七年級生物3.4.1《綠色植物的光合作用》課件教案學(xué)案練習(xí)素材（打包11套）（新版）蘇科版.zip,綠色植物的光合作用,年級,生物,3.4,綠色植物,光合作用,課件,教案,練習(xí),素材,打包,11,新版,蘇科版 第1節(jié)植物的光合作用 探究活動1柳樹生長之謎 2 3kg 90kg 76 8kg 89 943kg 種植 五年后 稱重 討論與思考 海爾蒙特的實驗結(jié)論完全正確嗎 從植物生活環(huán)境的角度分析 植物生長所需要的物質(zhì)還有什么 不完全正確 他只考慮土壤中物質(zhì)對植物生長的影響 沒有考慮陽光 空氣中物質(zhì)對植物生長的影響 萬物生長靠什么 探究陽光在植物生長中的作用閱讀課本P53 54 方法 1 取一盆天竺葵 放在黑暗處一晝夜 2 用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊 然后將這盆天竺葵移到陽光下照射3 4小時3 剪下遮光處理的葉片 去掉黑紙 浸入盛有酒精的燒杯中 隔水加熱 使葉片的綠色褪去 4 取出葉片 用清水漂洗干凈 放在培養(yǎng)皿中滴加碘液 5 將觀察到的現(xiàn)象記錄在54頁的表格中 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 變藍 有淀粉產(chǎn)生 不變藍 沒有淀粉產(chǎn)生 綠色植物在光照下通過光合作用合成了有機物 淀粉 思考與交流 1 為什么用天竺葵 是否可以用別的植物 2 實驗前 將植物放在黑暗處一晝夜 再移到陽光下照射3 4小時 這樣做的目的是什么 3 為什么要用黑紙片 天竺葵的葉綠而薄 是本實驗最好的材料 也可以選用蠶豆 小白菜等植物 使葉片消耗掉原先制造的淀粉 實驗結(jié)果檢測到的淀粉就是葉片在該實驗條件下制造的 使實驗結(jié)果更可靠 更準(zhǔn)確 進行遮光處理 思考與交流 4 為什么將葉片的一部分夾緊 而不是全部 5 為什么是正反兩面都要夾緊 6 為什么又要移到陽光下照射3 4小時 起對照作用 遮光和不遮光 因為該實驗中的變量是光 為了達到完全遮光 因為葉片正反面都能進行光合作用 讓葉片進行光合作用 思考與交流 7 為什么要浸入酒精中 8 為什么要隔水加熱 9 為什么要滴加碘液 溶解葉綠素 減少色素干擾 酒精燃點低 如果直接加熱 綠色還沒有褪去 酒精就會燃燒起來 另外酒精容易揮發(fā) 直接加熱 揮發(fā)太快 會造成浪費 滴加碘液是為了檢測是否有淀粉產(chǎn)生 家里種植的花草如果長時間放在黑暗處會死去 小麥在灌漿的時候遇到陰雨天氣會減產(chǎn) 你能說出其中的原因嗎 實驗中葉片被遮光的地方不能制造有機物 說明光照是植物制造有機物的條件 如果植物長時間不光照 就不能合成自身生命活動所需要的有機物 思考與討論 在自然條件下 綠色植物可以利用太陽提供的光能 在中把合成淀粉等有機物 同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲藏在所合成的有機物中 并且放出 這個過程叫做光合作用 光合作用的概念 葉綠體 二氧化碳和水 氧氣 光 二氧化碳 水 氧氣 有機物 葉綠體 完成下列概念圖 光合作用 二氧化碳 氧氣 原料 產(chǎn)物 條件 場所 水 有機物 葉綠體 貯藏能量 光照 鞏固練習(xí) 1 綠色植物通過在陽光下制造有機物 主要為淀粉 同時能夠釋放出 光合作用 氧氣 2 光合作用的實質(zhì)是 A 合成有機物 儲存能量B 分解有機物 儲存能量C 合成有機物 釋放能量D 分解有機物 釋放能量 A 3 在用天竺葵來進行 探究陽光在植物生長中的作用 的實驗中 請根據(jù)實際情況回答下列問題 1 正確的實驗順序是 向葉片上滴加碘液 將葉片的一部分進行遮光處理 用清水漂洗 觀察顏色反應(yīng) 用酒精脫色 暗處理一晝夜 將天竺葵暗處理一晝夜的目的是 在葉片上滴加碘液的目的 在實驗中 A 沒有對照實驗B 葉片未遮光的部分是對照組C 不需要對照實驗D 葉片遮光的部分是對照組 將葉片中原有積累的淀粉耗盡 使實驗檢測到的淀粉是葉片新制造出來的 檢測是否產(chǎn)生淀粉 D 知識拓展 光合作用的發(fā)現(xiàn) 海爾蒙特 柳苗生長之迷 他只考慮了土壤中的物質(zhì)對植物生長的影響 沒有考慮空氣中的物質(zhì)對植物生長的影響 普利斯特利的實驗 思考 普利斯特利的實驗結(jié)果是什么 答 他認(rèn)為蠟燭燃燒會污染空氣 使小鼠窒息而死 而綠色植物則能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得渾濁的空氣 結(jié)論 植物能 凈化 空氣 深入思考提問 當(dāng)人們重復(fù)普利斯特利的實驗時 有的獲得成功 有的總是失敗 甚至發(fā)現(xiàn)植物還會更嚴(yán)重地污染空氣 為什么學(xué)者們會得到不同的實驗結(jié)果呢 實驗控制條件不同 實驗的結(jié)果不同 有的學(xué)者是在黑暗下重復(fù)普利斯特里的實驗 植物不但不能進行光合作用 還會因為呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳更嚴(yán)重污染空氣 英格豪斯 荷蘭 英格豪斯的實驗進一步證實了只有在光的照射下 普里斯特利的實驗才能成功 綠色植物能夠在光下凈化空氣 并能釋放氣體 英格豪斯還發(fā)現(xiàn) 光照下的綠色植物能夠釋放氣體 這種釋放氣體的能力在夕陽西下時降低 日落后則完全停止 這說明什么問題 氧氣 1880年 恩吉爾曼的實驗 水綿是一種結(jié)構(gòu)簡單的植物 最明顯的特點是有呈帶狀的葉綠體好氧細菌是一種只能在氧氣充足的環(huán)境下生存的微生物 極細光束 1裝片中好氧菌集中在被光束照射到的部位附近 2裝片中好氧菌集中在葉綠體所有受照射的部位 恩吉爾曼的水綿光合作用實驗 實驗證明 氧是由葉綠體釋放出來的 葉綠體是光合作用的場所 為什么好氧細菌集中在葉綠體所有受光部位的周圍 綠色植物是有機物的生產(chǎn)者 植物的綠色和光合作用有什么關(guān)系的 有機物的 加工廠 主要分布在植物體的哪一器官 探究植物進行光合作用的場所 提出問題 作出假設(shè) 指定計劃 實施計劃 得出結(jié)論 1 2 3 4 1 2 3 4 根據(jù)探究現(xiàn)象你認(rèn)為植物進行光合作用的場所在哪里 葉片的結(jié)構(gòu) 光合作用的場所 葉綠體 基粒 外膜 內(nèi)膜 基質(zhì) 光合作用過程反應(yīng)式 二氧化碳 水 光能 綠色細胞 有機物 主要是淀粉 氧氣 主體 綠色植物場所 葉綠體條件 光原料 二氧化碳 水產(chǎn)物 有機物 貯存了能量 氧氣實質(zhì) 物質(zhì)轉(zhuǎn)變 簡單無機物 復(fù)雜有機物 能量轉(zhuǎn)變 光能 有機物中化學(xué)能 光合作用意義 1 光合作用制造的有機物 滿足自身生長 發(fā)育 繁殖的需要 2 為生物圈中的其他生物提供的基本的食物來源 3 煤 石油和天然氣等燃料里的能量 也都是植物億萬年前通過光合作用積蓄的太陽能 4 綠色植物光合作用產(chǎn)生的氧氣是空氣中氧的主要來源 討論 1 家中種植花草 如果長時間放在黑暗處會死亡 小麥在灌漿的時候遇到陰雨天 會減產(chǎn) 原因是什么 長期得不到光照 不能合成有機物 從而造成死亡或者減產(chǎn) 2 分析合理密植高產(chǎn)的原因 合理加大農(nóng)作物種植密度 擴大單位面積內(nèi)葉片總面積 也就是擴大光合作用的總面積 最大限度的利用陽光 提高單位面積的產(chǎn)量 3 為什么大棚種植時 有時會在大棚中充填二氧化碳氣體 大棚為什么是透明的 二氧化碳是光合作用的原料 透明是為了增加光照 都是使光合作用更加旺盛