八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.3《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包10套）（新版）新人教版.zip,軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物,年級(jí),生物,上冊(cè),5.1,軟體動(dòng)物,節(jié)肢動(dòng)物,課件,教案,練習(xí),打包,10,新版,新人 第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1．概述軟體動(dòng)物的主要特征。 2．舉例說(shuō)明雙殼類動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。 3．概述軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。 4．認(rèn)同應(yīng)辯證地認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) 概述軟體動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 2．教學(xué)難點(diǎn) 舉例說(shuō)明雙殼類動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界種類最多的兩大類群。這兩大類群中的許多動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉的。初中學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，所以在教學(xué)中要充分地利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能地組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，同時(shí)采取問(wèn)題引導(dǎo)、表格歸納等方式，使學(xué)生通過(guò)觀察和分析，由具體動(dòng)物的特征逐步歸納總結(jié)出軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。通過(guò)比較軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，說(shuō)明節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜。此外，運(yùn)用討論、資料分析等多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待動(dòng)物與人類的關(guān)系。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備 有關(guān)軟體動(dòng)物的圖片、視頻資料，常見(jiàn)的雙殼類動(dòng)物(如河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等)，解剖的實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)肢動(dòng)物(蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等)的標(biāo)本，搜集軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類生活相關(guān)的實(shí)例資料等。 2．學(xué)生準(zhǔn)備 搜集與人類生活密切相關(guān)的軟體動(dòng)物的實(shí)例（如有條件，還可調(diào)查市場(chǎng)中軟體動(dòng)物的種類，并準(zhǔn)備1至2種熟悉的種類用于交流。） 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 展示：福壽螺的圖片，有關(guān)外來(lái)物種福壽螺入侵的報(bào)道。 展示：各種各樣的軟體動(dòng)物的圖片。 提問(wèn)：它們雖然形態(tài)各異，但都屬于軟體動(dòng)物。那么，它們具有哪些共同特征呢?你知道的軟體動(dòng)物還有哪些? 對(duì)學(xué)生的陳述暫時(shí)不予對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提問(wèn)：烏賊、章魚等體外不具有硬的貝殼，為什么也屬于軟體動(dòng)物?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，歸納軟體動(dòng)物的特征。 觀看，并初步認(rèn)識(shí)到可食用的一些軟體動(dòng)物也會(huì)造成危害。 觀察、歸納：許多軟體動(dòng)物的身體表面具有硬的貝殼。 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出曾接觸過(guò)的軟體動(dòng)物。 疑惑，產(chǎn)生求知欲。認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的重要性。 聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 觀察雙殼類動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 視頻展示：雙殼類動(dòng)物（如縊蟶）的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由哪里出入動(dòng)物體內(nèi)。 實(shí)驗(yàn)：打開(kāi)縊蟶(或其他雙殼類動(dòng)物)的貝殼，揭開(kāi)部分外套膜，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生的操作。 組織學(xué)生將實(shí)物與書中的圖片相結(jié)合進(jìn)行觀察，并討論以下問(wèn)題。 1．貝殼的作用是什么? 2．你所觀察的動(dòng)物靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的？又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸呢? 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生推理，縊蟶是如何獲取食物和排出食物殘?jiān)哪? 提問(wèn)：縊蟶的這些主要結(jié)構(gòu)與它的生存環(huán)境有什么關(guān)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，歸納縊蟶的結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)。 教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，完善表格，共同總結(jié)歸納雙殼類動(dòng)物的主要特征。 認(rèn)真觀察，了解雙殼類動(dòng)物通過(guò)肌肉的收縮來(lái)輔助運(yùn)動(dòng)；水通過(guò)人水管和出水管進(jìn)出動(dòng)物體內(nèi)。 明確規(guī)范的操作步驟。 以2~4人為小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思考并回答以下問(wèn)題。 1．依據(jù)經(jīng)驗(yàn)推知貝殼具有保護(hù)動(dòng)物的作用。 2．靠足運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸。 推測(cè)縊蟶取食、排出食物殘?jiān)倪^(guò)程。 變式練習(xí)，鞏固概念。 形態(tài)結(jié)構(gòu) 功能 外套膜及 貝殼 保護(hù) 足 運(yùn)動(dòng) 鰓 呼吸 出水管和入水管 食物和氣體進(jìn)出的通道 意義：適應(yīng)水生環(huán)境 在學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)性材料的基礎(chǔ)上，構(gòu)建生物學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力和思維能力，同時(shí)在潛移默化中逐步認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。 歸納軟體動(dòng)物的主要特征 展示：各類軟體動(dòng)物的圖片，重點(diǎn)說(shuō)明烏賊、章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 提問(wèn)：這些種類的軟體動(dòng)物和雙殼類動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上有哪些共同特征？ 反饋：下列動(dòng)物中，哪些是軟體動(dòng)物，哪些不是?你還知道哪些軟體動(dòng)物? 觀察其他種類的軟體動(dòng)物，與雙殼類動(dòng)物進(jìn)行比較，與教師共同總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。 觀察判斷，進(jìn)一步鞏固軟體動(dòng)物的概念。 通過(guò)歸納，將形象思維轉(zhuǎn)化成抽象思維，由個(gè)別到一般歸納軟體動(dòng)物的主要特征。 軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 提問(wèn)：你能依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)出軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系嗎? 展示：教師和學(xué)生搜集的相關(guān)圖片、文字或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納。 以小組為單位參與討論，結(jié)合書本內(nèi)容以及搜集到的相關(guān)資料，舉例說(shuō)明軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。 分析軟體動(dòng)物對(duì)人類有益和有害兩個(gè)方面的相關(guān)資料，認(rèn)同應(yīng)該辯證地看待軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會(huì)辯證地分析事物。 六、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 軟體動(dòng)物 主要特征 身體柔軟，表面有外套膜，大多具有貝殼，運(yùn)動(dòng)器官司是足 常見(jiàn)動(dòng)物 河蚌、蝸牛、烏賊 4