七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件（打包5套）（新版）新人教版.zip,綠色植物的呼吸作用,年級(jí),生物,上冊(cè),3.5,綠色植物,呼吸,作用,課件,打包,新版,新人 綠色植物的呼吸作用 第五章綠色植物與生物圈中碳 氧平衡 光合作用的公式 光二氧化碳 水有機(jī)物 淀粉 氧氣葉綠體 1 光合作用的場(chǎng)所是 2 光合作用的原料是 3 光合作用的條件是 4 光合作用的產(chǎn)物是 5 光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是 6 光合作用的能量轉(zhuǎn)變是 葉綠體 二氧化碳 水 太陽(yáng)光 光能 有機(jī)物 氧氣 無(wú)機(jī)物有機(jī)物 光能化學(xué)能 知識(shí)回顧 一 教學(xué)目的 知識(shí)方面認(rèn)識(shí)種子的呼吸現(xiàn)象能力方面 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察 勤于動(dòng)腦 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力 情感方面在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神 二 教材重點(diǎn) 難點(diǎn)及教法 重點(diǎn) 植物的呼吸現(xiàn)象難點(diǎn) 植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用教法 演示實(shí)驗(yàn)法觀察法分析法 請(qǐng)同學(xué)們屏住氣 停止呼吸 有何感受 為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象 我們吸入的氣體是什么 呼出的氣體是什么 那么綠色植物吸入的氣體是什么 呼出的氣體又是什么 引入新課 綠色植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物 只有被分解后其中儲(chǔ)存的能量才能被利用 有機(jī)物分解是通過(guò)什么來(lái)完成的呢 讓我們來(lái)思考這個(gè)有趣的問(wèn)題 一 綠色植物呼吸作用的過(guò)程 堆放久的種子為什么會(huì)發(fā)熱 花盆底部為什么要留一個(gè)洞 蘿卜放久了為什么會(huì)空心呢 想一想 這些現(xiàn)象在日常生活中很常見(jiàn) 但是你能說(shuō)出具體原因嗎 讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解植物體的呼吸作用 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 甲瓶種子萌發(fā) 瓶?jī)?nèi)溫度 乙瓶煮熟的種子不萌發(fā) 瓶?jī)?nèi)溫度 升高 不升高 討論 種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎 實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)一 甲 乙 演示1 思考與討論 兩瓶保溫瓶的溫度有何變化 左邊的保溫瓶溫度升高了 右邊的沒(méi)有什么變化煮熟的種子能呼吸嗎 為什么 不能細(xì)胞死亡了 已經(jīng)沒(méi)有生命力 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 你得出的結(jié)論是什么 萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)產(chǎn)生熱量 裝有萌發(fā)種子的暖水瓶?jī)?nèi)的溫度升高 裝有煮熟的種子的暖水瓶?jī)?nèi)溫度不升高 萌發(fā)的種子放出了熱量 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)證明 實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)二 討論 1 你觀察到什么現(xiàn)象 2 什么氣體能讓澄清的石灰水變渾濁 3 種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了什么氣體 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 演示 思考與討論 說(shuō)出漏斗加水到瓶中的作用 排出瓶子中的氣體是什么氣體使澄清的石灰水變混濁 二氧化碳?xì)怏w分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 你得出的結(jié)論是什么 萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳 甲瓶里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁 說(shuō)明甲瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳 萌發(fā)的種子釋放出二氧化碳 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)證明 實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)三 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1 你觀察到什么現(xiàn)象 2 為什么蠟燭在甲 乙兩瓶中的燃燒情況不一樣 3 種子在萌發(fā)過(guò)程中吸收了空氣中的什么氣體 氧氣有助燃作用 缺乏氧氣蠟燭無(wú)法燃燒 演示3 思考與討論 為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了 瓶子中沒(méi)有氧氣 蠟燭不能燃燒說(shuō)出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用 對(duì)照作用為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中 溫暖環(huán)境 種子的呼吸作用強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)效果好分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 你得出的結(jié)論是什么 萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣 燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里 火焰立刻熄滅了 燃燒的蠟燭放進(jìn)乙瓶里 火焰沒(méi)有立刻熄滅 甲瓶里缺少氧 乙瓶里有氧 甲瓶里的氧被萌發(fā)的種子吸收了 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)證明 甲瓶溫度 乙瓶溫度 甲瓶石灰水 乙瓶石灰水 甲瓶蠟燭 乙瓶蠟燭 種子萌發(fā)能量 種子萌發(fā)產(chǎn)生 種子萌發(fā)吸收 升高不變 變渾濁不變 熄滅仍在燃燒 釋放 二氧化碳 氧氣 實(shí)驗(yàn)小結(jié) 四 實(shí)驗(yàn)小結(jié) 上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明 萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí) 不但吸收 釋放 而且會(huì)產(chǎn)生 氧氣 二氧化碳 熱量 呼吸作用的定義 細(xì)胞利用氧 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái) 供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程叫呼吸作用 呼吸作用的場(chǎng)所 呼吸作用主要在線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行 呼吸作用 呼吸和呼吸作用是一樣的嗎 呼吸 強(qiáng)調(diào)生物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過(guò)程 呼吸作用 強(qiáng)調(diào)有機(jī)物分解釋放能量的過(guò)程 植物的呼吸作用 植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用 注意 不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用 植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸 1 種子的細(xì)胞時(shí)刻進(jìn)行呼吸作用 2 植物體所有器官也都進(jìn)行呼吸作用 植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn) 生活密切相關(guān) 呼吸作用的意義 呼吸作用釋放的能量 一部分以形式散失 其余主要用于植物體的 熱能 各項(xiàng)生命活動(dòng) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)作物的田間松土 有利于根的 澇災(zāi)妨礙了根的 作用 導(dǎo)致植株生長(zhǎng)不良甚至死亡 呼吸作用 呼吸 植物體的各種生命活動(dòng)所需要的能量都來(lái)自呼吸作用 二 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征 綠色植物制造的有機(jī)物除了自身利用之外 還通過(guò)食物鏈進(jìn)入其他生物體內(nèi) 參與構(gòu)建其他生物體 并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量 在這些生物體內(nèi) 有機(jī)物分解 提供能量的方式是基本相似的 都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用 也就是說(shuō) 呼吸作用是生物的共同特征 其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解 釋放能量 任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用 一旦呼吸作用停止 就意味著生命的終結(jié) 呼吸作用是生物的共同特征 植物和動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用分解的 植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn) 生活的關(guān)系 儲(chǔ)藏中的糧食或蔬菜會(huì)因?yàn)楹粑饔迷斐梢欢ǖ膿p失 為了降低呼吸作用 減少損失 應(yīng)采取哪些措施 低溫保存 真空包裝 降低溫度 氧濃度 保持干燥 降低呼吸作用 學(xué)以致用 水果的低溫保鮮 糧食的干燥儲(chǔ)存 學(xué)以致用 1 幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng) 花比葉的呼吸作用強(qiáng) 為什么 幼嫩的葉比衰老的葉 花比葉的生命活動(dòng)更旺盛 2 為什么栽花或種莊稼 都要經(jīng)常松土 經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣 3 甘薯 白菜堆放久了 為什么會(huì)發(fā)熱 儲(chǔ)藏甘薯 白菜的窖 為什么必須留有通風(fēng)孔 甘薯 白菜不斷地進(jìn)行呼吸作用 產(chǎn)生大量的熱 如果沒(méi)有通風(fēng)孔 不散熱 窖內(nèi)的溫度會(huì)伸高 導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛 4 存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈 農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí) 為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭 點(diǎn)燃的蠟燭能檢驗(yàn)地窖中有沒(méi)有氧氣 防止地窖中植物呼吸作用消耗了過(guò)多的氧氣 人進(jìn)去會(huì)窒息 5 為什么要將水果 蔬菜放在冰箱中 通過(guò)低溫減弱呼吸作用 6 存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜 為什么會(huì)空心 呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 7 玉米 水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干 減少水分 降低呼吸作用 三 綠色植物在維持生物圈碳 氧平衡中的作用 三 綠色植物在維持生物圈碳 氧平衡中的作用 二氧化碳氧氣 植物 動(dòng)物 微生物分解動(dòng)植物的尸體 燃燒 大氣 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 光合作用參與生物圈中的碳 氧平衡 1公頃的樹(shù)林的葉片的總面積約為50000 70000平方米 每天能能吸收150 500千克的二氧化碳 放出60 400千克的氧氣 1 碳 氧平衡會(huì)被打破嗎 在什么情況下會(huì)被打破 我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防 3 作為生物圈中一員 為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新 我們應(yīng)該做些什么 2 二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了什么影響 過(guò)多燃燒煤炭 石油 天然氣 溫室效應(yīng) 尋求國(guó)際合作 限制二氧化碳的排出量 禁止對(duì)森林的亂砍濫伐 植樹(shù)造林 植樹(shù)造林保護(hù)植被拒絕一次性筷子坐共交走路騎車(chē) 討論 小結(jié) 植物的呼吸作用 一 概念 二 公式 三 意義 四 應(yīng)用 三個(gè)實(shí)驗(yàn) 植物體吸收空氣中的氧 將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水 同時(shí)將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)的過(guò)程 氧氣 有機(jī)物 淀粉 二氧化碳 水 能量 為植物各種生命活動(dòng)提供能量 呼吸作用的原料 呼吸作用的產(chǎn)物 呼吸作用的應(yīng)用 呼吸作用的場(chǎng)所 綠色植物的呼吸作用 呼吸作用的條件 有機(jī)物 水 能量 交際策略 線(xiàn)粒體 田間松土 氧氣 有光無(wú)光都能進(jìn)行 二氧化碳 及時(shí)排澇 畫(huà)出本節(jié)課的知識(shí)樹(shù) 呼吸作用和光合作用的區(qū)別與聯(lián)系 光二氧化碳 水有機(jī)物 儲(chǔ)存能量 氧氣葉綠體 氧氣 有機(jī)物 儲(chǔ)存能量 二氧化碳 水 能量 聯(lián)系 如果沒(méi)有光合作用制造的有機(jī)物 呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行 這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物 呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量 光能 氧 轉(zhuǎn)變 儲(chǔ)存化學(xué)能 化學(xué)能 細(xì)胞所需的能量 供細(xì)胞利用 二氧化碳 有機(jī)物 二氧化碳 植物 技能訓(xùn)練 甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜 甲地的甜瓜比乙地的含糖量 經(jīng)調(diào)查 在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié) 甲乙兩地的光照條件和栽種措施基本相同 而溫度條件差別較大 詳見(jiàn)下表 請(qǐng)根據(jù)以上資料分析 環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響 請(qǐng)將推理過(guò)程有順序地寫(xiě)下來(lái) 與同學(xué)交流 想一想自己的推理過(guò)程有沒(méi)有不嚴(yán)密的地方 1 兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的 2 甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少 3 甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱 4 因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低 說(shuō)明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響 在一定范圍內(nèi) 環(huán)境溫度越高 植物的呼吸作用就越強(qiáng) 推理過(guò)程 考考你 1 植物體進(jìn)行吸作用的部位是 A 只在葉片中B 只在萌發(fā)的種子中C 只在根系中D 在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行2 植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是 A 只在白天B 只在光下C 在白天和黑夜D 只在晚上 D C 3 澆花過(guò)勤 花土總是含有大量的水分 這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉 植物死亡 其原因是 A 水分過(guò)多 根毛無(wú)法吸收B 水分過(guò)多 根無(wú)法呼吸C 水分過(guò)多 使細(xì)胞能大量繁殖 導(dǎo)致根爛掉D 根吸收的水分過(guò)多而死亡 B 考考你 4 植物在白天吸入二氧化碳 釋放出氧氣 而在夜間吸入氧 呼出二氧化碳 這是因?yàn)?A 日光下進(jìn)行光合作用 呼吸作用停止B 光合作用強(qiáng)于呼吸作用C 呼吸作用在夜間進(jìn)行 光合作用在夜間停止D 葉片進(jìn)行光合作用 不進(jìn)行呼吸作用 B 考考你 5 小草依依 踏之何忍 經(jīng)常在草坪上行走 會(huì)造成土壤板結(jié) 影響草的生長(zhǎng) 土壤板結(jié)影響草生長(zhǎng)的主要原因是 A植物缺少無(wú)機(jī)鹽 影響草生長(zhǎng)B植物缺少水 影響光合作用C土壤中缺少氧氣 影響根的呼吸作用D氣孔關(guān)閉 影響蒸騰作用 C 6 將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中 火苗便會(huì)熄滅 這是因?yàn)槠恐械姆N子 A 呼吸作用能消耗氧氣 釋放二氧化碳B 呼吸作用能吸收二氧化碳 釋放氧氣C 光合作用能吸收二氧化碳 釋放氧氣D 光合作用能吸收氧氣 釋放二氧化碳7 呼吸作用在植物體中進(jìn)行的部位是 A 根 莖 葉B 莖和葉的綠色部分C 花 果實(shí) 種子D 全部生活細(xì)胞 A D 8 動(dòng)動(dòng)腦 甘薯 白菜堆放時(shí)間久了 為什么會(huì)發(fā)熱 貯存甘薯 白菜的窖為什么必須留存通風(fēng)孔 甘薯 白菜時(shí)刻不停地進(jìn)行呼吸作用 在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的熱 如果沒(méi)有通風(fēng)孔 熱量散不出去 窖內(nèi)的溫度就會(huì)升高 導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛 9 王爺爺喜歡養(yǎng)花 每天都想和花草形影不離 他常常在晚上把花草放在臥室里 這樣做好不好 請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)給王爺爺一個(gè)科學(xué)的解釋 這種做法不好 因?yàn)榛ú菰谝归g主要進(jìn)行呼吸作用 會(huì)與人爭(zhēng)奪室內(nèi)的氧氣 學(xué)以致用 10 細(xì)胞利用 將體內(nèi)的 轉(zhuǎn)變成 和 并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的 釋放出來(lái) 供生命活動(dòng)的需要 這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用 有機(jī)物 11 儲(chǔ)存能量 有機(jī)物 氧 氧 二氧化碳 二氧化碳 水 水 能量 意義 分解有機(jī)物 為植物的生命活動(dòng)提供 能量 呼吸作用的場(chǎng)所 線(xiàn)粒體 考考你 12 白薯 白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱的原因是 A光合作用產(chǎn)生了熱量B蒸騰作用產(chǎn)生了熱量C呼吸作用產(chǎn)生了熱量D都有可能13 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上 為了利于植物呼吸 常采取的措施是 A大量使用有機(jī)肥料B大量使用無(wú)機(jī)肥料C大量澆水D經(jīng)常松土 C D 14 某同學(xué)為探究植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化機(jī)械設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn) 分別用A B黑色塑料袋裝有燙過(guò)的青菜和新鮮的青菜 在袋口各插入一玻璃管并扎緊 將產(chǎn)生的氣體分別通入盛有澄清石灰水的a b兩試管中 回答下列問(wèn)題 本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么 結(jié)論是什么 為什么實(shí)驗(yàn)中要用黑色塑料袋裝菜 用透明的塑料袋對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生什么影響 現(xiàn)象 a試管中的石灰水無(wú)明顯變化 b試管中的石灰水變渾濁 結(jié)論 呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 黑色的塑料袋起到遮光的作用 阻止了植物的光合作用 用透明的塑料袋植物可能進(jìn)行光合作用 使呼吸作用的結(jié)果不明顯 想一想 15 我國(guó)北方農(nóng)村里常將馬鈴薯儲(chǔ)藏在地窖中 進(jìn)入地窖取物前 農(nóng)民往往把一盞油燈吊入地窖內(nèi) 你知道這一做法的目的是什么 檢測(cè)地窖里的二氧化碳含量 16 儲(chǔ)藏中的糧食會(huì)因?yàn)楹粑饔迷斐梢欢ǖ膿p失 為了降低呼吸作用 減少損失 應(yīng)采取哪些措施 17 澆花草過(guò)勤 花草土壤中總含有大量的水分 這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉 甚至死亡 原因是什么 降低溫度 盡量與空氣隔絕 土壤中水多 氧少 根無(wú)法進(jìn)行正常的呼吸作用 2 根據(jù)上述原理 水果貯存在10 以下能保存較長(zhǎng)時(shí)間 其原因是在這種情況下 5 1 在0 35 范圍內(nèi) 隨著溫度的升高 呼吸作用表現(xiàn)為 豌豆呼吸作用的最適溫度是 增強(qiáng) 35 左右 呼吸作用較弱 試試你的能力 豌豆幼苗在不同溫度條件下呼吸作用強(qiáng)度 呼吸作用強(qiáng)度受溫度的影響 的坐標(biāo)曲線(xiàn)如圖所示 請(qǐng)據(jù)圖回答 呼吸強(qiáng)度最強(qiáng)時(shí)的溫度約為 呼吸強(qiáng)度最弱時(shí)的溫度約為 一定范圍內(nèi) 隨著溫度升高 呼吸作用 但是溫度過(guò)高 呼吸用 所以 貯藏蔬菜 水果 糧食時(shí)要保持 35 0 較低溫度 減弱 增強(qiáng) 光合作用 原料 條件 產(chǎn)物 場(chǎng)所 二氧化碳 水有機(jī)物 氧氣光照葉綠體 有機(jī)物 葉綠體 光能 二氧化碳 水 氧氣 第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 自學(xué)指導(dǎo) 5分鐘 閱讀課本127 130頁(yè) 思考 1 綠色植物如何利用有機(jī)物 2 三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明了什么 3 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容 嘗試總結(jié)呼吸作用的實(shí)質(zhì)是什么 如何用式子表示 4 綠色植物在維持生物圈的碳 氧平衡中起到什么作用 自學(xué)檢測(cè) 綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物 除了用于構(gòu)建植物體 還用于為植物體的生命活動(dòng)提供能量 實(shí)驗(yàn)一 驗(yàn)證呼吸作用釋放能量 甲瓶 乙瓶 實(shí)驗(yàn)前 兩個(gè)瓶子中的溫度都是20 甲瓶 乙瓶 一天后 甲瓶中的溫度是40 乙瓶中的溫度仍然是20 甲瓶 乙瓶 升高了 不升高 為什么萌發(fā)的種子溫度比煮熟的種子溫度高 結(jié)論 甲瓶萌發(fā)的種子溫度乙瓶煮熟的種子溫度 種子萌發(fā) 有機(jī)物發(fā)生變化 釋放能量 一部分能量用于種子萌發(fā) 一部分以熱能形式散失 現(xiàn)象 討論 實(shí)驗(yàn)一 驗(yàn)證種子的呼吸作用釋放熱量 種子呼吸時(shí) 有機(jī)物能量 分解 萌發(fā)種子中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì) 在轉(zhuǎn)變過(guò)程中還需要哪些物質(zhì)的參與呢 一段時(shí)間后 二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性 實(shí)驗(yàn)二 驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 提示 二氧化碳會(huì)使澄清石灰水變渾濁 實(shí)驗(yàn)二 驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 思考 種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了什么氣體 種子萌發(fā)時(shí)釋放出了二氧化碳 結(jié)論 一段時(shí)間后 二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性 實(shí)驗(yàn)二 驗(yàn)證二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物 種子呼吸時(shí) 有機(jī)物能量 二氧化碳 水 分解 演示實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證呼吸作用消耗氧 氧氣有助燃作用 甲瓶 活種子 乙瓶 煮熟的種子 實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證呼吸作用消耗氧氣 甲瓶 活種子 實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證呼吸作用消耗氧 乙瓶 煮熟的種子 實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證呼吸作用消耗氧 現(xiàn)象 甲瓶中蠟燭火焰 乙瓶中蠟燭仍在 熄滅 燃燒 思考 為什么甲瓶蠟燭很快熄滅 甲瓶里缺少氧氣 結(jié)論 氧氣有助燃作用 實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證呼吸作用消耗氧 呼吸作用 有機(jī)物 氧氣能量 二氧化碳 水 分解 二氧化碳 有機(jī)物 氧 水 呼吸作用的公式1 原料 2 產(chǎn)物 3 場(chǎng)所 4 條件 有機(jī)物 氧氣二氧化碳 水 能量線(xiàn)粒體有光 無(wú)光均可 能量 線(xiàn)粒體 呼吸作用 植物是通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物為生命活動(dòng)提供能量的那么動(dòng)物和人是通過(guò)什么作用提供能量的 呼吸作用是生物的共同特征 其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解 釋放能量 綠色植物在維持生物圈碳 氧平衡中的作用 綠色植物通過(guò)光合作用 能不斷消耗大氣中的二氧化碳 又將氧氣排放到大氣中 對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡 簡(jiǎn)稱(chēng)碳 氧平衡 起了重要作用 對(duì)比光合作用和呼吸作用 葉綠體 線(xiàn)粒體 光 有光 無(wú)光均可 二氧化碳 水 有機(jī)物 氧氣 有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 水 光能化學(xué)能 化學(xué)能其他能量 呼吸作用與光合作用相互依存 光合作用為呼吸作用制造有機(jī)物 呼吸作用為光合作用提供二氧化碳 第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 知識(shí)回顧 光合作用的公式 光二氧化碳 水有機(jī)物 淀粉 氧氣葉綠體 1 光合作用的場(chǎng)所是 2 光合作用的原料是 3 光合作用的動(dòng)力是 4 光合作用的產(chǎn)物是 5 光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是 6 光合作用的能量轉(zhuǎn)變是 葉綠體 二氧化碳 水 太陽(yáng)光 光能 有機(jī)物 氧氣 無(wú)機(jī)物有機(jī)物 光能化學(xué)能 想一想 議一議 有人認(rèn)為 綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳 釋放氧氣 能夠更新室內(nèi)的空氣 于是在臥室擺放多盆綠色植物 你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎 不科學(xué) 因?yàn)榫G色植物夜間無(wú)光時(shí)要進(jìn)行呼吸作用 消耗室內(nèi)大量的氧氣 1 猜測(cè) 有機(jī)物分解時(shí)釋放能量嗎 2 觀察演示實(shí)驗(yàn) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題 種子在萌發(fā)的過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎 拓展反思 1 夏天 剛收獲的新鮮小麥能不能長(zhǎng)期堆放 為什么 2 萌發(fā)種子中的有機(jī)物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì) 一 綠色植物呼吸作用的過(guò)程 甲瓶萌發(fā)的種子溫度 乙瓶煮熟的種子溫度 說(shuō)明萌發(fā)的種子 升高了 不升高 放出了熱 討論 種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎 結(jié)論 種子呼吸時(shí) 有機(jī)物能量 分解 演示實(shí)驗(yàn)1 討論 1 你觀察到什么現(xiàn)象 2 什么氣體能讓澄清的石灰水變渾濁 3 種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了什么氣體 演示實(shí)驗(yàn)2 石灰水變渾濁了 二氧化碳能使石灰水變渾濁 說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí) 放出了二氧化碳 種子呼吸時(shí) 有機(jī)物能量 水 二氧化碳 分解 證明了種子呼吸時(shí)吸入了氧 甲乙兩瓶的種子有何不同 分別放入燃燒的蠟燭現(xiàn)象將會(huì)如何 由此可得出結(jié)論是 演示實(shí)驗(yàn)3 討論 1 氧氣有什么作用 2 為什么蠟燭在甲 乙兩瓶中的燃燒情況不一樣 氧氣有助燃的作用 甲瓶中蠟燭火焰 乙瓶中蠟燭仍在 萌發(fā)的種子呼吸作用吸收了空氣中的 熄滅 氧氣 燃燒 細(xì)胞利用氧 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái) 供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程叫呼吸作用 公式 有機(jī)物 氧氣二氧化碳 水 能量 分解 線(xiàn)粒體 儲(chǔ)存著能量 場(chǎng)所 呼吸作用在線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行 呼吸作用 學(xué)以致用 1 幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng) 花比葉的呼吸作用強(qiáng) 為什么 幼嫩的葉比衰老的葉 花比葉的生命活動(dòng)更旺盛 2 為什么栽花或種莊稼 都要經(jīng)常松土 經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣 3 甘薯 白菜堆放久了 為什么會(huì)發(fā)熱 儲(chǔ)藏甘薯 白菜的窖 為什么必須留有通風(fēng)孔 甘薯 白菜不斷地進(jìn)行呼吸作用 產(chǎn)生大量的熱 如果沒(méi)有通風(fēng)孔 不散熱 窖內(nèi)的溫度會(huì)伸高 導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛 4 存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈 農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí) 為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭 點(diǎn)燃的蠟燭能檢驗(yàn)地窖中有沒(méi)有氧氣 防止地窖中植物呼吸作用消耗了過(guò)多的氧氣 人進(jìn)去會(huì)窒息 5 為什么要將水果 蔬菜放在冰箱中 通過(guò)低溫減弱呼吸作用 6 存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜 為什么會(huì)空心 呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 7 玉米 水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干 減少水分 降低呼吸作用 技能訓(xùn)練 甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜 甲地的甜瓜比乙地的含糖量 經(jīng)調(diào)查 在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié) 甲乙兩地的光照條件和栽種措施基本相同 而溫度條件差別較大 詳見(jiàn)下表 請(qǐng)根據(jù)以上資料分析 環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響 請(qǐng)將推理過(guò)程有順序地寫(xiě)下來(lái) 與同學(xué)交流 想一想自己的推理過(guò)程有沒(méi)有不嚴(yán)密的地方 推理過(guò)程 1 兩地的甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量是基本相同的 2 甲地的甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少 3 甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱 4 因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低 說(shuō)明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響 在一定范圍內(nèi) 環(huán)境溫度越高 植物的呼吸作用就越強(qiáng) 二 呼吸作用是生物的共同特征 綠色植物制造的有機(jī)物除了自身利用之外 還通過(guò)食物鏈進(jìn)入其他生物體內(nèi) 參與構(gòu)建其他生物體 并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量 在這些生物體內(nèi) 有機(jī)物分解 提供能量的方式是基本相似的 都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用 也就是說(shuō) 呼吸作用是生物的共同特征 其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解 釋放能量 任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用 一旦呼吸作用停止 就意味著生命的終結(jié) 三 綠色植物在維持生物圈碳 氧平衡中的作用 二氧化碳氧氣 植物 動(dòng)物 微生物分解動(dòng)植物的尸體 燃燒 大氣 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 1 碳 氧平衡會(huì)被打破嗎 在什么情況下會(huì)被打破 我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防 3 聯(lián)系自己的生活環(huán)境 談?wù)劖h(huán)境中二氧化碳增多的原因 4 作為生物圈中一員 為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新 我們應(yīng)該做些什么 2 二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來(lái)了什么影響 過(guò)多燃燒煤炭 石油 天然氣 溫室效應(yīng) 1 尋求國(guó)際合作 限制二氧化碳的排出量 2 禁止對(duì)森林的亂砍濫伐 植樹(shù)造林 植樹(shù)造林 保護(hù)植被 拒絕一次性筷子 討論 含葉綠體的細(xì)胞 所有活細(xì)胞 在光下進(jìn)行 有光無(wú)光都進(jìn)行 二氧化碳 水 有機(jī)物 氧 有機(jī)物 氧 二氧化碳 水 制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量 分解有機(jī)物釋放能量 相互依存 區(qū)別光合作用和呼吸作用 光合作用的公式 光二氧化碳 水有機(jī)物 淀粉 氧氣葉綠體 1 光合作用的場(chǎng)所是 2 光合作用的原料是 3 光合作用的條件 4 光合作用的產(chǎn)物是 5 光合作用的實(shí)質(zhì) 葉綠體 二氧化碳 水 光 光能 有機(jī)物 氧氣 合成有機(jī)物 貯存能量 知識(shí)回顧 王先生酷愛(ài)花卉 因此在家布置了各色花卉 他認(rèn)為 這些植物可以吸附灰塵 釋放氧氣 既更新了空氣 又美化了室內(nèi)環(huán)境 可謂兩全其美 你們認(rèn)為王先生的想法和做法對(duì)不對(duì)呢 第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 演示實(shí)驗(yàn)1 種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎 甲 萌發(fā)的種子 溫度計(jì)示數(shù)高乙 煮熟的種子 溫度計(jì)示數(shù)低 種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎 種子在萌發(fā)過(guò)程中 其中的有機(jī)物發(fā)生了變化 釋放出能量 一部分能量用于種子萌發(fā) 還有一部分能量以熱能的形式散失了 交流討論 有趣的小實(shí)驗(yàn) A B 用嘴吹氣 用注射器注射空氣 澄清的石灰水 澄清的石灰水 渾濁的石灰水 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁 演示實(shí)驗(yàn)2 種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了什么氣體 演示實(shí)驗(yàn)3 有機(jī)物在分解過(guò)程中消耗了什么氣體 1 現(xiàn)象 甲瓶 萌發(fā)的種子 熄滅乙瓶 煮熟的種子 燃燒2 為什么蠟燭在甲 乙兩瓶中的燃燒情況不一樣 甲瓶裝的是萌發(fā)的種子 種子在萌發(fā)時(shí)消耗氧 使甲瓶中缺少氧 而蠟燭燃燒需要氧氣 所以甲瓶里蠟燭熄滅 乙瓶裝的是煮熟的種子 不萌發(fā) 不消耗氧 所以蠟燭能繼續(xù)燃燒 說(shuō)明有機(jī)物在分解過(guò)程中消耗了氧氣 小結(jié) 通過(guò)這三個(gè)演示實(shí)驗(yàn) 你認(rèn)為種子在萌發(fā)的時(shí)候有什么現(xiàn)象發(fā)生 1 釋放能量 2 放出二氧化碳和水 3 需要氧氣 一 呼吸作用 1 定義 細(xì)胞利用氧氣 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái) 供給生命活動(dòng)的需要 氧 二氧化碳 水 能量 線(xiàn)粒體 有機(jī)物 2 反應(yīng)式 原料 有機(jī)物 氧氣 產(chǎn)物 二氧化碳 水 條件 有光無(wú)光都可進(jìn)行 場(chǎng)所 線(xiàn)粒體 3 呼吸作用的實(shí)質(zhì) 農(nóng)田排澇 田間松土 蔬菜儲(chǔ)存 晾曬小麥 主要是為了抑制呼吸作用 降低有機(jī)物消耗 低溫儲(chǔ)存水果 光能 氧 轉(zhuǎn)變 儲(chǔ)存化學(xué)能 化學(xué)能 細(xì)胞所需的能量 供細(xì)胞利用 二氧化碳 有機(jī)物 二氧化碳 植物 二 呼吸作用是生物的共同特征 植物和動(dòng)物生命活動(dòng)所需的能量都來(lái)源于有機(jī)物的分解 即都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用實(shí)現(xiàn) 注 任何活細(xì)胞都不停進(jìn)行呼吸作用 三 綠色植物在維持生物圈碳 氧平衡中的作用 植物 動(dòng)物 燃燒 分解作用 呼吸作用 光合作用 呼吸作用 光合作用 含葉綠體的細(xì)胞 所有活細(xì)胞 在光下進(jìn)行 有光無(wú)光都進(jìn)行 二氧化碳 水 有機(jī)物 氧 有機(jī)物 氧 二氧化碳 水 制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量 分解有機(jī)物釋放能量 相互依存 總結(jié) 區(qū)別光合作用和呼吸作用 課本練習(xí)1 含有葉綠體的細(xì)胞 所有的活細(xì)胞 光 有光無(wú)光均可 二氧化碳 水 有機(jī)物 氧氣 有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 水 制造有機(jī)物 儲(chǔ)存能量 分解有機(jī)物 釋放能量 如果沒(méi)有光合作用制造的有機(jī)物 呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行 這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物 呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量 推理甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜 甲地和乙地的光照條件和栽培措施基本相同 只有溫度條件差別大 甲地的甜瓜比乙地的含糖量高 討論 環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響 技能訓(xùn)練 1 兩地甜瓜通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物的量基本相同 2 甲地甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地少 甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱 3 因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低 說(shuō)明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響 在一定范圍內(nèi) 環(huán)境溫度越高 植物的呼吸作用就越強(qiáng) 答案 1 有機(jī)物的分解是通過(guò) A 光合作用B 呼吸作用C 蒸騰作用D 吸收作用2 植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是 A 根B 莖C 葉D 每個(gè)活細(xì)胞3 細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物和釋放能量的主要場(chǎng)所是 A 葉綠體B 細(xì)胞核C 細(xì)胞膜D 線(xiàn)粒體4 下列各物質(zhì)中 既是光合作用的原料 又是呼吸作用的產(chǎn)物的一組是 A 二氧化碳和水B 有機(jī)物和氧氣C 二氧化碳和氧氣D 有機(jī)物和水5 植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是 A 只在白天B 只在光下C 在白天和黑夜D 只在晚上 B D D A C 6 如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來(lái) 可以大大延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間 保鮮袋的主要作用是 A 保持袋內(nèi)適宜的溫度B 減少水果的水分散失C 抑制水果的呼吸作用D 減少水果的表面損傷7 新覆地區(qū)晝夜溫差大 瓜果特別甜 是因?yàn)?A 白天光合作用強(qiáng)烈 晚上呼吸作用強(qiáng)烈B 白天光合作用強(qiáng)烈 晚上呼吸作用微弱C 白天光合作用微弱 晚上呼吸作用微弱D 白天光合作用微弱 晚上呼吸作用強(qiáng)烈8 土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)的原因是 A 缺少肥料 妨礙光合作用B 缺少水分 妨礙光合作用C 缺少二氧化碳 妨礙根的呼吸D 缺少氧氣 妨礙根的呼吸 C B D 學(xué)以致用 1 為什么栽花或種莊稼 都要經(jīng)常松土 經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣 2 甘薯 白菜堆放久了 為什么會(huì)發(fā)熱 儲(chǔ)藏甘薯 白菜的窖 為什么必須留有通風(fēng)孔 甘薯 白菜不斷地進(jìn)行呼吸作用 產(chǎn)生大量的熱 如果沒(méi)有通風(fēng)孔 不散熱 窖內(nèi)的溫度會(huì)伸高 導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛 3 為什么要將水果 蔬菜放在冰箱中 通過(guò)低溫減弱呼吸作用 4 存放時(shí)間較長(zhǎng)的蘿卜 為什么會(huì)空心 呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 5 玉米 水稻等在入倉(cāng)前為什么要曬干 減少水分 降低呼吸作用 第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 復(fù)習(xí)檢測(cè) 1 寫(xiě)出光合作用的式子 2 說(shuō)出光合作用的原料 產(chǎn)物 條件和場(chǎng)所 3 簡(jiǎn)單地說(shuō)光合作用的實(shí)質(zhì)是什么 想一想 議一議 有人認(rèn)為 綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳 釋放氧氣 能夠更新居室的空氣 于是在臥室里擺放多盆綠色植物 你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎 為什么 綠色植物的呼吸作用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么 2 綠色植物是怎樣維持生物圈的碳 氧平衡的 甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子 乙瓶中裝的是煮熟的種子 往瓶中各插入一支溫度計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)你觀察兩只溫度計(jì)顯示的溫度有什么不同 種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了能量變化嗎 演示實(shí)驗(yàn)一 甲 乙 釋放出能量 種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了什么氣體 瓶中是萌發(fā)的種子 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門(mén)是關(guān)閉的 過(guò)一段時(shí)間后 往瓶子里注入清水 打開(kāi)閥門(mén) 使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管 觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化 演示實(shí)驗(yàn)二 澄清的石灰水 關(guān)閉 打開(kāi) 清水 棉花 二氧化碳 為什么燃燒的蠟燭在甲瓶中熄滅的原因是什么 甲瓶裝有萌發(fā)的種子 乙瓶裝有等量的煮熟的種子 把甲 乙兩瓶同時(shí)放到溫暖的地方 24小時(shí)以后 觀察蠟燭在甲 乙兩瓶中的燃燒情況 演示實(shí)驗(yàn)三 甲 乙 甲瓶中缺少氧氣 自主學(xué)習(xí) 閱讀課本P126內(nèi)容 討論 1 說(shuō)出呼吸作用的定義 2 呼吸作用的原料 產(chǎn)物 場(chǎng)所是什么 3 寫(xiě)出呼吸作用的式子 4 簡(jiǎn)單地說(shuō)呼吸作用的實(shí)質(zhì)是什么 1 呼吸作用的定義 原料 產(chǎn)物 場(chǎng)所 23 呼吸作用的式子 4 呼吸作用的實(shí)質(zhì) 細(xì)胞利用氧 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái) 供給生命活動(dòng)的需要 分解有機(jī)物 釋放能量 1 為什么農(nóng)田要適時(shí)松土 遇到澇害時(shí)要排水 2 為什么在貯藏糧食時(shí)要保持干燥和低溫 在貯藏水果 蔬菜時(shí) 要降低溫度或氧濃度 想一想 促進(jìn)根的呼吸作用 抑制呼吸作用 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征 氧氣 二氧化碳 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 光合作用 燃料燃燒 呼吸作用 綠色植物與生物圈的碳 氧平衡 自主學(xué)習(xí) 1 在生物圈中對(duì)維持碳氧平衡起重要作用的是 A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D以上都是2 溫室效應(yīng)主要是什么原因引起的 3 要維持生物圈中的碳氧平衡我們應(yīng)該這么做 A 課后練習(xí) 課后練習(xí) 2 栽花 種莊稼要松土 儲(chǔ)藏甘薯 白菜的窖必須留有通風(fēng)孔 為什么 答 1 促進(jìn)根的呼吸作用 2 通風(fēng)能降低溫度 減弱呼吸作用 減少有機(jī)物分解 延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間 課后練習(xí) 3 葉綠體和線(xiàn)粒體都是能量轉(zhuǎn)換器 它們的作用有什么不同 又有怎樣的聯(lián)系 不同作用 葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)物中 線(xiàn)粒體通過(guò)呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái) 用于細(xì)胞的生命活動(dòng) 有一部分能量以熱能的形式散失 聯(lián)系 線(xiàn)粒體分解的有機(jī)物的最初來(lái)源是葉綠體通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物 課后練習(xí) 4 為什么要控制二氧化碳的排放量 你該怎樣響應(yīng)低碳生活號(hào)召 答 大氣中二氧化碳濃度不斷增加 導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈 例如 冰川加速融化 干旱 洪澇災(zāi)害頻發(fā) 全球許多地方受災(zāi)