七年級歷史上冊《第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融》課件練習（打包12套）新人教版.zip,第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融,年級,歷史,上冊,第四,單元,三國,兩晉,南北朝,時期,政權(quán),分立,民族,交融,課件,練習,打包,12,新人 第19課北魏政治和北方民族大交融 1 西晉滅亡之后 在4世紀后期建立前秦政權(quán) 并統(tǒng)一了黃河流域的少數(shù)民族是哪個 2 383年 前秦和東晉在什么地方展開決戰(zhàn) 該戰(zhàn)役結(jié)果怎樣 一 淝水之戰(zhàn)自讀課本 找出淝水之戰(zhàn)的時間 雙方 結(jié)果和影響 1 概況 383年 前秦與東晉在展開決戰(zhàn) 結(jié)果東晉以少勝多 大敗前秦 2 影響 前秦瓦解 北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài) 淝水 二 北魏孝文帝改革自讀課本 找出北魏孝文帝改革的背景 內(nèi)容和影響 1 背景 439年 族建立的北魏統(tǒng)一北方黃河流域 結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面 2 目的 加強對北方地區(qū)的治理 3 內(nèi)容 1 遷都 2 推行漢化措施 說漢語 穿漢服 改漢姓 聯(lián)漢姻 用漢制 漢律等 4 影響 促進了 增強了北魏的實力 鮮卑 洛陽 民族交融 三 北方地區(qū)的民族交融自讀課本 找出北方地區(qū)民族大交融出現(xiàn)的時間和表現(xiàn) 1 時間 北朝后期 我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融 2 表現(xiàn) 經(jīng)濟上密切交往 文化交流日益頻繁 民族心理上 胡 漢 觀念逐漸淡薄 隔閡與偏見減少 3 影響 為中華民族的發(fā)展注入了新的活力 進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化 為隋唐時期的繁榮與發(fā)展奠定了基礎 多民族國家 北方民族大融合 活動探究 回眸 北方民族大融合背景材料 我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族的國家 三國兩晉南北朝時期 北方和西北方少數(shù)民族大量進入中原 經(jīng)過數(shù)百年的沖突與交往 他們與漢族逐漸交融 步驟一 認識魏主改革皇帝說 如果名不正言不順 那么各種制度就不能確立 現(xiàn)在要禁用鮮卑語 統(tǒng)一使用漢語 那些年齡在30歲以上的人 使用鮮卑語已成習慣 可以允許他們不立即改變 但是30歲以下在朝廷做官的人 不得繼續(xù)使用鮮卑語 明知故犯 就要降職或罷官 課堂展示 1 上文中 皇帝 指誰 他進行改革的主要目的是什么 除上文內(nèi)容外 他還有哪些改革措施 步驟二 展示民族大融合觀察下面三幅圖片 合作交流 2 想一想 為什么魏晉南北朝時期 我國會出現(xiàn)民族大融合 步驟三 感悟民族融合師生互動 3 在今天56個民族的中華大家庭中已沒有鮮卑這個少數(shù)民族了 有人認為這是北魏孝文帝改革實行漢化政策 使得鮮卑族最終消失的緣故 所以 孝文帝的改革應該否定 你同意這個觀點嗎 請說說你的理由 第 1 問通過關鍵詞 魏主 鮮卑語 可知 材料反映的是北魏孝文帝改革用漢語的措施 在此基礎上結(jié)合所學知識作答 第 2 問考查學生分析理解能力 少數(shù)民族內(nèi)遷和北魏孝文帝改革都有利于民族融合 第 3 問考查學生評價歷史事件的能力 首先明確評價歷史事件的標準 是否順應歷史發(fā)展潮流 是否有利于社會發(fā)展 在此基礎上結(jié)合所學知識點明觀點 闡明理由 嘗試解答 1 北魏孝文帝 目的 學習和接受漢族先進文化 進一步加強對黃河流域的控制 遷都洛陽 穿漢服 改用漢姓 同漢族通婚等 2 原因 少數(shù)民族的內(nèi)遷與漢族人民的交流 北魏孝文帝的改革等 3 不同意 因為評價歷史人物或歷史事件 應該看其是否順應了歷史發(fā)展的潮流 是否有利于社會的進步 孝文帝改革加速了北方少數(shù)民族封建化的進程 促進了北方民族大融合 增強了北魏的實力 鮮卑族匯入了更先進的以漢族為主體的政治 經(jīng)濟 文化體系中 融入到中華民族的大家庭中 有利于社會的進步 所以應該加以肯定 北魏孝文帝改革與民族融合的關系 如何評價歷史事件 1 要運用一分為二的觀點 辯證地去評價歷史事件的歷史作用 如 北魏孝文帝改革既有局限性的一面 使鮮卑族丟掉了自己的特點 又有進步性的一面 促進了民族融合 2 要把歷史事件置于整個歷史發(fā)展的長河中去分析 看事件是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展 是否有利于社會的進步 如 北魏孝文帝改革促進了民族融合 增強了北魏的實力 有利于社會的進步 所以應該加以肯定