七年級歷史上冊《第四單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融》課件練習（打包12套）新人教版.zip,第四單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融,年級,歷史,上冊,第四,單元,三國,兩晉,南北朝,時期,政權,分立,民族,交融,課件,練習,打包,12,新人 第18課　東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 1.歷史上漢人常把少數(shù)民族稱為“夷人”或“胡人”。滅亡西晉的一支“胡人”是(　D　) A.氐 B.羌 C.鮮卑 D.匈奴 2.西晉和東晉的建立者分別是(　C　) A.司馬懿和司馬昭 B.司馬昭和司馬炎 C.司馬炎和司馬睿 D.司馬炎和司馬昭 3.317年,重建的晉王朝將都城定在(　D　) A.長安 B.洛陽 C.成都 D.建康 4.東晉初年,民間流傳著一句話,叫做“王與馬,共天下”。這里的“王”指的是(　C　) A.王莽 B.諸侯王 C.王導 D.王敦 5.按時間先后排列下列政權(　C　) ①陳　②宋?、埤R?、芰? A.①②③④ B.②③①④ C.②③④① D.②①③④ 6.東晉滅亡后,南方出現(xiàn)的四個政權更替的局面,歷史上統(tǒng)稱為“南朝”,都城都在(　B　) A.洛陽 B.建康 C.咸陽 D.長安 7.魏晉時期,北方人口大量南遷,導致的直接后果是(　A　) A.江南經(jīng)濟發(fā)展 B.北方文化繁榮 C.專制統(tǒng)治加強 D.國家統(tǒng)一完成 8.(2018阜陽穎南中學質(zhì)檢)魏晉南北朝時期,江南地區(qū)擺脫了原先的落后狀態(tài)。南宋時,蘇、湖、常、秀(秀水,今浙江嘉興)有“天下糧倉”之美稱。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的重要原因是(　C　) A.紙幣“交子”的出現(xiàn) B.海上絲綢之路的開通 C.北方人口的大量南遷 D.鐵器牛耕的推廣 9.下列關于三國兩晉南北朝時期民族流動趨向的示意圖中,正確的是(　A　) 10.某中學春秋史社的同學們正在進行“魏晉南北朝時期江南地區(qū)開發(fā)原因”的研究性學習活動。下列各項能入選該主題的是(　D　) ①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越?、诒狈饺丝诖罅磕线w ③國家統(tǒng)一?、芙系貐^(qū)社會秩序比較安定 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 11.東晉南朝時期,南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術進步的主要表現(xiàn)是(　C　) ①學習北方的牛耕、施肥等技術?、趯嵭宣湹炯孀? ③雙季稻的栽培?、芸楀\業(yè)迅速發(fā)展 A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④ 12.“隨著江南的開發(fā),南方經(jīng)濟逐漸趕上北方。東晉南朝時期,江南修建了許多水利工程,開墾出大量農(nóng)田,水稻產(chǎn)量提高,麥、菽等北方作物在南方推廣。”材料反映的是江南地區(qū)(　D　) A.手工業(yè)發(fā)展情況 B.商業(yè)發(fā)展情況 C.海外貿(mào)易發(fā)展情況 D.農(nóng)業(yè)發(fā)展情況 13.與“魏晉南北朝”“南方安定”“北人南遷”“奠定基礎”等關鍵詞相近的歷史事件是(　C　) A.赤壁之戰(zhàn) B.西晉短暫統(tǒng)一 C.江南地區(qū)的開發(fā) D.孝文帝改革 14.南朝時,如果北方的商人要去江南地區(qū)最繁華的城市采購絲綢和瓷器,他們最應該去的城市是(　B　) A.廣州 B.建康 C.揚州 D.洛陽 15.南朝時期南方經(jīng)濟開發(fā),是我國經(jīng)濟發(fā)展史上的燦爛篇章。某歷史興趣小組對此展開了探究活動,請你參與進來。 (1)讓我們一起穿越時空,來到南朝時期的南方,你可能會看到哪些經(jīng)濟發(fā)展的情景? (2)小明一邊看著,一邊在思考著,為什么會出現(xiàn)這些經(jīng)濟發(fā)展的情景呢?請你從南方經(jīng)濟發(fā)展的社會原因和自然優(yōu)勢兩方面來幫他解答 疑惑。 (3)魏晉南北朝時期江南的開發(fā)對我們今天的經(jīng)濟建設的啟示是 什么? 答案:(1)大量荒地被開墾出來,耕地面積不斷增加,興修了很多水利工程,農(nóng)民使用犁耕,推廣選種、育種、田間管理、施用糞肥等比較先進的生產(chǎn)技術。還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等,實行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。(言之有理即可) (2)社會原因:北方連年戰(zhàn)亂,人民紛紛南遷,增加了南方的勞動力,帶去了先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術;南方社會相對比較安定。自然優(yōu)勢:地廣人稀、土地肥沃、氣候適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。 (3)今天的現(xiàn)代化建設需要穩(wěn)定的政治環(huán)境;建設者要掌握先進的生產(chǎn)技術,具有不畏辛勞的奉獻精神;青少年學生需要發(fā)奮學習,努力使自己成為國家建設的有用之才。 悲喜交集 　　西晉末代皇帝晉愍帝在平陽被前趙政權殺害,晉王司馬睿在建康正式稱帝。司馬睿鎮(zhèn)守江東時,王廙棄官前來投奔,深得器重。司馬睿即位,就是晉元帝,王廙時任荊州刺史,未能參加登基大典,作《中興賦》以表忠誠,說:“天誘其愿,遇陛下中興,當大明之盛,而守局遐外,不得奉瞻大禮,聞問之日,悲喜交集?！贝笠馐钦f,如此隆重光耀的盛典,因守土遠方不能親臨,聽到這個消息,心中充滿喜悅又感到遺憾。成語“悲喜交集”,意指悲傷和喜悅的感情交織在一起。 2