七年級語文上冊第三單元14《中秋詠月詩詞三首》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包8套）蘇教版.zip,中秋詠月詩詞三首,年級,語文,上冊,第三,單元,14,中秋,詩詞,課件,教案,練習(xí),打包,蘇教版 中秋詠月詩詞三首 積累運(yùn)用 1．《十五夜望月》的作者是________朝的________（填人名）。 2．《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的詞牌名為________，作者_(dá)_______，字________，號________，________代人。這首詞，把“天”和“月”都人格化了，上闋問________，下闋問________，歸根結(jié)底，是問________。表現(xiàn)作者對人生哲理的探求。 3．________（填作者）的詩《我的思念是圓的》從時代來看，是一首現(xiàn)代詩。 4．默寫。 ①不知天上宮闕，________________。 ②我欲乘風(fēng)歸去，________，________。 ③________，________，________。不應(yīng)有恨，________？ ④________，月有陰晴圓缺，________。 ⑤中庭地白樹棲鴉，________。 ⑥團(tuán)聚的人家是歡樂的，________。 5．判斷下列句子朗讀節(jié)奏的正誤，在括號內(nèi)用“√”或“×”表示。 ①人有／悲歡／離合，月有／陰晴／圓缺。（??? ） ②今夜／月明／人盡／望，不知／秋思／落／誰家？（??? ） 6．蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》這首詞中蘊(yùn)含著人生哲理的詞句是 （??? ） A．不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？ B．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 C．但愿人長久，千里共嬋娟。 D．我欲乘風(fēng)歸去。 7．注音。 宮闕（??? ）? 綺戶（??? ） 8．解釋。 ①達(dá)旦：________________________________ ②兼：________________________________ 閱讀理解 （一） 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 1．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理？ ________________________________________________ 2．結(jié)合語段說說詞中人在思考什么？ ________________________________________________ 3．“不應(yīng)有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的內(nèi)容可能是什么？ ________________________________________________ 4．下面詠月的詩句中，哪兩句與“但愿人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙？為什么？ ①月出驚山鳥，時鳴春澗中。 ②大漠沙如雪，燕山月如鉤。 ③月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 ④海上生明月，天涯共此時。 ⑤舉杯邀明月，對影成三人。 ⑥野曠天低樹，江清月近人。 ________________________________________________ 5．月亮的美稱很多，你能說出幾個（至少兩個）？ ________________________________________________ 6．請就文中的某一藝術(shù)特點(diǎn)自擬題目，并解答。 ________________________________________________ 7．蘇軾的詞以豪放著稱，你還能說出宋詞中與豪放相并列的另一種風(fēng)格嗎？并舉一兩個作家。 ________________________________________________ （二）月光幻想曲 月光的美是畫不出來的。印象派畫家莫奈有名作《日出》，而非《月出》。攝影、電影和電視也不行。音樂呢？貝多芬的《月光奏鳴曲》，阿炳的《二泉映月》，都是悠悠地傳出了月光之情的。但畢竟只能勾起一點(diǎn)想像，終難有置身月光的視覺與觸覺的感受。 秦少游《踏莎行》詞曰：“霧失樓臺，月迷津渡”，一個“迷”字便攝住了月光的精靈。陽光明麗，開闊，朗然現(xiàn)一派陽剛之氣，卻不免有些炙熱與煩躁。月光就幽深了，遮遮掩掩，影影綽綽，寧靜而悠遠(yuǎn)。進(jìn)入月光，便被一種恍惚朦朧的境界所迷：這是我平日生活過的世界嗎？我還是我嗎？在人間，在仙境，還是在通往地獄的忘川或地下隧道行走？ 陽光浴人軀體，月光蕩人心魄。進(jìn)入精神深處，引得離卻人間煙火，如在夢里游，長久置身月光之中，人會“異化”為幽靈么？這或與嫦娥有關(guān)。與她的孤獨(dú)，寂寞，憂郁有關(guān)，與她的綿綿鄉(xiāng)愁織就的悲劇氛圍之網(wǎng)有關(guān)吧。 人們靈魂深處潛伏著一種夢思，一經(jīng)被月光點(diǎn)燃，便“里應(yīng)外合”地著了迷，身不由己，仿佛坐在一條船上，抑或搖籃中，晃蕩著，顛簸著，飄飄忽忽，神志迷糊，完全被月光編織的夢境所環(huán)繞，所牽引，所左右。我害怕卻又迷戀于此。對于月光，只能在想像中追逐，寄期望于一個“如夢的行者”，讓他做我的替身，到月光中飄忽，去歷險(xiǎn)，去陶醉吧。 月光是清冷的。水的青色，雪的微寒，且有顫顫的感覺隱約其間，像一角輕紗，一片葉片。月光的神秘性在于她似靜猶動，在于她的孤獨(dú)和不安，如同手指握不住的一支殘燭，一葉信箋在抖索。而當(dāng)她依附于什么，籠罩著什么，便與她難以割舍地構(gòu)成一種幽暗的粘合，幻化出萬千種迷離之境來了。 尋夢者走著，走著，影子孤單，徒步向前。月光在村莊的模糊的屋脊之上，在匍匐著的莊稼地里，在井欄邊，在場院的草垛，在深深的溝壑里暗暗流動。光與影此起彼伏，在河的波浪間如蛇影穿梭。沒有車輛的路邊，黑黝黝的大樹，一個漢子在伐木。他揮起巨斧，一下，一下，披在身上的黑衣裳滑落在地，露出了壯健的肌肉。月光給他的膚色鍍上一層青銅的光輝，陰森的潮濕…… 是吳剛么？伐木者的汗珠在月光里悠悠地閃爍。 尋夢者走著，走著，曠野無垠，前邊有綿延的山嶺逶迤，“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管”，他念著姜夔的詩句，一個“冷”字該是詠月詩的千古絕唱了，那些山嶺全在月光中半隱半現(xiàn)，冷僻而高遠(yuǎn)，且有一座古塔傾斜，立體的月光從塔頂滑下，似有絲綢碎裂的聲音相伴。 尋夢者仰起臉望月，試著攀上幾級塔階。他聽見深山里有犬吠月，他聽見遠(yuǎn)處傳來荒雞的啼鳴。 一個平淡無奇的白晝又將來臨，皎月如鉤，月光在漸漸地消隱…… 1．給下列加粗字注音。 影影綽綽（??? ）? 朦朧（??? ） 顛簸（??? ）?????? 匍匐（??? ） 2．解釋。 ①氛圍：________________________________ ②逶迤：________________________________ 3．“月光的神秘性在于她似靜猶動，在于她的孤獨(dú)和不安”這句采用了什么修辭手法？作用是什么？ ________________________________________________ 4．哪一個字高度概括了月光之美？ ________________________________________________ 5．具體來說，月光之美體現(xiàn)在哪幾方面？ ________________________________________________ 6．月光為什么是“遮遮掩掩，影影綽綽”的？請結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劇? ________________________________________________ 7．“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！蔽闹心膸拙渑c此有異曲同工之妙？ ________________________________________________ 8．第四節(jié)“我害怕卻又迷戀于此”的“此”指代什么？用文中話加以回答。 ________________________________________________ 9．仿照第九節(jié)“他聽見深山里有犬吠月，他聽見遠(yuǎn)處傳來荒雞的啼鳴”再寫兩句。 ________________________________________________ 參考答案 積累運(yùn)用 1．唐? 王建? 2．水調(diào)歌頭? 蘇軾? 子瞻? 東坡居士? 宋? 天? 明月? 人生? 3．艾青? 4．略? 5．①√②×? 6．B? 7．què qǐ? 8．①達(dá)旦：到天亮。? ②兼：同時。 閱讀理解 （一）1．想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。? 2．轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。詞中人可能想到了自己的仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念遠(yuǎn)方的親人。? 3．怨恨。“恨”的內(nèi)容可能是親人的離別、人生的孤獨(dú)等等。? 4．海上生明月，天涯共此時。這兩句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達(dá)了對人的美好的祝愿。? 5．嬋娟、玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉蟾、顧兔、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥等。? 6．略? 7．婉約? 李清照? 柳永 （二）1．chuò méng? lóng? diān ?bō? pú ?fú? 2．周圍的氣氛和情調(diào)。形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。? 3．?dāng)M人，以人的狀態(tài)寫月光的神秘性。? 4．迷? 5．幽深、蕩人心魄、清冷、神秘? 6．因?yàn)樵铝脸Ｔ谠评锎┬?，常透過樹縫照到樹上。? 7．他聽見深山里有犬吠月，他聽見遠(yuǎn)處傳來荒雞的啼鳴。? 8．靈魂深處潛伏著一種夢思，一經(jīng)被月光點(diǎn)燃，便“里應(yīng)外合”地著了迷，身不由己，仿佛坐在一條船上，抑或搖籃中，晃蕩著，顛簸著，飄飄忽忽，神志迷糊，完全被月光編織的夢境所環(huán)繞，所牽引，所左右。? 9．略 5 中秋 詠月 中秋佳節(jié)是中國合家團(tuán)聚的日子 那是不是全中國的人都能在這一天與家人團(tuán)聚呢 保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士 救死扶傷的白衣天使 刻苦求學(xué)的莘莘學(xué)子 浪跡天涯的海外游子 由于種種原因 他們在中秋佳節(jié)不能與家人團(tuán)聚 把酒言歡 自然 中秋之夜的月也就成了他們傾訴的對象 今天 我們就一起去看看不同年代的三位詩人在中秋之夜所作的詠月詩詞 十五夜望月 作者簡介 王建 約767 約830 唐代詩人 曾任陜州司馬 有 王司馬集 出身寒微 大歷十年進(jìn)士 曾作過縣尉 縣丞 司馬一類的小官 又從軍到邊塞 晚年退居今陜西西安市 注音與字詞 棲 q 鳥停在樹上 十五夜 中秋的晚上 地白 指月光滿地 十五夜望月王建 中庭地白樹棲鴉 冷露無聲濕桂花 今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 1 地白 在文中是何意 由此你想到了誰的一句詩 2 秋思 一詞具體含義指什么 3 不知秋思落誰家 中的 落 一詞能換成 在 嗎 談?wù)勀愕睦斫?答 請看課文注釋 秋天的情思 這里指懷人的思緒 答 指月光滿地 靜夜思 床前明月光 疑是地上霜 答 一個 落 字 新穎妥帖 不同凡響 它給人以動的形象的感覺 仿佛那秋思隨著銀月的清輝 一齊灑落人間似的 而 在 字 就顯得平淡寡味了 思考 詩人是通過什么方法表現(xiàn)他的秋思的 詩人悵然于家人離散 因而由月宮的凄清引出了入骨的相思 然而在表現(xiàn)的時候 詩人卻用一種委婉的疑問語氣來發(fā)問 明明是自己在懷人 卻說 不知秋思落誰家 把詩人對懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)的蘊(yùn)藉深沉 我的思念是圓的 艾青 1910 1996 現(xiàn)代詩人 原名蔣海澄 浙江省金華人 他的第一本詩集 大堰河 1936年在上海出版 我的思念是圓的 寫于 年 月 日 是作者艾青晚期的作品 由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難 文革 結(jié)束后 原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來 這首詩正表達(dá)了詩人心中的感觸 以月寄托相思之情 抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) 遠(yuǎn)離親人者的眼里 月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思 或是蘊(yùn)含對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念 在眾多的詠月古詩詞中 這一類是最多的 《中秋詠月詩詞三首》同步測練 一、基礎(chǔ)演練 1.給下列加點(diǎn)字注音。 棲鴉（ ） 宮闕（ ） 瓊樓（ ） 天涯（ ） 2.解釋下列句中加點(diǎn)字的意文。 （1）中庭地白樹棲鴉（ ） （2）石知秋思落誰家（ ） （3）把酒問青天（ ） （4）高處不勝寒（ ） （5）何似在人間（ ） （6）千里共嬋娟（ ） 3.文學(xué)常識填空。 （1）《十五夜望月》的作者是__________朝的_________。 （2）《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的詞牌名為_________作者_(dá)________字_________號________代人“蘇門三父子”是指他________其父________和其弟________。 （3）__________的詩《我的思念是圓的》從時代來看，是一首現(xiàn)代詩。 4.“不知秋思落誰家”一句中“落”換成“在”好不好，為什么？ 5.“起舞弄清影，何似在人間”一句如何理解？ 6.中秋之夜，作者望著明月，深深責(zé)問自己“誰能把月餅咽下”你能理解這是一種什么 樣的感受嗎? 7.《十五夜望月》一詩中最后一個標(biāo)點(diǎn)是問號，你認(rèn)為這兒用問號好不好？為什么？ 一、同步解讀 明月幾時有，把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間！ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。 8.《水調(diào)歌頭，明月幾時有》中作者憑借自己的想象描繪了一個美好的境界，他是由什么事物引起想家的，又是怎樣一步步展開這種想象的。 9.思念是一種內(nèi)心的情感，看不見，摸不著，作者卻說：“我的思念是圓的”如何 理解？ 10.本課三首詩詞都是抒發(fā)詩人月夜思人的情懷，你也看過皎潔的明月，并沐浴過銀白色的月光，你的感受又是怎樣的呢，請說一說吧。 11.月亮曾經(jīng)蒙一層神秘的面紗，讓我們想象出了“瓊樓玉宇”的廣寒宮，乖巧伶俐 的玉兔，幽香纏綿的桂花樹及美麗動人的嫦娥等，而今，隨著科學(xué)的發(fā)展，它的神秘面紗早已被揭開，你對它的了解又有多少呢，試想大家介紹一下。 12.月球是地球的朋友，是等待人類去探究的一塊神奇的土地，班級舉行“探究月球 奧秘”的活動，請你完成下列任務(wù)。 （1）擬出三條活動方案。 （2）寫出古今詩詞中有關(guān)“明月”的三句詩句。 （3）寫出有關(guān)月亮的傳說一個。 （4）寫出月亮的沒稱或雅號兩個。 二、美文賞析 讀曹操的詩《龜雖壽》，按要求答題。 龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時。 螣蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天。 養(yǎng)怡之福，可得永年。 13.作者嘆“神龜”“螣蛇”為喻，意在表達(dá)什么觀點(diǎn)？ 14.結(jié)合《觀滄?！房?，“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”表達(dá)了作者怎 樣的情懷？ 15．“盈縮之期，不但在天”表明作者怎樣的人生觀？ 16．從事中找出你熟知的成語，并簡單解釋。 17．詩歌最后兩句“幸甚樂哉，歌以詠志”雖然與詩的內(nèi)容無關(guān)，但從整篇仍可看出作者一種怎樣的心情？ 三、創(chuàng)新作文 從本課中任意選擇你喜歡的古詩詞曲，然后充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，將其改成一篇文章，字?jǐn)?shù)300字左右。 《中秋詠月詩詞三首》答案 一、 1．q? què qióng yá 2．j庭院中k秋天的思緒，這里指懷人的思緒l端起酒杯m承受不了n哪里像o 指月亮 3．j唐朝 王建 k水調(diào)歌頭 蘇軾 子瞻 東坡居士 北宋 蘇軾 蘇洵 蘇轍 l艾青 4．一個“落”字新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀 月的清輝，一齊灑落人間似的，如果換成“在”字，就顯得平淡寡味了，相形見拙了。 5．無論在什么地方，都有凡境，圣域，清境，濁境，當(dāng)一個人思想開朗，胸懷坦蕩的時候，就是在圣境清境里，反之，清境，圣境便都不見了，有了正確對待事物的思想，那么無論在哪里都可以有所作為，心安理得。 6．作者由渴望親人同聚升華到渴望祖國統(tǒng)一，臺灣還沒有回歸祖國的懷抱，那里的親人還無法回家，骨肉不能團(tuán)聚，想到這里憂國憂人的感情油然而生，怎能把月餅咽下。 7．用句號不如用問號好，因?yàn)楸M管用句號也掩蓋不了此句中問的意思，但從全詩的意境，思想感情的表達(dá)，韻味的優(yōu)美來看，用問號更好一些。 二、 8．引起作者想象的是傳說中的廣寒宮，作者想到月宮清冷的景象，反而覺得人間生活美好，但人間又有“悲歡離合”“難以求全”所以只好說借月光向千里之外的弟弟子由遙寄自己的一腔思念。 9．這一句把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包含著許多東西，比如說，我有一個成熟而圓滿的思念，我看到現(xiàn)實(shí)中的不團(tuán)圓的悲傷，我追求美好的團(tuán)圓······該句表達(dá)了對親人的思念和渴望團(tuán)聚之情。 10—12略 三、 13．以神龜，螣蛇為喻，表明人的壽命有限。 14．表達(dá)了詩人為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志（從詩人創(chuàng)作的兩首詩的背景、感情方面分析得出答案） 15．積極進(jìn)取的人生態(tài)度（可結(jié)合詩人的性格特征分析詩句含義） 16．老驥伏櫪，志在千里，比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志。 17．表現(xiàn)了作者賦詩時的好興致。 四、18．創(chuàng)新作文略 6 中 秋 詠 月 詩 詞 三 首 ◎?qū)W習(xí)目標(biāo)： 1、養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩所表達(dá)的感情。 2、感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3、能快速會背前兩首詩詞。 ◎?qū)W習(xí)重、難點(diǎn)： 1、有感情地誦讀詩歌，讀出韻味。 2、能用自己的話說出對三首詩詞內(nèi)容、主題的理解。 ◎?qū)W法指導(dǎo)： 1、運(yùn)用工具書，結(jié)合文下注釋讀準(zhǔn)字音，讀出兩首詩詞的韻味。 ◎?qū)W習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 樹棲（ ）鴉? 宮闕（ ）??? 嬋（ ）娟 瓊（ ）樓???? 不勝（ ）寒 綺（ ）戶 2、查找資料，搜集作者相關(guān)信息及寫作本詩詞背景 ①《十五夜望月》選自《_________________》，作者_(dá)________，_____代詩人。 ②《水調(diào)歌頭》是__________名，是宋代詞人_______(字：_______)的一首________兼________的抒情之作。作于1076年________節(jié)，當(dāng)時作者任________太守，與其弟__________(字________)已經(jīng)六七年不見心情抑郁不歡。與其父________?，其弟________，合稱“三蘇”。作者與__________并稱“蘇辛”，他們是宋詞豪放一派的開創(chuàng)者。 3、解釋下列詞語。 十五夜：______________________ 地白：______________________ 棲：______________________ 秋思：______________________ 歡飲達(dá)旦：______________________ 幾時：______________________ 把酒：______________________ 宮闕：______________________ 不勝：______________________ 嬋娟：______________________ 4、你預(yù)習(xí)中有什么疑難之處，請寫出來。 ____________________________________________ 25 10 二、課堂·研討 （一）導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)感情基調(diào)。（談中秋習(xí)俗） （讓學(xué)生談?wù)剬χ星锏恼J(rèn)識：月餅、月亮、團(tuán)圓、思念）導(dǎo)入所學(xué)課文。 （二）問題研討： 活動一：指名朗讀兩首詩詞，要求有感情地誦讀詩歌，讀出韻味。 老師指導(dǎo)讀法。 活動二：再讀兩首詩詞，體會詩詞大意。（點(diǎn)名同學(xué)歸納大意） 《十五夜望月》大意： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 《水調(diào)歌頭》大意： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 活動三：說出你欣賞的句子或詞語，說出欣賞的理由。 格式：我喜歡__________________________________________________________， 因?yàn)檫@一個句子__________________________________________________。 活動四：概括兩首詩詞的思想感情。 《十五夜望月》表現(xiàn)了作者_(dá)________________________________________________ 《水調(diào)歌頭》表現(xiàn)了作者_(dá)__________________________________________________ （三）這節(jié)課結(jié)束了，談?wù)勀愕氖斋@。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、鞏固·延伸 1、寫三條有關(guān)月亮的古詩詞名句。 ①__________________________，__________________________。 ②__________________________，__________________________。 ③__________________________，__________________________。 2、寫三條體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞名句。 ①__________________________，__________________________。 ②__________________________，__________________________。 ③__________________________，__________________________。 3、收集兩三個月亮的別稱。 ________________________________________________________________________ 4、翻譯句子： ①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 譯：____________________________________________________________________ ②但愿人長久，千里共嬋娟。 譯：____________________________________________________________________ 5、默寫： ①《十五夜望月》一詩中體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句是： ____________________________，____________________________。 ②如果你的同學(xué)到外地學(xué)習(xí)，你想贈他一句詩來表示對他的良好祝愿，如果用《水調(diào)歌頭》中的句子，你應(yīng)送他：_______________________，_______________________。 25 10 附：《中秋詠月詩詞三首》參考答案 十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光滿地。 棲：鳥停在樹上。 秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。 歡飲達(dá)旦：酒喝得很暢快，一直喝到天亮。 幾時：何時。 把酒：端起酒杯。 宮闕：宮殿。 不勝：承受不了。 嬋娟：美女之稱，一說形態(tài)美好的樣子，這里指月光。 譯文： 月光照射在庭院中，地上好象鋪了一層霜雪。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。夜已深了，秋露打濕庭中桂花。那幽幽的芳香仿佛是思念的一只手把我牽引。明月當(dāng)空，難道只有我獨(dú)自在那里凝神注望嗎？普天之下，又有誰不在對月感懷，神馳意遠(yuǎn)呢？只是不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊（“誰家”，就是“誰”，“家”是語尾助詞，無實(shí)義）。 上闋：皎潔的明月何時出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。 下闋：月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在別離時又亮又圓？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來難得圓滿。但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對這明月互相祝愿。 賞析： 例：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。 “樹棲鴉”，主要應(yīng)該十五夜望月是聽出來的，而不是看到的。因?yàn)榧词乖诿髟轮?，人們也不大可能看到鴉鵲的棲宿；而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的驚惶喧鬧到最后的安定入睡，卻完全可能憑聽覺感受出來?！皹錀f”這三個字，樸實(shí)、簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。 例：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 在表現(xiàn)的時候，詩人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之情，而是用了一種委婉的語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得含蓄深沉。特別是“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一起灑落人間似的。 4 中秋詠月詩詞三首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．朗讀并背誦著三首詩，積累詠月的詩詞。 2．培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。? 3.體會詩詞表達(dá)的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。? 2.體會詩詞表達(dá)的思想感情。 【自主導(dǎo)學(xué)】 作者簡介 蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉州）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家，散文家和詩人。豪放派代表人物。與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，他還是著名的唐宋八大家之一。作品有《東坡全集》、《東坡樂府》等。 1．《十五夜望月》的作者是________朝的________（填人名）。 2．《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的詞牌名為________，作者_(dá)_______，字________，號________，________代人。這首詞，上闋寫________，下闋寫________，表現(xiàn)作者對人生哲理的探求。 3．《十五夜望月》是詩人為懷念友人________而作。《水調(diào)歌頭? 明月幾時有》抒發(fā)了思念________之情；而________的《我的思念是圓的》一詩則表達(dá)了渴望________的愿望。 4．默寫。 ①不知天上宮闕，________________。 ②我欲乘風(fēng)歸去，________ ，________ 。 ③________，________，________。不應(yīng)有恨，________ ？ ④________ ，月有陰晴圓缺，________ 。 ⑤中庭地白樹棲鴉，________ 。 ⑥團(tuán)聚的人家是歡樂的，________ 。 5．判斷下列句子朗讀節(jié)奏的正誤，在括號內(nèi)用“√”或“×”表示。 ①人有／悲歡／離合，月有／陰晴／圓缺。（??? ） ②今夜／月明／人盡／望，不知／秋思／落／誰家？（??? ） 6．蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》這首詞中蘊(yùn)含著人生哲理的詞句是（??? ） A．不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？ B．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 C．但愿人長久，千里共嬋娟。 D．我欲乘風(fēng)歸去。 7．給加點(diǎn)字注音。 宮闕（??? ）? 綺戶（??? ） 8．解釋。 ①達(dá)旦：________________________________ ②兼：________________________________ 【自主合作探究】 9．你認(rèn)為《十五夜望月》前兩句通過寫景表達(dá)了何種情感？ 10．“不知秋思落誰家”一句中“落”換成“在”好不好？為什么？ 11. “但愿人長久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了作者怎樣的愿望？ 12．“我的思念是圓的”，此處的“圓”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ? 【反饋檢測】 閱讀理解（15分） 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 13．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”反映了詞人怎樣的心理？（2分） ________________________________________________ 14．結(jié)合語段說說詞中人在思考什么？（2分） ________________________________________________ 15．“不應(yīng)有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的內(nèi)容可能是什么？（3分） ________________________________________________ 16．下面詠月的詩句中，哪兩句與“但愿人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙？為什么？（2分） ①月出驚山鳥，時鳴春澗中。 ②大漠沙如雪，燕山月如鉤。 ③月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 ④海上生明月，天涯共此時。 ⑤舉杯邀明月，對影成三人。 ⑥野曠天低樹，江清月近人。 ________________________________________________ 17．作者對人生的感悟主要體現(xiàn)在哪些詞句上？ （2分） ________________________________________________ 18．月亮的美稱很多，你能說出幾個（至少兩個）？ （2分） ________________________________________________ 19. 寫月的古代詩句很多，請你寫出兩到三句。（2分） 答案： 十三 中秋詠月詩詞三首 1．唐 王建 2．水調(diào)歌頭 蘇軾 子瞻 東坡居士 宋 月下飲酒 對月懷人 3．杜郎中、親人、艾青、祖國統(tǒng)一 4．略 5．①√②× 6．B 7．què qǐ 8．①達(dá)旦：到天亮。 ②兼：同時。 9.詩人通過聯(lián)想，由己推人，在這月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境中，表達(dá)出別離思聚的情感。10.一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。如果換成“在”字，就顯得平淡寡味，相形見絀了。 11．向世間所有離別的親人發(fā)出深摯的慰問和祝福。 12. 此處的“圓”即團(tuán)圓、團(tuán)聚的意思。表達(dá)了對親人的思念和渴望親人團(tuán)聚之情。 13．想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。? 14．詞中人可能想到了自己的仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念遠(yuǎn)方的親人。? 15．怨恨?！昂蕖钡膬?nèi)容可能是親人的離別、人生的孤獨(dú)等等。? 16．海上生明月，天涯共此時。這兩句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達(dá)了對人的美好的祝愿。? 17．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 18.嬋娟、玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉蟾、顧兔、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥等。? 19.略 5 十四　中秋詠月詩詞三首 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解作者作品，背誦《十五夜望月》和《水調(diào)歌頭》。 2．通過朗讀，理解詩詞描寫的景物和表達(dá)的思想感情。(重點(diǎn)) 3．體會詩詞的意境，感受“月亮”所寄寓的各種內(nèi)涵。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，我們同沈從文先生一起，擠在茶峒的河邊，觀看激烈緊張的賽龍舟；跳到河里進(jìn)行過軍民同樂、笑聲不絕的人鴨競賽，過了個愉快熱鬧的端午節(jié)；接著，從劉紹棠的《本命年的回想》中，我們聞到了半個世紀(jì)前京城地區(qū)春節(jié)時濃濃的喜慶味兒，聽到了熱烈的鞭炮聲。今天，我們又要穿越時空，跟著三個不同時代的詩人去賞月，過一個獨(dú)特的中秋節(jié)。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 (1)王建(約767—約830)，唐代詩人。字仲初，潁川(今河南許昌)人。擅長樂府詩，與張籍齊名。世稱“張王樂府”他創(chuàng)作的詩歌多為描寫農(nóng)民日常生活、反映民生疾苦之作，對元稹、白居易的創(chuàng)作有著直接的影響，成為中唐新樂府運(yùn)動的先導(dǎo)。 (2)蘇軾(1037—1101)，北宋文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，北宋眉州眉山(今屬四川省)人。與父親蘇洵、弟弟蘇轍，被世人合稱為“三蘇”。他才情奔放，為宋代最杰出的作家之一，“唐宋八大家”之一，詩、詞、散文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，清新豪健。代表作有《前赤壁賦》《后赤壁賦》《石鐘山記》等。 2．文題理解 (1)《十五夜望月》：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，作者在夜晚賞月時，悵然于家人離散，懷人之情油然而生，作者用這首詩，將別離思聚的情意，表達(dá)得非常委婉動人。 (2)《水調(diào)歌頭》：水調(diào)歌頭，詞牌名。本篇作于宋神宗熙寧九年(公元1076)，即丙辰年的中秋節(jié)。作者正任密州(今山東諸城)太守，從題序來看，此首詞為醉后抒情，懷念兄弟(子由)之作。中秋節(jié)是漢人節(jié)日中僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日，有賞月、團(tuán)圓兩個主題。 3．朗讀詩詞，解決重點(diǎn)字音。 棲鴉(qī)　 　冷露(lù)　　 　　丙辰(chén) 宮闕(què) 朱閣(gé) 綺戶(qǐ) 嬋娟(chán) 瓊樓玉宇(qióng) 三、合作探究 (一)賞析《十五夜望月》 1．二人小組互讀詩歌，正音，劃分節(jié)奏。 明確：中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。 今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家？ 2．進(jìn)一步展開討論：品讀詩中精彩處，賞析下面的詩句。 (1)中庭地白樹棲鴉 明確：詩人在這句詩中寫到了中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔、清冷之感，沉浸在清美的意境之中?！皹錀f”這三個字，樸實(shí)、簡潔、凝練，既寫出了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。 (2)冷露無聲濕桂花 明確：由于夜深，秋露打濕庭中桂花。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中清冷的露珠，一定也沾濕了桂花樹吧？這樣“冷露無聲濕桂花”的意境，顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋味。而且豈止是桂花，那樹下的白兔呢？那揮斧的吳剛呢？那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句帶給我們多么豐富的美的聯(lián)想。 (3)不知秋思落誰家 明確：詩人沒有采用正面直接抒情的方式，而是用一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊。一個“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。 (二)賞析《水調(diào)歌頭》 1．請大家自由朗誦一遍，注意字詞的準(zhǔn)確讀音，劃分朗讀節(jié)奏。 明確：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在人間?！　∞D(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)有恨，何事/長向/別時圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。 2．內(nèi)容理解：這首詞上闋主要寫什么？下闋呢？ 明確：上闋——望月(寫景)；下闋——懷人(抒情)。 3．作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？ 明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 4．“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”與“但愿人長久，千里共嬋娟”兩句體現(xiàn)了詞人的什么感情？ 明確：“月圓人不圓”的遺憾之情；“千里共嬋娟”的美好心愿。 5．詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？哪些地方用到了聯(lián)想和想象？ 明確：實(shí)景——明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶。 虛景——宮闕(瓊樓玉宇)。 聯(lián)想——明月(月圓)→團(tuán)圓(人圓)。 想象——明月→宮闕→瓊樓玉宇。 6．這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 明確：作者在詞中問天，實(shí)際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)問，進(jìn)而自慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對天下之人的美好祝愿，對生活的信心也更堅(jiān)定。表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。 四、板書設(shè)計(jì) 《十五夜望月》 中秋望月一句：側(cè)面烘托←皎潔，寧靜→樸實(shí)簡潔 二句：暗寫望月←寂靜，優(yōu)美→浮想聯(lián)翩 三句：直寫望月←推己及人→意境悠遠(yuǎn) 四句：委婉抒情←發(fā)出疑問→含蓄深遠(yuǎn)月明人遠(yuǎn) 思深情長 《水調(diào)歌頭》 上闋——望月(寫景)——借明月自喻清高 ↑情景交融 ↓借景抒情 下闋——懷人(抒情)——用圓月襯托別離苦悶、矛盾 ↓ ↓ 豁達(dá)、通脫 五、課外拓展 中國人是熱愛自然、熱愛生活的。一輪明月給人們帶來了無限遐想，又寄托了無數(shù)情思。請你完成以下關(guān)于“月亮”的題目。 1．寫出與月亮有關(guān)的樂曲或歌曲三首。 ________________________________________________________________________ 2．中秋佳節(jié)，各地都有一系列與月亮有關(guān)的習(xí)俗，請寫出你的家鄉(xiāng)中秋節(jié)有哪些習(xí)俗。 ________________________________________________________________________ 3．下面是與月亮有關(guān)的對聯(lián)，請你用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并作簡要賞析。 對聯(lián)：月月月明八月月明明分外 山山山秀巫山山秀秀非常 ________________________________________________________________________ 答案：1.示例：二胡曲《二泉映月》、小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、歌曲《月亮代表我的心》。2.示例：吃月餅、賞月、給長輩送禮物等。3.節(jié)奏：月月月明/八月月明明分外　山山山秀/巫山山秀秀非?！≠p析：上聯(lián)運(yùn)用疊字手法寫出了“月到中秋分外明”的特色，與巫山秀色為內(nèi)容的下聯(lián)相對，堪稱工整自然，珠聯(lián)璧合。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解有關(guān)艾青的文學(xué)常識。 2．領(lǐng)悟詩中的比喻和聯(lián)想，體會詩人所表達(dá)的思想感情。(重點(diǎn)) 3．了解把握三首詠月詩詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 不獨(dú)古人會望月感懷，古今的詩人情感是相通的，當(dāng)代的大詩人艾青也有中秋夜對月懷人的時刻，因而寫下了這首《我的思念是圓的》。這節(jié)課，我們著重來學(xué)習(xí)一下這首詩。 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 艾青(1910－1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重要影響的詩人，在世界上也享有盛譽(yù)。 2．寫作背景 艾青的詩，往往較多地把個人的悲歡融合到時代的悲歡里，反映自己民族和人民的苦難與命運(yùn)，反映現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭，從而比較鮮明地傳達(dá)出時代的呼喚和人民的心聲。本詩寫于1989年，是詩人晚期作品。詩人一生經(jīng)歷坎坷，人到晚年后，對親情看得越來越重。此詩是詩人心境的真實(shí)寫照。 3．自讀詩歌，說說你對文題的理解。 明確：“我的思念是圓的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包孕著許多東西，比如說，“我”有一個成熟而圓滿的思念，“我”看到現(xiàn)實(shí)中的不圓，追求美好的團(tuán)圓…… 三、合作探究 (一)整體感知 1．默讀，了解全詩大致內(nèi)容。 明確：第一節(jié)：詩人把自己的思念比作是圓的，由此聯(lián)想到最亮最圓的中秋月亮。第二節(jié)：由西瓜、蘋果也是圓的，聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦。 2．閱讀第一節(jié)： (1)第1—3句說“我的思念是圓的”，中秋的月亮是圓的，是不是所有的事物都是圓，都那么令人滿意呢？ 明確：中秋月圓常常是人事不圓。 (2)第4—5句詩，聯(lián)想到哪些詩(詞)句呢？ 明確：如：“海上生明月，天涯共此時?！薄暗溉碎L久，千里共嬋娟?！? (3)第6—7句啟發(fā)人們聯(lián)想，你會想到什么呢？ 明確：如蘇軾的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睉?yīng)該能表達(dá)詩人此時的心境了。 3．閱讀第二節(jié)： (1)詩人說“西瓜、蘋果都是圓的”有何用意？ 明確：西瓜、蘋果都是圓的，又是很甜的，這象征著親人的團(tuán)聚時的歡樂。 (2)第3—4句在此有何作用？ 明確：世界上的事情不可能都盡如人意，有團(tuán)聚的歡樂就會有骨肉分離的痛苦。這兩句在結(jié)構(gòu)上還有承上啟下的過渡作用。 (3)最后一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 明確：表達(dá)了詩人對親人的思念和渴望親人團(tuán)聚之情。 4．怎樣理解作者艾青將思念說成是“圓”的？ 明確：這是一種化無形為有形的寫法。思念本是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，它看不見，摸不著，但它卻能借助其他的事物來體現(xiàn)。月亮是人們常用來寄托感情的事物，所以在這個時候，思念就變?yōu)椤皥A”的了。但作者不僅僅賦予了思念以形象，還賦予了它特殊的味道?！懊糠昙压?jié)倍思親”，每當(dāng)中秋，品嘗月餅的時候，這種苦澀便蘊(yùn)藏在了月餅中。同是“圓”的，作者又巧妙地把“西瓜”“蘋果”的甜與品嘗“月餅”的思念之苦作了對比。總之，詩人從多角度把這種無形化為有形，將意象變得清晰、具體。 (二)比較閱讀 三首詠月詩詞，寫于不同的時代，都表達(dá)了相思之情，試作比較。 明確：相同點(diǎn)：中秋詠月，抒思念親人、盼望團(tuán)聚之情。 不同點(diǎn)： 《十五夜望月》 《水調(diào)歌頭》 《我的思念是圓的》 時代 不同 唐代 宋代 現(xiàn)代 形式 不同 七言絕句 詞 現(xiàn)代詩 內(nèi)容、 情感 不同 思念家人、離情別緒、委婉動人、小家 懷念親弟、自我解脫、曠達(dá)樂觀、 小家 思念同胞、渴望統(tǒng)一、哀傷沉重、國家 四、板書設(shè)計(jì) 《我的思念是圓的》 第一節(jié)：思念圓——月亮圓——人不圓——何時圓 第二節(jié)：思念圓——瓜果圓——家不圓——何時圓 五、課外拓展 請查找相關(guān)資料，寫出某個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷。 示例：端午節(jié)由來：傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。 7