季版八年級語文上冊第二單元誦讀欣賞革命烈士詩二首課件教案學(xué)案（打包6套）蘇教版.zip,季版八,年級,語文,上冊,第二,單元,誦讀,欣賞,革命烈士,詩二首,課件,教案,打包,蘇教版 誦 讀 欣 賞 革命烈士詩二首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.誦讀兩首詩,感受革命烈士視死如歸的精神。 2.聯(lián)系現(xiàn)實,感受今天幸福生活的來之不易。 ●重點: 1.通過誦讀,培養(yǎng)自己的詩歌語感,陶冶情操,增強(qiáng)人格魅力。 2.培養(yǎng)對詩歌的感悟理解能力。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.查找資料,完成下面的知識卡片。 　　何敬平(1918—1949),解放前為重慶電力股份有限公司簿記股職員,中共重慶電力公司地下黨支部委員。1948年4月5日,因叛徒出賣,被囚禁于中美合作所　渣滓洞　監(jiān)獄。獄中他飽含激情地寫下了這首詩。1949年11月27日就義。? 白深富(1917—1949),四川　璧山　人,共產(chǎn)黨員。在校內(nèi)目睹國民黨反動派的倒行逆施,深為不滿,因而渴望　追求光明　,1939年加入中國共產(chǎn)黨。在從事革命活動過程中被敵人發(fā)現(xiàn)。1940年冬,他被迫離校,先后以化名在合江縣立中學(xué)暨廣安載英、璧南中學(xué)等任教,引導(dǎo)青年學(xué)生,暗中培養(yǎng)干部。1943年在重慶適存高商、輔仁中學(xué)任教。 1948年8月在　璧山　被捕。1949年被敵人殺害。? 2.給下列加點字注音。 矯健(jiǎo)　　　　　　　　貧瘠(jí)　　　　　　　　絢麗(xuàn) 乾坤(qián )( kūn) 倔強(qiáng)(jué)(jiàng) 拓展:給下列多音字注音并組詞。 倔　( jué )倔強(qiáng)　(juè) 老倔頭　? 強(qiáng)　(qiáng)年富力強(qiáng)　(qiǎng)勉強(qiáng)　(jiàng)倔強(qiáng)　? 3.解釋下列詞語在語境中的意思。 乾坤:　一般代表天地,陰陽。? 矯健:　動作迅速。? 永生:　永遠(yuǎn)生存。? 　　洋溢:　充滿。? 摧殘:　使受嚴(yán)重?fù)p失;殘害。? 貧瘠:　不肥沃?！? 合作探究 　　問題一:初讀文章,回答問題。讀完兩首詩,用簡潔的語言概述兩首詩的主要內(nèi)容。 示例:《把牢底坐穿》氣勢磅礴,壯懷激烈,充滿崇高理想和堅強(qiáng)革命意志,由難友周宗諧譜曲后在獄中傳唱,有力地鼓舞了難友們的斗志,不屈地進(jìn)行獄中斗爭。 《花》是一首革命詩,在這首詩中流露出了作者對理想、對自然無限的熱愛并歌頌了愛國主義浪漫情懷。 　　問題二:誦讀文章,讀出感情。 1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪幾句話?朗誦時應(yīng)讀出怎樣的感情? 示例:感情達(dá)到最高潮是詩歌最后幾句話“我們愿——把這牢底坐穿!” 應(yīng)讀出慷慨激昂的感情。 2.《花》中達(dá)到感情最高潮的又是哪些語句? 示例:“我愛花,我愿為祖國開一朵絢麗的血紅的花。” 3.你覺得哪首詩在朗誦時感情應(yīng)更強(qiáng)烈?為什么? 示例:《把牢底坐穿》,因為這首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌《花》的抒情相對比較含蓄,采用了托物言志的寫法。 　　問題三:再次誦讀《把牢底坐穿》,完成問題。 1.他們?yōu)槭裁础霸赴牙蔚鬃? 為了免除下一代的苦難,所以他們愿意犧牲自我。 2.詩歌中“今天,我們坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句話表示他們對革命有怎樣的認(rèn)識? 示例:他們清醒地認(rèn)識到要革命,要扭轉(zhuǎn)顛倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必須付出沉重的代價。 3.試簡要賞析詩歌中“我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)!我們要把這不合理的一切打翻”這句話。 示例:用反復(fù)的寫法,強(qiáng)調(diào)突出革命者堅強(qiáng)不屈的誓死決心。 拓展:閱讀下面的詩歌,聯(lián)系《把牢底坐穿》,說說你從兩首詩歌中悟出了什么。 我的“自白”書 陳　然 任腳下響著沉重的鐵鐐,任你把皮鞭舉得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口對著帶血的刺刀! 人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口! 示例:這就是共產(chǎn)黨員的自白,他們以浩然正氣,抒發(fā)了對國民黨反動派的仇恨和蔑視。坐牢、酷刑、死亡都無法改變他們的革命意志,因為他們?yōu)榱斯饷?愿意獻(xiàn)出自己的一切。這兩首詩都昭示著革命者視死如歸的英雄氣概。 　　問題四:誦讀《花》,完成練習(xí)。 1.詩人反復(fù)寫“我愛花”,實際上是表達(dá)了他怎樣的情感? 示例:實際上是表達(dá)了他對堅強(qiáng)的生命無限熱愛的感情。 2.“我愛花,我愿為祖國/開一朵絢麗的血紅的花?！痹娙藶槭裁匆诮Y(jié)尾一句的“花”前面加“血紅”二字? 示例:表明了詩人隨時愿意為革命事業(yè)流血犧牲的決心。個人的生命可以被消滅,但“花是永生的”,革命自有后來人,永遠(yuǎn)開放在祖國的大地上,充分表現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)、視死如歸的可貴精神。 　　問題五:比較課文中兩首詩歌的異同。 相同點:都是革命烈士的詩作,都抒發(fā)了作者堅不可摧的革命信念。 不同點:(1)《把牢底坐穿》中作者抒發(fā)了推翻反動統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望;而《花》則側(cè)重表達(dá)對堅強(qiáng)生命的熱愛。 (2)《把牢底坐穿》這首詩歌直抒胸臆,表達(dá)了強(qiáng)烈的革命熱情;而詩歌《花》的抒情相對比較含蓄,采用了托物言志的寫法。 　　問題六:發(fā)揮聯(lián)想和想象,創(chuàng)作詩歌。 假如你是那個年代的革命者,面對當(dāng)時的環(huán)境,請你也創(chuàng)作一首革命詩歌,做一回小革命詩人。 示例:也許吧, 我的歌聲明天不幸停止;我的生命,被敵人撕碎。然而,我的血肉呵,它將化作芬芳的花朵,開在你前行的路上。 3