楊樹緊密團結(jié)、奮發(fā)向上、力爭上游的精神,開始點出白楊樹的象征意義。頸聯(lián)“羞與楠枋伍,甘居榆棗儔”用對仗的句式,擬人和對比的修辭手法,表現(xiàn)白楊樹愛憎分明、與人民大眾同呼吸共命運的崇高精神境界。尾聯(lián)“丹青標風(fēng)骨,愿與子同仇”歸結(jié)題意?!暗で唷奔粗浮栋讞顖D》,“標風(fēng)骨”三字是茅盾先生對《白楊圖》的藝術(shù)概括和肯定,指出《白楊圖》的藝術(shù)成就在于描繪出白楊樹的傲然風(fēng)采并傳諸后世,“愿與子同仇”表現(xiàn)作者的強烈愿望:“同仇敵愾”,作者是人民大眾的一員,他要和全國軍民一起,以白楊樹為榜樣,與日本侵略者斗爭到底。
四、課堂小結(jié)
作者通過象征,用白楊樹來抒發(fā)自己強烈的感情,深入淺出、寄意深遠。我們在寫作中,也可以運用這種手法。但需要注意的是,在運用象征手法時,必須注意象征的事物和被象征的事物之間,在特征的表現(xiàn)上具有共同之處。如白楊樹力爭上游的形象,直的干,靠緊向上的枝枝葉葉,樸質(zhì)的皮,以及倔強挺立的斗爭性格,正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團結(jié)、進取的性格和民族解放斗爭中的堅強精神相一致,所以用來象征,就非常貼切自然。
五、練習(xí)設(shè)計
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
六、板書設(shè)計
白楊禮贊西北軍民精神
7
白楊禮贊
1.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。
當汽車在望不到邊際的高原上奔chí,撲入你的視野的,是黃綠錯蹤的一條大毯子。黃的是土,未開墾的荒地,幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢,是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果,是麥田,和風(fēng)吹送,翻起了一輪一輪的綠波,——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”,若不是妙手偶得,便確是經(jīng)過錘liàn的語言的精華。黃與綠主宰著,無邊無垠,坦蕩如砥……然而同時你的眼睛也許覺得有點倦dài,你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼,而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”……不,或者只是三五株,一株,傲然地聳立,像哨兵似的樹木的話,那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?
(1)給加點字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
奔chí(馳) 開墾(kěn) 錘liàn(煉)
倦dài(怠) 懨懨欲睡(yān)
(2)文中有錯別字的一個詞語是“錯蹤”,這個詞語的 正確寫法是“錯綜”。
(3)文中“坦蕩如砥”的“砥”意思是:質(zhì)地較細的磨刀石;“潛滋暗長”中的“滋”意思是:生長。
(4)語段中運用了比喻和反問的修辭手法。
2.給下列加點字注音。
婆娑(suō) 虬枝(qiú) 倦怠(dài)
秀頎(qí) 主宰(zǎi) 倔強(jué)
無邊無垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ)
3.仿照下面的例句,再寫兩個句子。
例句:茂盛的梧桐,用它執(zhí)著的精神開拓出一片磅礴的力量。
仿句①:筆直的白楊,用它堅強的意志樹立起一片廣闊的胸懷。
仿句②:巨大的榕樹,用它堅硬的身軀支撐起一片綠色的天空。
4.合肥實驗中學(xué)八年級(1)班以“禮贊平凡生命中的美好品質(zhì)”為主題的語文綜合實踐活動,請你參與并回答問題。
(1)請閱讀下列材料,并根據(jù)材料的內(nèi)容補寫對聯(lián)。
材料:白楊樹在嚴冬里,迎著刀霜雪劍,依然佇立在寒冷的黃土地上,枝枝傲骨,樹樹無字,樹樹有聲。而此時,貴族的花草,卻在暖房里,接受著送到葉面和根部的養(yǎng)料,懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。
上聯(lián):觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)
下聯(lián):【示例】賞白楊敬仰傲骨精神
(2)白楊樹使你聯(lián)想到哪些人物和精神品質(zhì)?
【示例】守衛(wèi)邊疆的軍人,自強不息、頑強拼搏的民族精神等。
(3)春節(jié),在中國人的傳統(tǒng)里是萬家團圓的日子。然而,這樣的節(jié)日對軍人來說,更意味著堅守與責任。在這燈火闌珊、爆竹聲聲的時刻,我們的人民子弟兵正堅守崗位,或在雪山之巔站崗執(zhí)勤,或在邊防戈壁巡邏放哨,或在深山林海枕戈待旦,他們在天南海北守護著萬家燈火,確保全國人民安心過年……請你對他們寫一段感謝的話語。(要求語言連貫得體,100字以內(nèi))
【示例】尊敬的軍人,你們好!軍裝賦予使命與責任,讓你們舍小家為大家!你們的堅守,換來的是全中國人民的祥和新年。你們辛苦了,這份偉大的付出,值得我們銘記于心,向你們致以崇高的敬意!
(4)胡敏同學(xué)為本次主題活動搜集到一則材料,準備在班會活動上朗讀,請你幫她修改。
【A】冬小麥必須在冬季來臨之前播種完畢,因為出土的幼苗必須經(jīng)歷一整冬的雪壓霜欺,最后才能在來年大約5月左右揚花吐穗,孕出果實。倘若要躲掉那個刺骨的冬天,執(zhí)意把它播種在溫暖的春天,最終也只能徒長枝葉,永遠不會結(jié)出一粒果實?!綛】雪壓霜欺對冬小麥來說,是一段不能缺失的,人的成長也離不開種種磨難,倘在逆境中仍能保持執(zhí)著和不屈,他的生命之花定會開得更加美麗。
①【A】處畫線句子語義重復(fù),請修改:應(yīng)去掉“大約”。
②【B】處畫線句子成分殘缺,請修改:應(yīng)在句末“缺失的”后加上“經(jīng)歷”。
閱讀課文第七段至第九段,回答問題。
5.“它沒有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫”運用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?
欲揚先抑。寫白楊樹算不得樹中的好女子,是“抑”,它是樹中的“偉丈夫”是“揚”,突出強調(diào)了白楊樹偉岸、正直、樸質(zhì)、堅強不屈的特點。
6.第七段連用了四個反問句,有什么作用?
連用四個反問句,構(gòu)成排比,層層深入地揭示了白楊樹的象征意義,使讀者讀來氣勢磅礴,酣暢淋漓。
7.結(jié)合第八段的內(nèi)容,簡要說說白楊樹與北方的農(nóng)民有哪些相似之處。
極普遍,不被人重視;有極強的生命力,磨折不了,壓迫不倒。
8.作者在第九段中寫“貴族化的楠木”的目的是什么?
以貴族化的楠木與白楊樹的“極常見、極易生長”形成鮮明的對比,反襯出白楊樹的“不平凡”,引出對那些贊美楠木的“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”的批判,表明自己對共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的樸質(zhì)、力求上進的精神的喜愛與贊美。
“彬彬有禮”江南杉
陳志宏
①我愛江南杉!杉是江南粗生野長的樹種,高大挺闊,尋??梢?。江南杉影綠動,四季常青,村前村后站成高密的綠景,河畔山嶺落下尖堅的針葉,是溫婉風(fēng)里搖曳出的一道硬朗風(fēng)景。
②多少回,聽人把“杉”字錯認成了“彬”,往積極里說,是師者把“彬彬有禮”深深地植入人們心田,讓人不忘,江南人知禮守禮,文質(zhì)兼?zhèn)?,對“彬彬”自然有銘心的記憶,可是,他們?nèi)杖张c杉照面,年年與杉同在,為何還會念錯?原來,江南人都親切地喚杉的小名——沙樹。沙樹的生命力頑強,從它的名字里就能清晰地感受到,沒有土壤,哪怕在沙地里,它也能長大成材。
③游走江南多年,沒看過杉樹在沙地里葳蕤成景。想來也是,江南風(fēng)暖水潤,綠蓋四野,沙地本不多見,少量的沙地,像國畫中的留白一樣,是荒涼的美的遺存,杉心有知,就很知趣遠離沙灘,另擇地而居。
④江南杉瘦削的外形,看似柔弱,實則堅挺,高高大大,孔武有力。江南人喜歡在道路兩邊植兩排杉樹,進進出出,感覺像是受到兩隊魁偉衛(wèi)兵的列隊迎候。房前屋后,田埂河畔,也會擇地植一排杉,它那頑強的生命力,防風(fēng)擋雨,大有一樹成林的氣勢,就算砍掉一棵碗口大的,再過幾年,樹樁周圍自會長出一枝枝細長的小杉來。
⑤江南人多情而溫婉,但骨子里也不乏頑強因子,就像杉木那樣,無論外界多少紛擾,皆不能折損與生俱來的頑強品性。
⑥杉葉神奇,條狀針形,微微彎曲像鐮刀,帶有攻擊性,又似針一樣銳利,讓人望而生畏,敬而遠之,深綠的葉,泛著油光,近看綠得迷我眼,遠望濃綠一片,像肅穆的長者,自有一份周正與莊嚴。江南杉長勢好,或許與它獨一無二的葉子密切相關(guān)。對于生長在我們身邊的植物,不去打擾,就是最好的關(guān)愛,杉葉讓人懼,于是少有人靠近,在無人襲擾的寧靜里,江南杉順著生命的方向,以自己的節(jié)奏生長成材。
⑦杉木渾身是寶。江南杉四季披綠依翠。秋風(fēng)送涼,偶有綠葉枯老變紅,隨風(fēng)落下,遠遠看去像是一把躺在大地上的篦子。這是農(nóng)村灶膛上好的柴火。小時候,提個小籃,帶上火鉗,秋日艷陽下,撿杉葉,這是每個孩子的生活必修課,偶見杉果,也拾。這果子更為奇絕,像一枚暗褐色的鴨蛋,頂端有堅硬的刺狀尖頭,一如自衛(wèi)的寶劍,周身層層疊疊披掛鋸齒,種子就安居在齒與齒之間的縫隙里,傍晚歸家,倒出杉葉露杉果,父親說:“葉子可以撿,杉果就不要啦,來年春天,它還會長出小樹苗來呢?!辈粸?,為有為,不拾杉果,只為杉的生生不息,這一樸素道理,風(fēng)吹籽落,在一個江南少年心里生根發(fā)芽。
⑧杉皮是天然的屋瓦,伐一棵杉木,剝開樹皮,壓平,蓋在屋棚上,遮風(fēng)擋雨蔽日頭。
⑨杉樹干紋理直順,結(jié)構(gòu)緊致,材質(zhì)輕柔,耐腐防蛀,是優(yōu)良的木材,被廣為利用,一些零亂生長的小杉木,需砍下來,去皮,做成長柄,安在耕、梨、耙、耖、鏟、鋤頭、柴刀和斧子等家什上面,經(jīng)久耐用,搭瓜棚,扎籬笆,結(jié)結(jié)實實,是不可多得的好材料,小孩子喜歡拿一根長短適宜的木棍抓在手上把玩,多取自杉木,像孫悟空耍金箍棒一樣玩呢。
⑩江南杉還是一味藥,提煉加工入藥,可以祛風(fēng)止痛,散瘀止血,江南雨水多,體質(zhì)溫濕,是為人所需的好東西。
江南杉不怕人取用,但亂砍濫伐會讓它憂懼難安,無人來擾,以它的頑強,不經(jīng)意間,自會長成江南一林,美麗一景。
“彬彬有禮”,彬彬有情,我禮贊江南杉,我愛她為人民造福,為江南添景!
9.為什么說江南杉渾身是寶?請簡要回答。
江南杉的枯葉可以做農(nóng)村灶膛上好的柴火,杉皮是天然的屋瓦,杉樹干是優(yōu)良的木材,江南杉還可以提煉加工入藥。
10.結(jié)合語境,說說對下列句子中加點詞語含義的理解。
(1)河畔山嶺落下尖堅的針葉,是溫婉風(fēng)里搖曳出的一道硬朗風(fēng)景。
“硬朗”是強硬有力的意思,這里指杉樹尖銳、堅硬的針葉給人留下頑強不屈的印象。
(2)這一樸素道理,風(fēng)吹籽落,在一個江南少年心里生根發(fā)芽。
“風(fēng)吹籽落”本指風(fēng)把樹的種子吹落下來,這里指父親的話讓“我”明白了“不拾杉果,只為杉的生生不息”的道理。
11.從修辭手法的角度,賞析文中畫線句的表達效果。
該句運用了擬人的修辭手法,突出了江南杉看似柔弱,實則堅挺的特點,表達了作者對江南杉頑強生命力的贊美之情。
12.第⑥段寫杉葉的神奇時,是如何進行正面描寫和側(cè)面描寫的?
正面描寫:描寫了杉葉的外形呈條狀針形,微微彎曲,帶有攻擊性,十分銳利,顏色深綠,泛著油光,表現(xiàn)其濃綠。運用了比喻、擬人的修辭手法,生動形象地描寫了杉葉具有攻擊性和周正莊嚴的特點。側(cè)面描寫:寫針葉讓人望而生畏,敬而遠之,表現(xiàn)其頑強莊嚴的特點。
13.本文采用了象征手法,既是在寫樹,又是在寫人。作者通過江南杉表現(xiàn)了江南人的哪些特點?【詳見本課“學(xué)法點津”】
知禮守禮,文質(zhì)兼?zhèn)洌荷?,多情溫婉:品性頑強,周正莊嚴;遺福于人,無私奉獻。
14.本文成功地運用了象征手法來抒情達意。請運用象征手法,選擇你最熟悉的事物,寫一段話,抒發(fā)自己的感觸。(200字左右)
【課文片段在線】當你在積雪初融的高原上走過,看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹,難道你就覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì),嚴肅,堅強不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上,到處有堅強不屈,就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道你又不更遠一點想到,這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié),力求上進的白楊樹,宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩,用血寫出新中國歷史的那種精神和意志?
【寫法分析】選段由四個反問句組成一組排比句,層層深入地揭示了白楊樹的象征意義,氣勢充沛,酣暢淋漓地謳歌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日軍民。象征是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表達真摯的感情和深刻的寓意的表現(xiàn)手法。象征的表現(xiàn)效果是:寓意深刻,能豐富人們的聯(lián)想,耐人尋味,使人獲得意境無窮的感覺;能給人以簡練、形象的實感,能表達真摯的感情。
【例文】我喜歡樟樹木質(zhì)的堅硬,更欣賞那沁人心脾的清香,看似平凡的樟樹并不遜色于那貴族化的楠木。若要論起它的品質(zhì)與氣質(zhì),就使人想到辛勤耕耘在三尺講臺上的人民教師。教師們追求的“桃李滿天下”的崇高目標與“活著”為人遮陰,“死后”清香四溢的樟樹在本質(zhì)上沒有什么不同。樟樹有跟紅梅一樣傲霜斗雪的骨氣,有與蒼松一樣四季常青的本色,這跟無私無畏的教師們也沒有什么兩樣。
象征手法的作用
所謂象征手法,就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達的意義的一種文學(xué)手法。換言之,象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。
【典型例題】《白楊禮贊》運用了什么樣的表現(xiàn)手法?有什么作用?
【參考答案】本文采用了象征的表現(xiàn)手法,通過贊美白楊樹的不平凡,歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意識。
【技法點睛】象征的作用:①首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象,使文章更含蓄些;②運用眼前之物,寄托深遠之意,耐人尋味。
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