九年級語文下冊第五單元15《詩詞五首》課件（打包8套）語文版.zip,詩詞五首,九年級,語文,下冊,第五,單元,15,詩詞,課件,打包,語文版 蒹葭 1 了解 詩經(jīng) 在我國文學史上的地位 2 反復誦讀詩歌 分清層次節(jié)奏 學習本詩反復詠嘆的寫作方法 3 感受詩中所表達的作者的思想感情 提高欣賞水平 學習目標 新課導入 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長 溯游從之 宛在水中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之湄 溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 整體感知 全詩三章 1 用岸邊的秋景起興 抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人相會艱難之情 2 用反復詠嘆方法 更深入一層把主人公乞求和失望的情緒推向高潮 3 反復詠嘆 表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤的深沉的相思之情 1 詩中描寫了哪些意象 特點是什么 詩以清秋為背景 抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失之情 揭示了人類永存的企慕情感 錢鐘書 管錐篇 中引用陳啟源 夫說之必求之 然為可見而不可求 則慕說益至 的觀點 解說了 蒹葭 的這一藝術(shù)情境 細節(jié)感知 在水一方 揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離 溯洄從之 道阻且長 是尋求理想的艱難長途 伊人 之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無 可望不可即的影子 詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑 反映了人類對完美境界永無止境的追求 2 詩的主人公是怎樣一個形象 為自己的理想目標而上下求索 不怕艱難險阻 矢志不渝的青年 3 這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的 從內(nèi)容來看 每章前兩句寫景 點明節(jié)令 烘托氣氛 后六句寫尋求 伊人 的情況 全詩回旋三疊 反復歌詠 詩人熱烈地追求其所愛慕的 伊人 雖然在大河上下反復尋求 可望而不可即 仍然神魂顛倒執(zhí)著專一 4 這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的 僅僅是換了幾個詞語 你認為這樣寫是否重復 為什么 請簡要說說你的理由 注意景與情的結(jié)合 全詩情調(diào)凄婉動人 意境朦朧深邃 蒼蒼的蘆葦 露結(jié)的白霜 茫茫的秋水 曲折的河流 水中的小洲宛然在目和見之無蹤的伊人 這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體 注意起興 藝術(shù)特色 詩經(jīng) 的表現(xiàn)手法分為賦 比 興三種 另外 重章疊句 疊字 雙聲 疊韻等 也是 詩經(jīng) 表現(xiàn)形式上的突出特點 這首詩反映出以上什么特點 著重于起興手法和重章疊句的分析 1 起興手法的運用 使全詩因景生情 情景交融 意境優(yōu)美 2 重章疊句的運用 作用 1 從樂調(diào)上看 一唱三嘆 增加了韻律的和諧回環(huán)之美 2 從表達效果上看 反復吟唱 使詩意逐步加深 詩所抒發(fā)的感情也越加強烈 加強了感染力量 給人留下深刻鮮明的印象 3 蒼蒼 萋萋 采采 等疊字的運用 使描景狀物更細致 更形象 也增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美 4 大多四言一句 隔句用韻 既顯得句式齊整 又富有變化 錯落有致 讀起來很自然 音韻美 四字句 二二拍 押韻 ang韻i韻ai韻 疊詞 蒼蒼萋萋采采 重章 反復詠唱 整齊 一唱三嘆 蒹葭 板書設(shè)計 詩情 戀 尋 傷 白露為霜 未晞 未已 癡癡守望 不畏險阻 可望不可即 友情 愛情 理想 蒹葭 隨堂練習 小組討論 關(guān)雎 蒹葭 在表現(xiàn)手法和風格上有何異同 相同點 關(guān)雎 蒹葭 都有一唱三嘆的音韻美 不同點 關(guān)雎 重在 敘事 它描寫的是小伙子從愛上 窈窕淑女 到追求她 追求不到 便在幻想中得到她的過程 而 蒹葭 主要以抒情為主 抒發(fā)了主人公隔水遠望 苦苦追尋而又可望而不可即的悵惘之情 蒹葭 比 關(guān)雎 興 的特點更加突出 蒹葭 水 伊人 的形象渾然一體 用作起興的事物 蒹葭 水 和所要描繪的對象 伊人 形成一個迷茫 朦朧的藝術(shù)世界 顯示了詩的主人公心中那個 朦朧的愛 的境界 蒹葭 通過對實際情景的描寫和對想象 幻想的描述 淋漓盡致地表達了主人公對意中人的強烈思念之情 課堂小結(jié)