高中語文 第03單元 延伸閱讀-走近巴金（課件+教案+試題）（打包8套）新人教版必修1.zip,高中語文,第03單元,延伸閱讀-走近巴金課件+教案+試題打包8套新人教版必修1,03,單元,延伸,閱讀,走近,巴金,課件,教案,試題,打包,新人,必修 《延伸閱讀——走近巴金》第1課時 一、課堂回顧 1.積累巴金名言。 2.概括《家》的故事情節(jié)，100字左右。 3.在覺新、覺民、覺慧、梅、鳴鳳、瑞玨幾個人物形象中選定一個分析其特點。 二、閱讀《家》中的片段，回答問題。 世界是這樣靜。人們都睡了。然而他們都活著。所有的人都活著，只有她一個人就要死了。過去十七年中她所能夠記憶的是打罵，流眼淚，服侍別人，此外便是她現在所要身殉的愛。在生活里她享受的比別人少，而現在在這樣輕的年紀，她就要最先離開這個世界了。明天，所有的人都有明天，然而在她的前面卻橫著一片黑暗，那一片、一片接連著一直到無窮的黑暗，在那里是沒有明天的。是的，她的生活里是永遠沒有明天的。明天，小鳥在樹技上唱歌，朝日的陽光染黃樹梢，在水面上散布無數明珠的時候，她已經永遠閉上眼睛看不見這一切了。她想，這一切是多么可愛，這個世界是多么可愛。她從不曾傷害過一個人。她跟別的少女一樣，也有漂亮的面孔，有聰明的心、有血肉的身體。為什么人們單單要蹂躪她，傷害她，不給她一瞥溫和的眼光，不給她一顆同情的心，甚至沒有人來為她發(fā)出一聲憐憫的嘆息！她順從地接受了一切災禍，她毫無怨言。后來她終于得到了安慰，得到了純潔的、男性的愛，找到了她崇拜的英雄。她滿足了。但是他的愛也不能拯救她，反而給她添了一些痛苦的回憶。他的愛曾經允許過她許多美妙的幻夢，然而它現在卻把她丟進了黑暗的深淵。她愛生活，她愛一切，可是生活的門面面地關住了她，只給她留下那一條墮落的路 4、這一片段中的“她”是誰？“他”又是誰？這一片段出自《家》中的哪一故事情節(jié)？請簡述這一片段。 5、這一片段運用什么手法來塑造人物形象？請簡要分析。 6、分析劃線句子的作用。 . 參考答案： 一、 1.說真話不應當是艱難的事情。我所謂真話不是指真理，也不是指正確的話。自己想什麼就講什麼；自己怎麼想就怎麼說這就是說真話。 —— 巴金 愛真理，忠實地生活，這是至上的生活態(tài)度。沒有一點虛偽，沒有一點寬恕，對自己忠實，對別人也忠實，你就可以做你自己的行為的裁判官。 —— 巴金 2.小說寫的是20年代初期，四川成都一個大家庭走向崩潰的故事。它是以年輕一代與封建家長的矛盾沖突為線索，描寫了梅鳴鳳、瑞玉等青年女性被封建禮教吞沒的悲慘命運，控訴了封建禮教對青年一代的摧殘和迫害，揭露了封建家庭的罪惡及其腐朽沒落，熱情歌頌了青年一代向封建制度、封建禮教和封建勢力作斗爭的叛逆精神及其民主主義的覺醒。作者巴金就是在那樣的家庭中長大的，所以他能如實地描寫他的祖父和大哥：一個是“我說了算”的專制家長，一個是逆來順受的子弟。同時，還描寫了一些勾心斗角，相互傾軋，損人利己，口是心非的男男女女。 3.覺慧：主要性格特征是幼稚和大膽,具有叛逆精神.他大膽的沖決一切陳腐觀念和秩序.他沖出家門參加抗議軍人毆打學生的請愿示威,拋散反對軍閥的傳單;他反對覺新的逆來順受,支持覺民的逃婚,力斥荒唐的血光之災的封建說法;他藐視封建門第等級觀念及深嚴的家法,和丫頭鳴鳳的戀愛最后憤然離家出走.他大膽地否定一切,逃出封建家庭,去尋找自己的新天地.然而他又是幼稚的.他的反抗還帶有一些盲目性.他性格叛逆的局限性.他是一個激進,大膽,而又幼稚,單純的知識分子。 二、 4、她是鳴鳳，他是覺慧，鳴鳳之死 鳴鳳與覺慧相愛；然而高老太爺把鳴鳳送給馮樂山（馮四老爺）做妾；鳴鳳與覺慧訣別，可是覺慧忙著讀書寫文章，未能體會她的心情；鳴鳳為了逃脫魔爪，最后投湖而死。 5.這一片段主要使用心理獨白的方式來塑造鳴鳳的形象 6.劃線句子屬于景物描寫，樂景襯哀情，突出鳴鳳之死的悲劇性；同時借助這一景物描寫表現出鳴鳳對美好生活的渴望，望而不得，揭示出封建社會吃人的本質。 2