七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7《散文詩(shī)兩首》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）新人教版.zip,散文詩(shī)兩首,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第二,單元,散文詩(shī),課件,教案,練習(xí),打包,新人 《散文詩(shī)兩首》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1. 孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?（4分） ____________________________________ 2. 課文所選兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，參照這種寫法，寫一段話或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。（4分） _______________________________________ _________________________________ _______________________ 3. 任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想每個(gè)聯(lián)想都是很自然的，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹(shù)林，樹(shù)林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。 請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。（4分） _______________________________________ _________________________________ 4. 仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。（3分） 例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像_____ （2）老師的話像__ （3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像_______ 5. 閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題。（10分） 嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己!” 淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己!” 淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己!” （1）這首詩(shī)所用的修辭手法有________、________。（2分） （2）詩(shī)中用________、________、________三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。（3分） （3）這首詩(shī)作者的寫作目的是什么? （3分） ___________________________________ （4）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） A. 詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化。 B. 詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想。 C. “芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身。 D. 這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同。 參考答案： 2. 略 3. 房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太陽(yáng) 太陽(yáng)——大地 大地——花園 花園——花。 4. （1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。 （2）老師的話像一把開(kāi)心的鑰匙，打開(kāi)了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。 （3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。 5.（1）排比　 擬人 （2）發(fā)展　 貢獻(xiàn)　 犧牲 （3）鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。 （4）C“芽?jī)骸?、“花兒”、“果兒”是青年的象征? 94